Programacin Curricular en el marco del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica

PROGRAMACIN CURRICULAR

Es un proceso que consiste en la organizacin anticipada a los elementos del plan curricular y de las actividades que intervienen en el proceso de aprendizaje.
Permite la adaptacin de la labor educativa a las caractersticas culturales y necesidades de los estudiantes y de las posibilidades de la institucin educativa Ofrece la posibilidad de adaptarse al medio productivo del entorno local y/o regional, a partir de las competencias requeridas en el mbito laboral. Racionaliza los contenidos requeridos y pertinentes articulados con la demanda laboral que se desarrollarn en el proceso formativo. Implica, disear y seleccionar actividades, experiencias adecuadas y crear situaciones que faciliten el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

PROGRAMACIN CURRICULAR

HERRAMIENTAS DE TRABAJO: PROYECTO DE DESARROLLO REGIONAL PA RTICIPATIVO PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL

PLAN CURRICULAR.- Forma parte del plan de estudios.

ITINERARIO FORMATIVO.- Forma parte del plan de estudios. FORMATOS PARA REALIZAR LA PROGAMACIN.- proporcionados para el trabajo de programacin.

PLANIFICACIN CURRICULAR

PROCESO DE LA PLANIFICACIN CURRICULAR

MINEDU
PLAN DE ESTUDIOS

IEST
PROGRAMACION CURRICULAR

PERFIL PROFESIONAL
Competencia general Capac. Profesionales Evoluc. de profesin Unidades de Competencia Realizaciones Criterios de realizacin Rubr dom. profesional.

PLAN CURRICULAR (Mdulos Educativos)

M. Transversales M.Tc. Profesionales Capacidades Terminales. Criterios de evaluacin Contenidosbsicos Requerim. Mnimos

UNIDADES DIDCTICAS

(Proyectos o trabajos)
Elementos capacidad Contenidos - Procedimentales - Conceptos - Actitudes Actividades Criterios de evaluacin Indicadores evaluacin Tiempos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Motivacin Informacin Prct. dirigida Res. Prob. y Trans Evaluacin

EVALUACIN DE APRENDIZAJE
Criterios de evaluacin Indicadores de evaluacin Tcnicas Instrumentos

ETAPAS DE LA PROGRAMACIN

1. Contextualizacin del mdulo

Analizar las capacidades terminales, criterios de evaluacin y contextualizar los contenidos bsicos de los mdulos educativos de la carrera profesional

2. Identificacin de las unidades didcticas

Analizar la complejidad de las capacidades terminales, criterios de evaluacin y contenidos bsicos de los mdulos, e identificar su relacin con las unidades didcticas establecidas en los itinerarios formativos.

3. Programacin de las unidades didcticas

Analizar la capacidad terminal, formular los elementos capacidad, disear las actividades de aprendizaje, indicadores y asignar el tiempo a cada actividad.

1. CONTEXTUALIZACIN DEL MDULO

AVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA

MDULO CONTEXTUALIZADO
1. Revisar las capacidades terminales.
Deben corresponder a las realizaciones 2. Revisar los criterios de evaluacin Deben corresponder a los criterios de realizacin 3. Analizar y contextualizar los contenidos bsicos

CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL

1. CONTEXTUALIZACIN DEL MDULO

MDULO CONTEXTUALIZADO

2. IDENTIFICACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS Para su identificacin, es indispensable poner atencin en:
ORGANIZACIN Y SECUNCIACIN AMPLITUD, COMPLEJIDAD Y AFINIDAD DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE,

NIVEL DE COMPLEJIDAD DE LAS CAPACIDADES TERMINALES EN RELACIN CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

TIEMPO ASIGNADO PARA EL DESARROLLO DEL MDULO

DENOMINACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

CADA UNIDAD DIDCTICA SE DESARROLLA EN UN SEMETRE ACADMICO DE 18 SEMANAS (INCLUYE : EJECUCIN , EVALUACIN Y PROCESOS DE RECUPERACIN)

2. IDENTIFICACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

3. PROGRAMACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

Qu capacidad se trabaja? Cules son los contenidos? Cmo comprobar si se han conseguido las capacidades? Cundo se realizar? Qu tiempo se emplear para realizar la actividad de aprendizaje? Qu ttulo o nombre se asigna a la actividad de aprendizaje?

1 2

EL ELEMENTO DE CAPACIDAD DESAGREGAR LOS CONTENIDOS DEFINIR LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

ORDENAR Y PROGRAMAR EN EL TIEMPO, LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DEFINIR LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 3.1 Desagregacin en elementos de capacidad

CMO TRABAJO MEJOR , LA CAPACIDAD TERMINAL ? 1

DESAGREGANDO EN ELEMENTOS DE CAPACIDAD

QU SON LOS ELEMENTOS DE CAPACIDAD? Son capacidades ms especficas y ms sencillas con las que se pretende alcanzar las capacidades terminales en las sucesivas unidades didcticas mediante las actividades de aprendizaje. Las CT se logran a mediano plazo, los Elementos de Capacidad son los logros que se alcanzan al final de cada Actividad de Aprendizaje Se obtienen al interrelacionar las capacidades terminales con los contenidos. Se desagregan de las capacidades terminales
Para su formulacin se debe tomar en cuenta la siguiente estructura:

Se redactan considerando:

Verbo en Infinitivo

Contenido / objeto

Condicin

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 3.2 Desagregacin de los contenidos

CALES Y CMO SE ORDENAN LOS CONTENIDOS BSICOS?
DESAGREGANDO LOS CONTENIDOS EN:
2

PROCEDIMIENTOS, CONCEPTOS Y ACTITUDES

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 3.3 Identificacin de los criterios de evaluacin

CMO COMPROBAR SI SE HAN CONSEGUIDO LAS CAPACIDADES?
IDENTIFICANDO LOS CRITERIOS DE EVALUACIN, RELACIONNDOLOS CON LAS CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

SON

FUNCIONAN

PARMETROS DE REFERENCIA

COMO BASE DE COMPARACIN

para interpretar

El desempeo del estudiante respecto a su aprendizaje

EN SU REDACCIN INTERVIENEN

Verbo en Presente Indicativo

Contenido / objeto

Condicin

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 3.4 Formular los indicadores de evaluacin

CMO SE EVIDENCIA Y CUANTIFICAN LOS AVANCES Y RESULTADOS CONSEGUIDOS? INDICADORES DE EVALUACIN
SON
CONDUCTAS OBSERVABLES SIGNOS

DEFINIENDO Y DISEANDO LOS INDICADORES DE EVALUACIN

INDICIOS
SEALES

QUE ESPERAMOS EXTERIORICEN LOS ESTUDIANTES PARA VERIFICAR EL NIVEL DE LOGRO DE:

CAPACIDADES COMPETENCIAS

EN SU REDACCIN INTERVIENEN LOS SIGUIENTES COMPONENTES

ACCIN/ Verbo en Presente Indicativo

CONTENIDO/ objeto

CONDICIN

Los indicadores son las evidencias concretas de realidad que ayudan a construir, el juicio valorativo acerca del objeto de evaluacin

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 3.4 Coherencia entre criterios e indicadores de evaluacin
CAPACIDAD TERMINAL
Realizar el mantenimiento preventivo del sistema de suspensin, considerando tiempo, costo y aplicando normas de seguridad.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Organiza el mantenimiento del sistema de suspensin utilizando herramientas y equipos adecuados y considerando tiempo y costo Ejecuta el mantenimiento del sistema de suspensin aplicando las normas de seguridad y las especificaciones tcnicas

INDICADORES DE EVALUACIN
Selecciona las herramientas y equipos necesarios para realizar el desmontaje del sistema de suspensin del vehculo con precisin. Identifica el amortiguador, resortes y uniones del sistema de suspensin del vehculo para realizar el desmontaje correctamente. Determina el costo del servicio de mantenimiento y el tiempo a emplearse con precisin. Retira los elementos del sistema de suspensin del vehculo cumpliendo las normas de seguridad establecidas. Separa los elementos del sistema de suspensin de acuerdo a las criterios tcnicos establecidos y tomando en cuenta la seguridad. Limpia los elementos del sistema de suspensin , determina su estado y propone el cambio o reparacin con precisin. Selecciona los elementos de sustitucin requerido del sistema de suspensin de acuerdo a las especificaciones tcnicas Instala los elementos del sistema de suspensin en el vehculo verificando los ajustes. Utiliza las herramientas y quipos necesarios aplicando normas tcnicas y de seguirdad establecidas. Verifica el funcionamiento del sistema de suspensin aplicando los criterios tcnicos establecidos.

Comprueba el mantenimiento del sistema de suspensin efectuado con los equipos necesarios

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 3.5 Definir las actividades de aprendizaje

QU TITULO O NOMBRE LE ASIGNO A LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DEFINIENDO Y DENOMINANANDO LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PARA ELLO SE DEBE PRECISAR :

Qu elemento de capacidad se est programando

Qu contenidos estn relacionados al elemento de capacidad Qu criterios de evaluacin nos permiten verificar el aprendizaje del elemento o elementos de capacidad que se estn programando. Qu nombre asignarle a la actividad de aprendizaje

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

3.6 Determinar el tiempo de cada actividad de aprendizaje

CUNDO SE REALIZAR? QU TIEMPO EMPLEAR PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE?

ORDENAR Y PROGRAMAR EN EL TIEMPO LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TOMAR EN CUENTA :
Las caractersticas de las actividades de aprendizaje El nivel cuantitativo y cualitativo los elementos de capacidad Las caractersticas de la infraestructura y equipo Las caractersticas de los estudiantes

CAPACIDAD TERMINAL .

ELEMENTOS DE CAPACIDAD TERMINAL

CONTENIDOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

CRITERIO DE EVALUACIN

INDICADORES DE EVALUACIN

DURACIN

PROCEDIMIEN TOS

CONCEPTOS

ACTITUDES

Formato N 4 ........................................................... ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N ...............................................................................

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:
LUGAR LABORATORIO ( ) TALLER ( ) CAMPO ( ) AULA ( ) HORAS PEDAGGICAS

FORMATO PARA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

........................................................................ ........................................................................ ........................................................................

PROCEDIMIENTOS

CONTENIDO CONCEPTOS

ACTITUDES

SECUENCIA METODOLGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MTODOS/ TCNICAS RECURSOS DURACIN

MOTIVACIN
M O TI V A CI N Y E V A L U A CI N

PROPORCIONAR INFORMACIN

DESARROLLAR PRCTICA DIRIGIDA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y TRANSFERENCIA

EVALUACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO(S) DE EVALUACIN:..................................................................................................... INDICADORES TCNICAS NSTRUMENTOS

FORMATO PARA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

...........................................................

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N

Formato N 4 : ...................................................................
LUGAR LABORATORIO ( ) TALLER ( ) CAMPO ( ) AULA ( ) HORAS PEDAGGICAS

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL:

Se desagregan de la Capacidad Terminal respectiva (de la ficha: Programacin de las Unidades Didcticas)

CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES

Se obtiene de la ficha: Programacin de las Unidades Didcticas

SECUENCIA METODOLGICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS MTODOS/ TCNICAS RECURSOS DURACIN

MOTIVACIN
M O TI V A CI N Y E V A L U A c CI N

Recojo de saberes previos -

Lluvia de ideas Preguntas

Diapositivas 10 a 15 Vdeos 30 a 45

PROPORCIONAR Sobre el unidad de aprendizaje INFORMACIN

DESARROLLAR PRCTICA DIRIGIDA

El docente realiza una exposicin Exposicin Induccin Deduccin Retroalimentac in Grupos de trabajo Trabajo grupal Estudios de casos Anlisis

Multimedia PC USB

Bibliografa Material

60 aprox

RESOLUCIN DE Discusin y plenario PROBLEMAS Y TRANSFERENCIA EVALUACIN

Foro Philips 66

Aula 30 a 35 Taller Papelgrafos Hojas 15 a 20

Personal Por grupo

Prueba Escrita Cuestionario

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO(S) DE EVALUACIN:..................................................................................................... INDICADORES TCNICAS Cmo se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la evaluacin - Observacin - Orales (exmenes y situaciones) - Escritos (exmenes y trabajos) - Manipulativos (exmenes de ejecucin y prac. Calif. NSTRUMENTOS Con qu se va a evaluar? Es el medio a travs del cual se obtendr la informacin. - Lista de cotejo - Fichas de observacin - Pruebas orales - Exposicin - Exmenes - Trabajos de investigacin - Resolucin de problemas - Prcticas de taller calif

EJEMPLO

1. ORGANIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN DEL MDULO Instituto: IESTP Carrera Profesional: Contabilidad Mdulo Transversal: Formacin y Orientacin Capacidades Terminales
1. Reconocer, interpretar y aplicar el marco legal que describe los derechos y obligaciones en las relaciones laborales

Contenidos Bsicos
Normas laborales. Derechos y deberes del trabajador Texto nico Ordenado de la Ley de Fomento de Empleo. La relacin laboral y civil: modalidades y tipos de contratos. Suspensin y extincin. Seguridad Social y otras prestaciones Convenios laborales. Negociacin colectiva Prestacin y bonificaciones

Criterios de Evaluacin
Interpreta, utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral examinando los deberes y derechos que involucren a las partes Analiza e interpreta las causas de suspensin y trmino de una relacin laboral. Identifica, interpreta y elabora una liquidacin de beneficios sociales. Diferencia, explica y valora las prestaciones y obligaciones relativas a ESSALUD, AFP, SUNAT, ONP, etc.

2. IDENTIFICACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

Capacidades Terminales
1. Reconocer, interpretar y aplicar el marco legal que describe los derechos y obligaciones en las relaciones laborales

Unidades Didcticas Legislacin Laboral

Contenidos Bsicos
Normas laborales. Derechos y deberes del trabajador Texto nico Ordenado de la Ley de Fomento de Empleo. La relacin laboral y civil: modalidades y tipos de contratos. Suspensin y extincin. Seguridad Social y otras prestaciones Convenios laborales. Negociacin colectiva Prestacin y bonificaciones

Criterios de Evaluacin Interpreta, utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral examinando los deberes y derechos que involucren a las partes Analiza e interpreta las causas de suspensin y trmino de una relacin laboral. Identifica, interpreta y elabora una liquidacin de beneficios sociales. Diferencia, explica y valora las prestaciones y obligaciones relativas a ESSALUD, AFP, SUNAT, ONP, etc.

Horas

18

Se denomina en funcin a un eje articulador procedimental o conceptual

3. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS (De la identificacin de la UD) Unidad Didctica: Legislacin Laboral Capacidad Terminal: Reconocer, interpretar y aplicar el marco legal que describe los derechos y obligaciones en las relaciones laborales Elementos de la Capacidad Terminal
1. Describir el marco de los derechos y obligaciones en las relaciones laborales

CONTENIDO Procedimientos Conceptos Actitudes

Asume con responsabilida d sus deberes y demuestra actitud crtica en el anlisis de las normas legales y actitudes democrticas

Actividades de Aprendizaje
N 01: Pirmide de normas legales. (La Constitucin y las leyes laborales)

Criterios de Evaluacin

Horas

Identifica las normas legales. Aplica las normas legales a casos concretos

Normas laborales referidas a los derechos y deberes del trabajador y empleador

Interpreta, utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral examinando los deberes y derechos que involucren a las partes Interpreta, utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral examinando los derechos y deberes que involucran a las partes. Identifica, interpreta y elabora una liquidacin de beneficios sociales

2. Identificar y comparar el marco legal que describe los derechos y obligaciones en las relaciones laborales

Elabora contratos de las diferentes modalidades

Ley de Fomento y Promocin del Empleo

Trabaja en equipo con honestidad e inters por sus compromisos adquiridos

N 02: Ley de Fomento del Empleo y Modalidades de Contratacin

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Actividad de Aprendizaje N 01: Pirmide de normas legales Elemento de la Capacidad Terminal: Describir el marco de los derechos y obligaciones en las relaciones laborales LUGAR Laboratorio ( ) Taller ( ) Campo ( ) Aula ( X ) CONTENIDO Procedimientos Identifica las normas legales. Aplica las normas legales a casos concretos Conceptos Normas laborales referidas a los derechos y deberes del trabajador y empleador Actitudes Asume con responsabilidad sus deberes y demuestra actitud crtica en el anlisis de las normas legales y actitudes democrticas 3 horas HORAS PEDAGGICAS

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA METODOLGICA MOMENTOS Motivacin ESTRATEGIAS Recojo de saberes previos Cules son los derechos de una persona? Dnde estn expresados?. Cules son los fundamentales para una convivencia democrtica? El docente realiza una presentacin en PPT y expone sobre la jerarqua de las leyes y el rol fundamental de la Constitucin Poltica del Per Los estudiantes divididos en grupos de trabajo analizan un manual normativo seleccionado Los estudiantes identifican en la Constitucin las Normas Legales, los artculos referidos a las relaciones laborales en sus diferentes formas con apoyo y mediacin del docente MTODOS/ TCNICAS Lluvia de ideas RECURSOS Papelgrafo Pizarra DURACIN 10 minutos

Proporcionar informacin

Exposicin

Multimedia PC USB Manual de normas

30 minutos

Desarrollar prctica dirigida

Trabajo grupal y anlisis y reflexin Exposicin

60 minutos

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA METODOLGICA MOMENTOS Resolucin de problemas y transferencia ESTRATEGIAS Se organizan grupos de trabajo A y B Los estudiantes divididos en dos grupos analizan e interpretan artculos de la Constitucin y Normas Legales Laborales que caracterizan la relacin del empleador y el trabajador Grupo A: Derechos Grupo B: Deberes Cada grupo de estudiantes expone y sustente los aspectos laborales referidos a las obligaciones y derechos Se consolidan los saberes con la intervencin del docente Se observa el comportamiento democrtico en el aula Se aplica un cuestionario MTODOS/ TCNICAS Trabajo grupal Anlisis y reflexin Exposicin RECURSOS Manual de normas Papelgrafos Plumn Cinta adhesiva DURACIN 35 minutos

Evaluacin

Prueba escrita

Cuestionario

15 minutos

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO DE EVALUACIN: Interpreta, utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral examinando los deberes y derechos que involucren a las partes INDICADORES Identifica y explica las normas del derecho laboral, considerando la jerarqua Aplica los deberes y obligaciones del empleador y el trabajador en caso de despido y compensaciones Muestra una actitud democrtica con sus compaeros TCNICAS Observacin Escrita INSTRUMENTOS Cuestionarios Ficha de seguimiento de actitudes.

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO DE EVALUACIN: Interpreta, utiliza y valora las fuentes bsicas de informacin del derecho laboral examinando los deberes y derechos que involucren a las partes INDICADORES Identifica y explica las normas del derecho laboral, considerando la jerarqua Aplica los deberes y obligaciones del empleador y el trabajador en caso de despido y compensaciones Muestra una actitud democrtica con sus compaeros TCNICAS Observacin Escrita INSTRUMENTOS Cuestionarios Ficha de seguimiento de actitudes.

Se utilizarn en el Registro de Evaluacin

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

El Docente debe organizar y utilizar permanentemente: Plan de Estudios de la Carrera Itinerario formativo Programacin Curricular de la Unidad Didctica Fichas de aprendizaje. Instrumentos y Registro de Evaluacin Material Educativo Slabo Registro Anecdotario Plan de Trabajo, visado por el Jefe de rea Acadmica Informe de ejecucin de la U.D.

MUCHAS GRACIAS

Ing. Jess G. Lagos Pariona jglagosp@yahoo.es 996 529 276