EL SUJETO DE LA EDUCACIN

Conceptos fundamentales

El sujeto de la educacin superior

Principios y fundamentos del aprendizaje del adulto

La trasposicin didctica
El aprendizaje en el contexto universitario.

Por qu hablamos de sujeto de la educacin?

Porque el alumno es considerado un sujeto que produce

sentidos, una totalidad integrada en interaccin con el

sujeto que ensea y el objeto de conocimiento. El sujeto

de la educacin no es un mero educando sino un miembro de la institucin educativa, con deberes y derechos, inteligente y crtico, con capacidad para opinar y decidir, en suma, un sujeto sociopoltico

cultural.

Qu implica para la enseanza considerar al sujeto?

La enseanza que parte de habilidades bsicas que

el alumno domina, de los esquemas conceptuales

que posee y de las valoraciones y actitudes desde

los cuales el estudiante contextualizar cada nueva experiencia que se le presentar en tanto contenido que ha de aprender de manera interesante y problematizadora.

 En esta concepcin el alumno realiza una

sntesis

significativa

entre

el

nuevo

conocimiento a adquirir y el conocimiento que

ya posee.

Trasposicin didctica
Un

proceso

complejo

de

transformaciones

adaptativas por el cual el conocimiento erudito se

constituye en conocimiento u objeto a ensear y

ste en objeto de enseanza (o conocimiento

enseado). Frigerio,1995
Trabajo que transforma un objeto de saber en un

objeto de enseanza. Chevallard, I, 1987

El adulto como sujeto de aprendizaje en la Educacin Superior

Esta perspectiva planteada respecto del

aprendizaje y la enseanza, y la consideracin de

un sujeto que aprende pone de manifiesto la

necesidad de analizar las caractersticas del

estudiante como joven adulto o adulto.

ADULTO- CONCEPCIONES
Segn la etimologa adulto, proviene de

adolescere, crecer, al derivar este verbo

adultum el que ha terminado de crecer.

Lo que entendemos por adulto ser diferente

segn la posicin que adoptemos.

Kolher, 1960, p.12 lo define:

Heredero de su infancia, salido de su adolescencia y

preparando su vejez, el adulto es un desarrollo

histrico en que se prosigue, o debiera proseguirse, la individualizacin del ser y su personalidad
Aporta

tres

criterios:

la

aceptacin

de

responsabilidades, predominio de la razn y equilibrio de la persona.

VISIONES RESPECTO AL ADULTO

Cronolgica: etapa de vida entre la adolescencia y la

vejez. Comprende las dcadas entre 20 y 60 aos.

Jurdica: mayora de edad.

Sociolgica: persona integrada al medio social,

ocupando un puesto y en plena posesin de sus derechos, libertades y responsabilidad.

Psicolgica: el trmino adulto es sinnimo de madurez de personalidad. Persona

responsable en plenitud de juicio, seriedad y

dominio de s.

Biolgica: adultez como total desarrollo

anatmico y fisiolgico de los rganos y su

capacidad de funcionamiento. Significativo,

capacidad de reproduccin.

Etapas de la adultez segn la teora motivacional

Concentracin en la propia vida (18-30 aos)

Se ve movido y lucha por conseguir su identidad social, trabajo, carrera y status Concentracin en las propias energas (30-40 aos) Aumento de la experiencia y competencia profesional, estable Afianzamiento y valores propios (40-50 aos) representa la cima del ciclo vital del adulto. Le atraen los asuntos sociales

 Mantenimiento de la posicin alcanzada (50-60

aos) La motivacin le viene dada por las

recompensas a corto plazo.
Pensando en el retiro (60-70 aos) Deseo de

alejarse de las relaciones y compromisos

afectivos
Aumenta la desconexin

EL SUJETO DE LA EDUCACIN SUPERIOR

El sujeto que aprende es un adulto joven

Es necesario tener en cuenta al aprendiz, sus

caractersticas, sus intereses, estilos de aprendizaje, etc. en todo proceso pedaggico

Existen principios relacionados al aprendizaje del adulto

que son necesarios de tomar en cuenta para mejorar los resultados

Principios del aprendizaje del adulto

La necesidad de saber: los adultos necesitan por

qu deben aprender algo antes de aprenderlo.

El autoconcepto de los alumnos: los alumnos

tienen un autoconcepto de seres responsables

de sus propias acciones, de su propia vida.

Principios del aprendizaje del adulto

El papel de las experiencias de los alumnos: los

adultos llegan con un volumen y una calidad de

distinta de experiencia. Han acumulado ms

experiencias y tienen diferentes experiencias. De

all la importancia de las tcnicas tales como:

grupos de discusin, simulacin, resolucin de

problemas, casos, etc.

Principios del aprendizaje del adulto

Disposicin para aprender: los adultos estn

dispuestos a aprender los que necesitan saber y sean capaces de hacer. Orientacin del aprendizaje: los adultos se centran en la vida en su orientacin del aprendizaje. Se motivan en la medida que perciban que el aprendizaje les ayudar en su desempeo y en tratar los problemas de la vida.

Premisas (continuacin)
Motivacin: responden a motivadores externos

(mejores empleos, ascensos, salarios ms altos,

etc.) sin embargo los motivadores ms potentes

son las presiones internas (el deseo de

incrementar la satisfaccin laboral, la

autoestima, la calidad de vida). Los adultos desean seguir creciendo y desarrollndose.,

Fuentes Consultadas
1. Knowles, Malcom. Andragoga. El aprendizaje de

los adultos. Mxico: Alfaomega, 20052.

2. Cabrera, Julio. Andragoga. (2006)
en ww.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/.../andragogia.ht.. recuperado el 01-04.12

3. Amador Muoz y otros. El adulto: principios y

consideraciones de su aprendizaje.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo. cdigo=1183063, recuperado el 31.03.12