Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
La cuarta meta es emprender un ajuste curricular en correspondencia con el modelo, para disear en un lapso de 4 aos un currculo innovador en cada una de las reas que definan nuevos propsitos, contenidos, metodologas, recursos didcticos y formas de evaluacin. La quinta meta es llevar la innovacin al saln de clases, aplicando el sistema de enseanza por niveles y utilizando las estrategias metodolgicas de tipo interestructurante y dialogante. La sexta meta consiste en disear un nuevo sistema de evaluacin de acuerdo con el modelo dialogante.
La sptima meta es consolidar los equipos de ciclos, reas y el equipo de coordinacin de la innovacin pedaggica. La octava meta es experimentar y validar un programa anual de desarrollo de la comprensin lectora. La novena meta es desarrollar anualmente un programa de investigacin, creacin y experimentacin didctica sobre desarrollo del pensamiento, desarrollo valorativo y desarrollo Praxiolgico. La dcima meta es producir textos o mdulos para cada rea o asignatura, elaborados en la institucin.
Efectuar varias jornadas pedaggicas con los educadores para elaborar un documento sobre la caracterizacin de los ciclos que permita organizar la educacin y la enseanza por ciclos en esta institucin.
Disear un nuevo sistema de evaluacin, basado en el modelo dialogante y el decreto 1290, con la participacin de los directivos, docentes y los educadores. socializarlo con los estudiantes y padres de familia.
Realizar varias jornadas pedaggicas con los educadores para organizar el diseo de un currculo innovador en todas las reas. Cada rea o asignatura entregar un documento que contiene el nuevo plan de rea o asignatura. Priorizar el fortalecimiento de las reas de pensamiento, tica y valores, lengua castellana y sociales. Actualizar el resto de reas con el enfoque de pedagoga dialogante. Capacitar a los educadores sobre el sistema de enseanza por niveles y sobre la aplicacin de las estrategias metodolgicas interestructurante basadas en el modelo dialogante, con el propsito de que se apliquen en el saln de clases.
Crear un equipo de estudio y trabajo que coordine las tareas de la innovacin pedaggica. As como fortalecer los equipos de trabajo de cada ciclo y de cada rea. Construir las estrategias para el seguimiento de la materializacin de esta innovacin. Elaborar el instrumento de seguimiento, definir fechas para la reunin de equipos de ciclos, evaluar cada ao las metas de la innovacin y aprovechar los espacios semanales para realizar trabajos pedaggicos. Lograr que los directivos, educadores, padres de familia y estudiantes se identifiquen con el enfoque de pedagoga dialogante. Elaborar guas, mdulos o textos, propios de la institucin
A LARGO PLAZO.
A MEDIANO PLAZO.
EN EL PRESENTE.
Capacitacin para actualizar el PEI y construir el sistema de evaluacin. Capacitacin para comprender la educacin por ciclos. Capacitacin para comprender el desarrollo de la dimensin cognitiva, valorativa y praxiolgica. Capacitacin para actualizar el diseo curricular.
En el ao 2012 se establecer el sistema de enseanza por niveles para aplicarlo en el saln de clases.
Impulsar la gestin pedaggica para que los directivos docentes de la institucin se apropien de la innovacin.
Fortalecer el currculo de las reas de pensamiento, tica y valores, lengua castellana y ciencias sociales.
En el ao 2016 la Institucin Educativa Marceliano Polo ser un modelo de bachillerato pblico y de calidad.
En el ao 2016 los estudiantes desarrollaran competencias cognitivas, comunicativas, afectivas, sociales y praxiolgicas con mucha capacidad
Los cambios realizados hasta el momento en correspondencia con los fundamentos y principios del PEI
El modelo pedaggico
El modelo pedaggico, de la Institucin Educativa Marceliano Polo, es dialogante e interestructurante. Este modelo se centra en el desarrollo, como principio fundamental del trabajo educativo. Est basado en la pedagoga dialogante.
Plan de estudios
Se crea el rea de pensamiento con dos horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno.
Se fortalece el rea de tica y valores con dos horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno, una hora en los grados dcimo u undcimo. Se fortalece el rea de ciencias sociales . Se fortalece el rea de lengua castellana. Se mantiene la estructura de reas y asignaturas.
Sistema de evaluacin
Se construye y aprueba el sistema de evaluacin. En este se resalta: Los propsitos: de la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa. Las dimensiones que se evalan: acadmica, cognitiva, valorativa y comunicativa. El qu de la evaluacin. La escala de valoracin institucional. Los criterios de promocin. El cmo se evala.
Diseo curricular
Avances en el Diseo del currculo de cada una de las reas. Plan de rea y asignatura
Otros aspectos
La actualizacin del manual de convivencia. La creacin de la escuela de padres. Los proyectos pedaggicos: talentos musicales. formacin deportiva. Prensa escuela. Formacin tcnica dirigida por el SENA.
Otros aspectos
Los avances en la organizacin administrativa: el funcionamiento del gobierno escolar. la conformacin del consejo de coordinadores. el mejoramiento de parqueaderos, arborizacin, aulas especiales y canchas deportivas. la dotacin de computadores y medios audio-visuales.
Recomendaciones
Fortalecer el liderazgo pedaggico de los directivos. Organizar equipos de estudio por ciclos, por dimensiones y por reas. Adquirir material bibliogrfico a nivel institucional y personal. Comunicar y concientizar a la comunidad educativa de los cambios que se estn efectuando en la institucin. Fortalecer y dar continuidad al equipo pedaggico, para que se convierta en un equipo lder. Aceptar la pedagoga dialogante como un modelo que contribuye a transformar la escuela y aporta herramientas para formar el tipo de hombre que necesita la sociedad.