Condicionantes contextuales de la motivacin para aprender.

Mejorar capacidades, destrezas y autoconcepto.

Maestro

2 direcciones

Atender errores y construir representaciones

Motivacin ACTIVA

En diferentes momentos de la clase

-Comienzo de la clase. -Organizacin de actividades. -Interaccin profesor con los alumnos -Evaluacin del aprendizaje

1. Comienzo de la clase:
Captar atencin
Curiosidad

Inters

1.1. Curiosidad
Novedad Carcter inesperado Ambigedad Variabilidad Capta la atencin del nio

Curiosidad
Activa

la atencin Motiva al nio a aprender Lleva a la comprensin y no a lo memorstico (conductista) El maestro debe conocer las estrategias adecuadas para cada grupo. Tomar los conocimientos previos.

1.2 Inters
Inters
Mantener la atencin centrada en algo

Diferente

Curiosidad implica dirigir la atencin hacia un fenmeno novedoso.

Motivacin

Comenzar las clases teniendo en cuenta el saber de los alumnos sobre el tema

Ritmo de la clase

Cada que sea posible presentar la informacin con imgenes concretas

1.3 Relevancia de los contenidos

Todo

alumno afronta la actividad escolar con una pregunta Para qu necesito saber esto?
Relacin que tenga con los conocimientos previos de los alumnos.

Determinar el significado de una actividad o tema

Determinar las implicaciones futuras de su realizacin.

 El

profesor puede hacer mas o menos explcita la meta para la que puede ser relevante aprender lo que se presenta como contenido.
Actividades que pongan de manifiesto la relevancia del aprendizaje

Evitar que los mensajes que demos a los alumnos manifiesten que lo importante es quedar bien con el maestro, ganarle a los dems compaeros

Motivacin

No solo depende del alumno sino tambin del contexto

Organizacin de las actividades

2.1

Autonoma

Motivacin

El alumno trabaja porque quiere hacerlo.

El alumno sabe que y porque aprende.

Dejar que elijan el compaero que desean

Evaluacin basada en portafolios

EUA
o El profesor expone o El profesor ofrece proyectos alternativos o Negocia las oportunidades.

 El

maestro Juan presenta en su aula problemas de conducta, los alumnos se muestran apticos y rebeldes a seguir lo que el profesor establece. Qu es lo que le falta al grupo? A) Motivacin, mediante la autonoma. B) Educacin de modales, para respetar lo que dice el maestro pues es mayor que ellos y es la autoridad. C) Organizacin, para lograr controlar las situaciones.

Interaccin entre alumnos.

Profesor: Actividades

Formas de interaccin

interaccin

Efectos sobre la motivacin

>Cooperativo >Competitivo >Sin interaccin

Conclusiones: Contexto competitivo: Efectos negativos. Trabajo individual: Efectos + o positivos (Condiciones).

Condiciones: >Tipo de tarea >Tamao del grupo >Composicin >Caractersticas

Tareas abiertas: Distintas formas de actuacin Seleccionar como trabajar

Sin considerarlas: Actividades cooperativas: >Que cada alumno aprenda >Preferida por los alumnos Efectos contrarios Slo uno trabaja No hay aceptacin

Interaccin del profesor con los alumnos

Antes de realizar una tarea

Para

distintas metas al proceso

Atencin Metas

realistas
a textos (Preguntas)

Comentario

Durante la tarea