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OBJETIVOS
Establecer el nivel de desarrollo actual de un nio y, por
tanto, el alcance de cualquier desviacin de las
expectativas normales. Proporcionar una base para introducir unas medidas
pistas
sobre
dicho
retraso
(alteracin
sensorial,
ambientales
neurolgica,
emocional,
condiciones
desfavorables...).
POBLACIN
Desde el primer mes hasta los 2.5 aos.
ESCALAS
NORMAS
1. Clima de confianza (debe ser aplicada con la madre o sustituto adecuado presente). 2. Espacio agradable.
LA ESCALA MENTAL
Evala los siguientes aspectos:
La agudeza sensoperceptiva, la discriminacin y la capacidad de respuesta a estmulos. La adquisicin temprana de la constancia del objeto y de la memoria, el aprendizaje y capacidad de resolucin de problemas y la capacidad temprana para generalizar y clasificar, base del pensamiento abstracto.
Las vocalizaciones comunicacin verbal. al comienzo de la
PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIN
1. La longitud del test para cada nio se extiende desde el nivel bsico (elemento que precede al primer fallo), hasta el techo (el elemento ms difcil realizado con xito, quedan por encima 10 elementos fallados en la Escala Mental y 6 en la de Psicomotricidad). 2. Si no existe otra evidencia del nivel de capacidad, se debe comenzar con elementos cuya edad de referencia sea un mes anterior a la edad cronolgica del nio. 3. Se presentan los items agrupados en cdigos de situacin para facilitar su aplicacin.
PUNTUACIN DE LA PRUEBA
1. Obtener la puntuacin directa de cada escala (nmero total de elementos superados + nmero de elementos por debajo del nivel bsico). 2. Calcular la edad del nio en meses y das. Fecha de aplicacin Fecha de nacimiento.
3. Convertir la puntuacin directa en ndice de Desarrollo (tabla 15). Media: 100 DT:16
ndice de Desarrollo
Puntuacin directa
LA ESCALA DE PSICOMOTRICIDAD
Evala los siguientes aspectos:
El grado de control del cuerpo. La coordinacin de los msculos grandes.
EL REGISTRO DE COMPORTAMIENTO
Proporciona indicaciones para evaluar cualitativamente los siguientes aspectos:
Orientacin social (reaccin general ante las personas, ante la madre y el examinador, cooperacin). Estado emocional (miedo, tensin, nivel de actividad, tono emocional). Orientacin hacia los objetos (reaccin ante ellos, juego creativo, vinculacin). Intencionalidad, atencin, perseverancia, actividad. Reactividad.