BLOQUE ACADEMICO

Elaborado por: Jenny Gabriela Huayta Curo

 

 
FATLA
Programa de Experto en Elearning
 Más allá del modo en que se organice la
educación a distancia, es importante que en
el diseño o la elección de un sistema o tipo de
aula virtual, quede claro que se espera que
los alumnos puedan lograr en su aprendizaje
a distancia y qué elementos ésta herramienta
deberá tener para permitir que la experiencia
de aprendizaje sea productiva
BLOQUE ACADÉMICO
Los elementos que componen un aula virtual
surgen de una adaptación del aula tradicional
a la que se agregan adelantos tecnológicos
accesibles a la mayoría de los usuarios, y en
la que se reemplazaran factores como la
comunicación cara a cara, por otros
elementos.
En Bloque académico es de vital importancia
en el aula, ya que en él se concentrara la
esencia del curso. Como podemos apreciar
estará subdividido en 4 secciones:
 Sección de Exposición
 Sección de Rebote
 Sección de Construcción
 Sección de Comprobación
SECCION DE
EXPOSICION
Los materiales para la clase que de por si son extensos
deberán ser puestos al alcance del alumno en otros
formatos que le permitan salvarlo en su disco para
evitar largos periodos de conexión, imprimirlo con
claridad para leerlo sugerir libros de texto que
acompañaran al curso en línea, y por último si el curso
va a incluir elementos multimediales como vídeo,
sonido o gráficos de alta resolución que se demoraran
al bajar de Internet es aconsejable que esos elementos
se distribuyan también en un CDROM que acompañe a
la clase, y que los alumnos pueden recibir cuando
reciben todo el material o los documentos
administrativos que certifican su inscripción en el
curso.
De la buena dosificación de información dependerá el
grado en el cual podremos cautivar el interés del
Actividades que se
pueden incluir:
Libro
 El libro facilita la elaboración de materiales sencillos de
estudio compuestos por múltiples páginas, a la manera de
un libro tradicional.
 Los libros pueden estar estructurados en capítulos y
subcapítulos, pero éstos no pueden tener a su vez sus
propios subcapítulos. El contenido se puede imprimir de
forma completa o por capítulo.

Material
 Por medio de esta opción, podemos
acceder a la información que el
profesor desea entregarnos. Pueden
ser archivos Word, Power Point, Excel,
Acrobat, etc., páginas editadas
directamente en el aula virtual o
páginas web externas que se agregan
al curso.
SECCION DE REBOTE
El monitoreo de la presencia del alumno en la clase, es
importante para poder conocer si el alumno visita
regularmente las páginas, si participa o cuando el
instructor detecta lentitud o ve señales que pueden
poner en peligro su continuidad en el curso.
El profesor debe publicar y cumplir con horarios para
atender el aula virtual y hacerlos conocer para que los
alumnos sepan que las comunicaciones serán
respondidas dentro de esos términos, porque a veces
los alumnos esperan respuestas de sus mensajes
inmediatamente.

De tal manera el estudiante tendrá la posibilidad de

autocriticar constructivamente los temas expuestos, y
enriquecerse de la de sus compañeros de aula
Actividades que se
pueden incluir:
Chat
Es el espacio en el cual los participantes discuten en tiempo
real a través de Internet un tema específico.
Consulta
Al oprimir este icono, veremos una pregunta realizada por el
profesor con una cierta cantidad de opciones, de las que
tendremos que elegir una. Es útil para conocer rápidamente el
sentimiento del grupo sobre algún tema, para permitir algún
tipo de elección o a efectos de investigación.
Encuesta
Nos provee una serie de instrumentos ya elaborados para
analizar y estimular el aprendizaje en ambientes en línea. Los
profesores pueden utilizar este módulo para conocer el punto
de vista de sus alumnos y reflexionar sobre su práctica
educativa.
Glosario
Este recurso permite la creación de un glosario de términos,
generado ya sea por los profesores o por los estudiantes
 SECCION DE
CONSTRUCCION
 La teoría de una clase no es suficiente para decir que el tema
ha sido aprendido. Aprendizaje involucra aplicación de los
conocimientos, experimentación y demostración.
 El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos
tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares
de práctica del conocimiento. Por el solo hecho de
experimentar, no para que la experiencia sea objeto de una
calificación o examen.
 En el mundo virtual esto es posible a través de
diferentes métodos como ejercitaciones que se auto-
corrigen al terminar el ejercicio, o que le permiten al
alumno comparar su respuesta con la respuesta correcta
o sugerida por el instructor para que el mismo juzgue su
perfomance.
 En esta sección los estudiantes tendrán la oportunidad de
elaborar sus propios conceptos, que estarán basados en los
temas expuestos en sección anterior. Al elaborarlos, podrá dar
Actividades que se
pueden incluir:
Foro

Es aquí donde se desarrolla la mayor parte de

los debates. Pueden estar estructurados de
diferentes maneras, e incluso permite evaluar la
participación.
Posibilita ver los mensajes de varias maneras,
incluyendo imágenes adjuntas.
Al suscribirse a un foro, los participantes
recibirán copias de cada mensaje en su buzón de
correo electrónico. Podemos ser inscritos por el
profesor a un foro.
SECCION DE
COMPROBACION
Esta sección el alumno es evaluado en relación a
su progreso y a sus logros.
 Ya sea a través de una versión en línea de las
evaluaciones tradicionales, o el uso de algún
método que permita medir la performance de los
estudiantes, es importante comprobar si se
lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con
qué nivel de éxito en cada caso.
Y esta evaluación debe estar revestida de la
seriedad y privacidad en el trato que cada
evaluación requiere.
En tal sentido, esta sección permite que el
estudiante vaya evaluando su progreso, ya eso le
permite avanzar con seguridad en el curso o
realizar las modificaciones hasta lograr el éxito
Actividades que se
pueden incluir:
Wikis :
Es un tipo especial de página Web que se compone con un texto cuya
característica fundamental consiste en que es modificable por los usuarios.
Una página Web normal es un recurso de sólolectura, no podemos acceder al
texto de una página y cambiarlo o añadir contenidos.

Cuestionario
Por medio de esta opción podremos responder las pruebas diseñadas por el
docente. Éstas pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas
cortas. Cada intento se califica automáticamente y muestra o no la calificación
y/o las respuestas correctas (dependiendo de cómo lo configuró el profesor),
una vez concluido el cuestionario.

Taller
Posibilita el trabajo en grupo con un gran número de opciones. Admite
diversas formas de evaluar los proyectos ya sea por parte de los alumnos o
por el docente. También coordina la recopilación y distribución de esas
evaluaciones.

Tarea
Por medio de esta actividad el profesor asignará los trabajos a realizar. Los
mismos deberán ser presentados en algún medio digital (en cualquier
formato). Las tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, fotografías, etc. Este
 CONCLUSIONES
Desarrollando adecuadamente estas secciones se
lograra que los participantes:
 Reciban y envíen información
 Realicen actividades de autocritica y filtro
 Realicen actividades de crítica, análisis y
discusión
 Verifiquen sus avances
El Bloque Académico debe ser el espacio donde
el alumno puede adquirir conocimientos,
experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse,
medir sus logros y saber que del otro lado está el
profesor de esa clase, que le permite aprender en
una atmósfera confiable, segura y libre de
riesgos.