Direccin Universitaria de Educacin a Distancia Escuela Profesional de Psicologa Humana

Curso:

PSICOLOGA DEL APRENDIZAJE

Ciclo: II Cuarta Unidad: DIMENSIONES APLICATIVAS DEL APRENDIZAJE TEMA: Aplicaciones de las teoras del Aprendizaje a la Clnica y a la Educacin Profesor(a) : : Cleof Alvites Huaman cleoalvitesh@yahoo.es

2010

Psicologa clnica y el Aprendizaje

Tcnicas de modificacin de conducta

A. Teoras del aprendizaje a la Clnica

Psicopatologa desde el aprendizaje

La modificacin de la conducta

Acciones del modelo del aprendizaje

Psicologa clnica y el aprendizaje

Inicios de la dcada del 20 impulsaron la psicologa clnica

Facilit guas para observar y analizar el comportamiento humano

Suministra reglas basado de la observacin

Proporciona mtodos, procedimientos y tcnicas

Tcnica conductual Aplicacin autnoma de importante valor en la actual clnica

Construccin de nuevas formas de entrevistas, evaluacin, diagnostico y tratamiento

Psicopatologa desde la perspectiva del aprendizaje

Se postulan varias caractersticas (modelo mdico, psicodinmico, de aprendizaje y social) Destaca tres supuestos del modelo de aprendizaje

Centrado en eventos observables, comportamientos abiertos a la inspeccin pblica

Aborda el comportamiento desviado, no modifica las causas. Prioriza los sntomas y factores externos

Lo psicopatolgico (comportamiento desviado) son adquiridos por factores de aprendizaje

Acciones del modelo de aprendizaje

Postula diagnstico funcional Triple relacin de contingencias (ED-R-ER)

Recoleccin de datos relevantes. Descripcin detallada.

Basa en mediciones cuantitativas de la conducta

La modificacin de conducta
Conocida tambin Anlisis Conductual Aplicado Modelo E R Eventos observables y medibles
Trata de controlar conducta s indeseabl es

Los problemas conductuales son aprendidos

Son aprendidos por separado

El comportamiento tpico se debe a situaciones tpicas.

Prioriza en el aqu y ahora en su tratamiento

Su meta es modificar conductas especficas.

Tcnicas de modificacin de conducta

til en dos casos de conductas: * Conductas en exceso y * Conductas en dficit
Tcnicas de establecimiento de conductas
*Reforzamiento positivo *Moldeamiento * Reforzamiento negativo * imitacin

Tcnicas de mantenimiento de conductas

Tcnicas de eliminacin de conductas

*Extincin *Tiempo fuera del reforzamiento *Castigo positivo *Reforzamiento conductas incompatibles *Castigo negativo *Saciedad

*Reforzamiento
positivo intermitente *Control de estmulos *Encadenamiento

Enseanza programada

Programa de conductas acadmicas

B. Teoras del aprendizaje a la Educacin

Sistema de Instruccin personalizada

Modelos de entrenamiento del paraprofesional

Enseanza programada

Basado en programas (estructuras) organizados

Evaluacin continua del conocimiento adquirido

Aprendiz avanza a su propio ritmo - Dominio de etapas previas

- Papel activo en adquisicin de informacin; -Los errores no tienen valor positivo

- Material de enseanza reforzador -Informes sirven para evaluar la efectividad del programa

Aprendiz autorregula su aprendizaje

Propuesta para aplicar conocimientos sobre proceso de aprendizaje

Trabajo global, subdividido en unidades

Sistema Instruccin personalizad o

El SIP puede usarse a nivel universitario (Ulrich, 1970)

Exposiciones, conferencias y otros, son ayudas del aprendizaje

Enseanza a cargo de monitores

Modelos de Entrenamiento del Paraprofesional

Parte desde la madre, hasta la persona retribuida con justeza.

Pasando por el estudiante de 5 secundaria

Clnica, correcciona l, escolar, hogarea.

En la situacin escolar. -Los errores no tienen valor positivo

Entrenamiento del personalparaprofesion al

Programa de escritura

Aplicacin de principios conductuales

* Objetivos terminales * Estrategia del programa

Programas de conductas acadmicas

A la enseanza o modificacin de:

Programa de aritmtica - Escritura - aritmtica