UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenieras

Diseo curricular de las carreras de la Divisin de Electrnica y Computacin

Divisin de Electrnica y Computacin Departamento de Ciencias Computacionales Departamento de Electrnica Ingeniera Biomdica Ingeniera en Computacin Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica Ingeniera en Informtica
19 - Enero - 2011

Basado en dos objetivos globales:

1. Que los egresados estn capacitados para insertarse de manera eficaz en el sector productivo.

2. Que adquieran las capacidades intelectuales para actualizarse, reciclarse y reconvertirse, por s mismos, a lo largo de su vida profesional (Educacin Permanente).

Para lograr el primer objetivo se definieron ejes epistmicos propios de cada programa educativo.

Para el segundo se consideraron algunas competencias transversales.

Capacidad de expresin oral y escrita.

Pensamiento crtico.

Desarrollar la habilidad de aprender por s mismo. Competencias transversales

Aplicar sus conocimientos en el desarrollo de proyectos.

EJES EPISTMICOS
Son las lneas de conocimientos, habilidades y actitudes que constituyen el ncleo de cada profesin y le dan identidad (ontologa de la profesin). Es decir, aquello de lo que una profesin est hecha.

MDULOS
Cada eje epistmico implica estrategias pedaggicas que se agrupan en mdulos (un mdulo por cada eje). Se trata de organizar las actividades de aprendizaje, evitando, hasta donde sea posible, la fragmentacin de la realidad (sistmica y compleja).

Entre las estrategias didcticas implementadas, se destaca el desarrollo de proyectos modulares. Estos sern formulados lo ms tempranamente posible y servirn de motivacin para el resto de las actividades de aprendizaje (cursos, seminarios, conferencias, talleres, etc). Cada alumno contar con la asesora de:
un profesor de la planta acadmica del CUCEI,

un investigador de otra institucin

un profesional del sector productivo pblico o privado.

El desarrollo de proyectos constituye la actividad central de la formacin del profesionista, ya que mediante ellos, los estudiantes tomarn un problema real para analizarlo y solucionarlo.

Los proyectos implican lo siguiente:

a) b)

c)

La construccin de un prototipo que funcione de acuerdo a las especificaciones y requerimientos. La documentacin que consiste en una explicacin de cmo el prototipo resuelve el problema planteado. Podr ser en lengua castellana o inglesa y deber utilizar los conceptos tcnicos de la profesin. La defensa verbal es requerida slo en algunos proyectos.

TITULACIN
Los Comits de Titulacin debern considerar dichos proyectos para la titulacin en alguna de las modalidades vigentes.

EXPRESIN ESCRITA
Respecto a esta competencia transversal, se consider:
1.

2.

Que el alumno mejora su redaccin escribiendo (por ejemplo la documentacin de los proyectos) Que la asesora directa que corrige vicios y estilos propios del estudiante resulta eficiente.

INGLS
Para aprender gramtica se requiere aprender gramtica comparada, es decir, es indispensable manejar una segunda lengua. El alumno deber acreditar habilidades de lectocomprensin al nivel B1 del Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas.
Dicha acreditacin debe ocurrir durante los tres primeros ciclos,

preferentemente, y ser supervisada por el Coordinador de Carrera. Si un estudiante no lo logra, el Coordinador de Carrera deber examinar la situacin y ordenar las medidas necesarias para alcanzar el objetivo en el menor tiempo posible.

INGLS
Para apoyar a los alumnos que no logren la acreditacin al ingresar a su carrera, estn disponibles los recursos del Centro de Auto Acceso del Centro Universitario, adems de clubes de conversacin. Es ms eficiente la inmersin en la lengua inglesa que los cursos. Algunos programas incluyen bibliografa en ingls, artculos especializados y escritos en ese idioma. Se impulsar la participacin en conferencias. Adicionalmente se dispondr de un manual con tcnicas de lectura y puntos gramaticales esenciales a partir del ciclo 2012B.

SERVICIO SOCIAL
En documentos emitidos por la ANUIES referente al servicio social, se concluye, entre otras cosas, que:

Goza del atributo de ser un servicio profesional de ndole social, cuya obligatoriedad esta plasmada en la Constitucin General de la Repblica. Debe formar parte de los planes y programas de estudio. Es una condicin y requisito previo a la obtencin de un ttulo o grado acadmico. Su reglamentacin corresponde a las autoridades e instituciones del mbito educativo, en sus respectivas competencias. Las autoridades facultadas para regularlo, pueden ser Federales, Estatales, as como las Universidades Autnomas por Ley.

Es recurrente que los estudiantes terminen los crditos sin haber concluido el servicio social, lo cual impide la titulacin.

Con el tiempo, esta omisin se convierte en la mayor dificultad para legalizar su ejercicio profesional.

REGLAMENTACION GENERAL PARA LA PRESTACIN DE SERVICIO SOCIAL EN LA UDG

Artculo 8. Los alumnos podrn iniciar la prestacin del servicio cuando hayan cubierto un porcentaje del total de crditos del programa de estudios correspondiente, de conformidad con los siguientes criterios:
I. Los estudiantes del bachillerato tcnico terminal, tcnico profesional medio, tcnico superior universitario y licenciatura, debern haber cubierto al menos el 60% del total de crditos del plan de estudios correspondiente.

FLEXIBILIDAD
Los programas educativos modernos deben tener una mayor flexibilidad, dejando como obligatorios solamente los aspectos esenciales. Ni rigidez absoluta, ni flexibilidad total.
Los aspectos rgidos de los presentes programas son: 1.- Proyectos modulares. 2.- Nivel de ingls B1 (MCE). 3.- Servicio social en el trayecto de su formacin. La rigidez en otros aspectos de la currcula slo podr considerarse a travs de la modificacin de algunos reglamentos institucionales.

La flexibilidad en los programas educativos de esta reforma se observa en los siguientes aspectos:

Para las reas de formacin Bsico Comn y Bsica Particular se ha resuelto que para cubrir los crditos correspondientes, el estudiante podr cursar asignaturas pertenecientes a otros programas educativos de nivel superior y de diversas modalidades educativas ofrecidas en la Red Universitaria, as como en otras instituciones de educacin superior, nacionales y extranjeras. Esta flexibilidad favorece la atencin oportuna a los estudiantes sobresalientes. La eleccin selectiva de los cursos no bsicos (Especializantes), que podrn vincular al estudiante en el posgrado o fortalecer su formacin para el ejercicio profesional, segn sea el inters del estudiante. Existe una flexibilidad total para las actividades de aprendizaje de la formacin integral cuya seleccin depender de los intereses y preocupaciones de cada estudiante. Eleccin en el tipo de proyecto para realizarse en Centros de Investigacin, como prctica profesional empresarial o dentro de los proyectos de los departamentos de la Divisin.

APRENDIZAJE AUTOGESTIVO
Uno de los elementos que modernizan nuestros programas educativos es la incorporacin del concepto de educacin permanente, as como diferentes tcticas, entre las que destacan:
Seminario de solucin de problemas. Desarrollo de proyectos. Actividades del laboratorio.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LAS CIENCIAS BASICAS

El conocimiento que no se encuentra dentro de un contexto puede ser conocimiento fragmentado, lo cual limita su extensin y refinamiento. En ingeniera tiene poco sentido aprender ciencias bsicas con la promesa de utilizarlas en su momento. El conocimiento basado en solucin repetitiva de ejercicios sin entender el significado se vuelve efmero. De esta manera, el alumno muchas veces no logra establecer una interpretacin ni el planteamiento correcto de la aplicacin de las ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera. La congruencia de los temas favorece la adquisicin e integracin del conocimiento.

QU ESPERAMOS DE NUESTROS ESTUDIANTES AL ESTUDIAR MATEMATICAS?

Que utilicen las matemticas como su lenguaje de comunicacin profesional. Saber ser. Que reconozcan los mtodos matemticos ptimos para utilizarlos en las diferentes reas de la ingeniera. Saber por si mismo. Que sepan resolver problemas de forma sistemtica y cuantitativa. Saber hacer. Que propongan mtodos formales de solucin a problemas de ingeniera. Saber transferir. Que puedan desarrollar modelos matemticos utilizando sistemas computacionales y software especializado. Actualizarse.

Los programas educativos de estas ingenieras incluyen los mtodos matemticos de las siguientes reas: lgebra lineal, clculo (una, varias variables y vectorial), ecuaciones diferenciales y transformadas integrales. Adems cursos de estadstica, procesos estocsticos y matemticas discretas. Es indispensable la incorporacin de herramientas como Matlab en la solucin de ejercicios.

PROBLEMTICA: LA SOLUCIN DE PROBLEMAS MEDIANTE MILAGROS, DOGMAS, REVELACIONES Y EL PRINCIPIO DE AUTORIDAD

En la actualidad el trabajo de la ingeniera y el trabajo cientfico, en general, tiende a ser hecho en equipos conformados por expertos en distintas disciplinas, edades diversas y diferentes grados de formacin. Existe una tendencia a desarrollar sistemas electrnicos y biomdicos con mayor grado de integracin, de menos peso y tamao, utilizando tcnicas asociadas directamente a la programacin computacional dentro de dispositivos que adems involucran sistemas elctricos, mecnicos, y pticos. Se requiere de una interpretacin fsica para la comprensin adecuada de los principios de operacin y la interaccin de los diversos componentes, que se presentan en problemas tan diversos como la bioingeniera, las nanociencias, el estudio de materiales, etc.

ESPERAMOS QUE NUESTROS ESTUDIANTES LOGREN HACER SU INTERPRETACIN DINMICA Y CONSCIENTE DE LA REALIDAD CON FUNDAMENTOS CIENTIFICOS.

El desarrollo de proyectos que involucren el monitoreo, la medicin y el control variables fsicas. Estudio sistemtico de un fenmeno para medirlo adecuadamente. Establecer un puente de comunicacin, basado en el conocimiento, entre la escuela y la comunidad. Lograr la interaccin de los grupos de investigacin y docentes que colaboren de manera simultanea y reciproca, en un contexto cientfico, en torno a un proyecto bien definido.

La interaccin de la ciencia bsica con la ingeniera requiere grupos de investigacin en campos interdisciplinarios, tales como:

Biofsica Tecnologa Fotnica Matemtica computacional Matemtica informtica Nanoelectrnica Entre otros.

FORMACIN INTEGRAL
Concepto ambiguo Con mayor nfasis en la educacin bsica Los preceptos lo definen como educacin para la ciudadana Todos son expertos en el tema Actividades de aprendizaje flexibles

ING. EN COMUNICACIONES Y ELECTRONICA

OBJETIVO: Formar profesionistas en el campo de Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica para contribuir al desarrollo econmico y social de la regin occidente del pas, y en particular, del estado de Jalisco. Estas tecnologas han sido sealadas como prioritarias por organismos internacionales como la UNESCO y la OCDE y otros dedicados al estudio de la relacin entre economa y formacin profesional.

PERFIL
Formar profesionistas capaces de identificar, analizar, proponer y disear sistemas electrnicos para dar solucin a diversos problemas que se presentan tanto en la industria, como en otros sectores de la sociedad. En consecuencia, podrn integrarse a actividades de investigacin, desarrollo e innovacin tecnolgica.

MDULOS
Electrnica digital. Electrnica analgica. Comunicaciones. Instrumentacin y control.

Programacin

Seminario de solucin de problemas de programacin

Mtodos matemticos I

Seminario de solucin de problemas de mtodos matemticos I

Automatizacin

Seminario de solucin de problemas de automatizacin

Mtodos matemticos II

Seminario de solucin de problemas de mtodos matemticos II

Redes para circuitos electrnicos

Seminario de solucin de problemas de redes para circuitos electrnicos

Sistemas de Comunicaciones I

Seminario de solucin de problemas de Comunicaciones I

Sistemas de medicin

Programacin de sistemas reconfigurables

Seminario de solucin de problemas de sistemas reconfigurables

Circuitos digitales

Seminario de solucin de problemas de circuitos digitales

Mtodos matemticos III

Seminario de solucin de problemas de mtodos matemticos III

Programacin de sistemas embebidos

Seminario de solucin de problemas de sistemas embebidos

Circuitos analgicos I

Seminario de solucin de problemas de circuitos analgicos I

Teora electromagntica

Sensores y acondicionamiento de seales

Seminario de solucin de problemas de sensores y acondicionamiento de seales

Circuitos analgicos II

Circuitos electrnicos para comunicaciones

Procesamiento digital de seales

Instrumentacin

Verificacin de circuitos digitales

Diseo de tarjetas de evaluacin

Ingeniera de control

Electrnica de potencia

Diseo de transceptores

Protocolos de comunicaciones

Sistemas de comunicaciones II

Diseo de interfaces

ELECTRNICA DIGITAL

ELECTRNICA ANALGICA

COMUNICACIONES

INSTRUMENTACIN Y CONTROL

SEMESTRE TRMINO

DISEO ELECTNICO PARA UN ING. EN COMUNICACIONES Y ELECTRNICA

En la actualidad los sistemas electrnicos han experimentado cambios significativos. Podemos observar que las tecnologas de las comunicaciones, computacin, equipos de medicin, control han tenido una evolucin constante. Desarrollo de nuevas tcnicas de diseo electrnico. Nuevas necesidades de la industria. Profesionales del rea que conozcan ms de las nuevas tecnologas. Un mundo globalizado. Buscar una mejor competitividad. Mejor y ms rpida insercin laboral del egresado.

INGENIERIA EN COMPUTACIN Objetivo:

Formar profesionistas en el campo de la Ingeniera en Computacin para contribuir al desarrollo econmico y social de la regin occidente del pas, y en particular del estado de Jalisco. Estas tecnologas han sido sealadas como prioritarias por organismos internacionales como la UNESCO y la OCDE y otros dedicados al estudio de la relacin entre economa y formacin profesional.

PERFIL
El ingeniero en computacin desarrolla software de sistemas paralelos, concurrentes, distribuidos con un alto grado de dificultad tcnica. Aplica formalismos matemticos y metodologas de ingeniera de software en la implementacin de sistemas autoadaptables, flexibles, escalables y de alto desempeo. As como realizar investigacin en la ciencia de la computacin.

EJES
Arquitectura y Programacin de Sistemas Sistemas inteligentes Sistemas distribuidos

MALLA
SEMESTRE SEMESTRE I SEMESTRE II Fundamentos filosficos de la computacin Algoritmia* Arquitectura de computadoras* Traductores de lenguajes I* Traductores de lenguajes II* Sistemas operativos* Sistemas concurrentes y distribuidos ASIGNATURAS Programacin* Estructuras de datos I* Estructuras de datos II* Matemtica discreta Teora de la computacin Redes de computadoras y protocolos de comunicacin* Seguridad Mtodos matemticos I* Mtodos matemticos II* Mtodos matemticos III* Estadstica y procesos estocsticos Inteligencia artificial I* Inteligencia artificial II*

SEMESTRE III

SEMESTRE IV

Bases de datos*

SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII

Ingeniera de software I* Programacin para Internet

Simulacin por computadora Computacin tolerante a fallas Sistemas operativos de red*

EL NUEVO PARADIGMA DE LA PROGRAMACIN

Los alcances y tendencias de las TIC suponen nuevos desafos en el desarrollo de software: interactivo, distribuido, mvil, adaptable y robusto. La enseanza de la programacin debe ser compatible con estas nociones y ello implica un cambio desde las bases. Un nuevo paradigma que permita una descomposicin funcional y distribucin de responsabilidades, ms compatible con la perspectiva de alto nivel de los humanos. Un enfoque primordialmente orientado a objetos que incluya nociones de la programacin tradicional para la implementacin de operaciones primitivas. Las asignaturas involucradas en este proceso son: Programacin, Algoritmia, Estructuras de Datos I y Estructuras de Datos II.

INGENIERA BIOMDICA
OBJETIVO: Formar profesionistas en el campo de la Ingeniera Biomdica, para contribuir al desarrollo econmico y social de la regin occidente del pas, en particular del estado de Jalisco. Estas tecnologas han sido sealadas como prioritarias por organismos internacionales como la UNESCO y la OCDE, nacionales como el CENETEC y otros dedicados al estudio de la relacin entre economa y formacin profesional. La carrera en Ingeniera Biomdica tiene como objetivo proporcionar al estudiante una cultura cientfica y tecnolgica actualizada en su campo y una formacin humanstica a travs de una metodologa que lo prepare para adaptar e incorporar esos avances cientficos y tecnolgicos a su campo profesional

PERFIL

BIOMECNICA HUMANA

INSTRUMENTACIN MDICA

ELECTROFISIOLOGA

INGENIERA BIOMDICA

ELECTRNICA MDICA
ELECTRNICA MDICA 1
Objetivo Principal. Al final de este curso, el alumno podr explicar el comportamiento de los principales dispositivos electrnicos de bajo y alto voltaje dentro de un circuito. Ser capaz de leer hojas de especificaciones y de leer grficas relacionadas a los dispositivos. El alumno sabr analizar un circuito implementado con dispositivos electrnicos discretos haciendo nfasis en las transformaciones que sufre la seal.

ELECTRNICA MDICA 2
Objetivo principal. Al final del curso, el alumno podr analizar circuitos en donde los dispositivos discretos y los circuitos integrados interactan para cumplir una funcin en particular. Aprender a leer hojas de especificaciones de circuitos integrados, preferencialmente analgicos e interpretar grficas de desempeo. El alumno podr seguir una seal por un sistema electrnico completo pasando por todas sus etapas de conversin de seal.

Propuesta Electrnica para Biomdica

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ELECTRNICA MDICA
ELECTRNICA MDICA 3
Objetivo principal. El alumno analizar circuitos digitales desde el nivel de compuertas hasta implementacin de circuitos digitales . Conocer topologas y estrategias comunes en la implementacin de circuitos integrados basados en tecnologas TTL y CMOS como el uso del VHDL, Verilog y/o lenguaje C (El diseo no es prioridad, pero si el anlisis). El alumno sabr analizar tanto circuitos combinacionales como secuenciales.

PROGRAMACIN DE SISTEMAS EMBEBIDOS

Objetivo principal. El alumno podr programar dispositivos programables como microcontroladores, FPGAs, CPLDs, PLCs, etc. Al final del curso, el alumno entender la operacin de los dispositivos programables y su interaccin con el medio circundante. Adems, podr construir sistemas electrnicos basados en dispositivos programables.

Propuesta Electrnica para Biomdica

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INGENIERIA INFORMTICA Objetivo:

Formar profesionistas en el campo de la Ingeniera en Informtica, para contribuir al desarrollo econmico y social de la regin occidente del pas y en particular del estado de Jalisco. Dado que las tecnologas de esta rea han sido sealadas como prioritarias por los organismos internacionales tales como la UNESCO, la OCDE y otros dedicados al estudio de la relacin entre economa y formacin profesional.

PERFIL
La Ingeniera en Informtica se orientada a conseguir que el egresado cuente con un profundo conocimiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) e Ingeniera de Software, que le permita desarrollar y gestionar Sistemas de Informacin. Que adems desarrolle las habilidades para aplicar, configurar y aprovechar las infraestructuras de sistemas disponibles, incluyendo entre ellas a las diversas arquitecturas, medios de comunicacin y dispositivos de hardware; con el objetivo de proponer soluciones robustas, paralelas, distribuidas o adaptables a problemas relacionados con el procesamiento de la informacin.

EJES
Sistemas de Informacin

Computo Flexible

Ingeniera en Informtica

Gestin de la Tecnologa de Informacin

Sistemas Robustos, Paralelos y Distribuidos

MALLA

CAMBIO DE LICENCIATURA A INGENIERA INFORMTICA

Las TIC han mostrado cambios impresionantes en las ltimas dcadas. Del mismo modo la forma en que los humanos interactan con los sistemas. Las IES deben responder activamente: preparar sociedad y favorecer aprovechamiento de tecnologas disponibles. La Lic. en Informtica fue fundada en marzo de 1991 y reformada en 1997. En contextos tecnolgicos que ya no estn vigentes. Debido a la situacin tecnolgica en los entornos regional, nacional y global, consideramos que el enfoque y puesta en marcha del programa de Lic. en Informtica ya no responde adecuadamente a las nuevas necesidades y tiene reducidas posibilidades de hacerlo en el futuro. Proponemos nuevos alcances para el programa. Estas nuevas fronteras implican nuevos conocimientos, un entendimiento diferente para los mismos y, ms que nada, nuevas formas de trabajo. Creemos que el profesional de la Informtica necesita conocer, dominar, aprovechar y crear artefactos tecnolgicos para soportar la moderna infraestructura ciberntica que sustenta a las sociedades actuales. Aptitudes que resultan ms compatibles con la nocin propia de la ingeniera: Estudio y aplicacin, por especialistas, de las diversas ramas de la tecnologa (RAE).

Muchas gracias!