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(MODALIDAD A DISTANCIA)
TIPOS DE APRENDIZAJE
L.C.E. MIRNA BETSAB GAYTN GALINDO
Noviembre , 2011
Reflexin
En tiempos de cambio, quienes estn abiertos al aprendizaje se aduearn del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarn bien equipados para un mundo que ya no existe.
Eric Hoffer
Preguntas generadoras
Concepto de aprendizaje
Segn Stephen P. Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.
STEPHEN P. Robbins (2004) .Comportamiento organizacional (10. Ed.). PEARSON EDUCACIN. Mxico. Pp. 43 y 44.
Segn David Kolb, el aprendizaje es la adquisicin de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas; lo cual resulta de diversas experiencias, la experiencia se refiere a toda la serie de actividades que permiten aprender.
ALONSO, Tapia J.(1997). Motivar para el aprendizaje. Teora y estrategias. EDEB. Barcelona. Pg. 69.
Concepto de aprendizaje
A partir de estos conceptos, irnicamente, se puede decir que los cambios en la conducta indican que ha habido un aprendizaje y que el aprendizaje es un cambio de conducta.
Concepto de aprendizaje
As, es importante aclarar los siguientes aspectos:
1. El aprendizaje implica un cambio. 2. El cambio debe ser relativamente permanente. 3. El aprendizaje atae a la conducta, tiene lugar cuando hay un cambio en los procesos de pensamiento o bien, cuando se genera un cambio en las actitudes o acciones de un individuo. 4. En el aprendizaje es necesario que se presente alguna clase de experiencia. La experiencia se adquiere, directamente, mediante observacin o prctica o, indirectamente, por la deduccin de los hechos y/o situaciones. La pregunta es: esta experiencia ha generado un cambio relativamente permanente en mi comportamiento? Si la respuesta es afirmativa, es posible decir que hubo aprendizaje
1. El ser humano posee conductas NO-ADQUIRIDAS, es decir, innatas. Alguna vez ha pensado que te iban a dar un golpe en la cara? En cuestin de segundos y de manera instintiva cierras tus ojos y proteges tu cara? Crees que alguien te ha enseado esta respuesta? Cmo la has aprendido?
No todos los organismos tienen la misma capacidad de aprendizaje, esto depende de nuestra gentica (natura) y nuestro entorno (nurture). Cree que su loro ser capaz de aprender a construir frases coordinadas? Le cost mucho a usted aprender frases coordinadas?
El aprendizaje por asociacin es el aprendizaje ms comn. Si meto los dedos en un enchufe varias veces y todas me electrocuto aprender que dicha conducta supone un dao para mi organismo. Solemos aprender con mucha facilidad que determinados acontecimientos ocurren juntos.
Aprendizaje memorstico: surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorizacin de datos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelacin entre ellos. En este tipo de aprendizaje se puede incluir el aprendizaje por observacin (considera que se puede aprender por observacin o imitacin) y el aprendizaje por reforzamiento (se basa en el ensayo y el error, por medio de estmulos, refuerzos y la repeticin permanente; todo desde una perspectiva conductista).
Por Recepcin Se genera por instruccin expositiva Para propiciarlo, se debe dar una instruccin que active los conocimientos previos, a fin de llegar a conocimientos nuevos Requiere la presentacin estructurada y explcita de los contenidos, a fin de captar el inters
Aprendizaje receptivo: el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobretodo por la explicacin del profesor, el material impreso, la informacin audiovisual, los ordenadores y esto podra asociarse con la Teora del procesamiento de la informacin, la cual es influida por los estudios cibernticos de los aos cincuenta y sesenta.
Aprendizaje por descubrimiento: el alumno debe descubrir el material por s mismo, antes de incorporarlo a su estructura cognitiva. Este aprendizaje por descubrimiento puede ser guiado o tutorado por el profesor. El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
El aprendizaje es el resultado de la repeticin, de la experiencia reiterada una y otra vez. En otras palabras, es una suerte de ejercicio y el cerebro es algo que tiende a mejorar con el uso.
John Pfeiffer (1955)