PSICOLOGIA HUMANA

CONFIABILIDAD VALIDEZ
Propsito: Identifica y sistematizan los atributos esenciales de un instrumento psicolgico: Validez Y confiabilidad de una prueba Psicolgica

Es definida como el grado de consistencia que existe entre dos medidas de un mismo evento, objeto o constructo. Se refiriere al grado en que su aplicacin repetida en un mismo sujeto u objeto produce iguales resultados

TIPOS DE ESTIMACIN DE CONFIABILIDAD ESTABILIDAD . Es la consistencia de los puntajes a travs del tiempo, en este caso se asume que aquello que es estudiado es estable en el tiempo generalmente se le domina como test re test .

Test re test .
Aplicar en dos situaciones diferentes y

con un intervalo de tiempo la misma prueba de una muestra determinada . Para su calculo se utiliza el coeficiente r de Pearson

EQUIVALENCIA .

Es la consistencia de los puntajes obtenidos en dos formas equivalentes o similares en una prueba. Asume como error el hecho que los tems de las dos pruebas no sean en realidad equivalentes .

 ESTABILIDAD Y EQUIVALENCIA .

Es la consistencia de los puntajes de formas equivalentes a travs del tiempo; esta confiabilidad es mas compleja y poco usada en el medio, se utiliza el coeficiente r de Pearson

 CONSISTENCIA INTERNA:
Evala el grado en que los temes de

un test estn relacionados entre si en relacin al puntaje total.

Esta forma de confiabilidad se

caracteriza por ser obtenida a partir de una sola aplicacin de la prueba.

TIPOS DE ESTIMACION DE LA CONSISTENCIA INTERNA:

Divisin por mitades o "Split half

method": Este test se aplica una sola vez a una muestra, luego se califica por separado los temes pares (2, 4, 6, ..., n) y los temes impares (1, 3, 5, ..., n).

 Despus , las dos series de puntajes

resultantes se correlacionan con el coeficiente "r" de Pearson, pero por haberse dividido el test en dos partes (temes pares e temes impares), el "r" resultante debe ser "corregido" para hallar el valor total de la confiabilidad de la prueba estudiada. Esta correccin se efecta con la frmula de Spearman-Brown.

Homogeneidad:

Evala la homogeneidad y el grado en el cual los itemes de una prueba se inter-correlacionan entre si. En este mtodo se considera que si un test esta formado por un conjunto de temes estos pueden ser considerados como un conjunto de tests paralelos (tantos como temes tenga el test). Luego se deriva una ecuacin para computar el coeficiente de confiabilidad.

 Kuder y Richardson derivaron varias

frmulas para el clculo del coeficiente de confiabilidad, son las ms conocidas la KR20(se utiliza cuando los reactivos son dicotmicos y que no se tiene la certeza de que poseen igual grado de dificultad)

 La KR21(se utiliza cuando los

reactivos son dicotmicos y que si esta seguro que poseen igual grado de dificultad).

 Actualmente, un coeficiente ms

utilizado es el coeficiente alfa de Cronbach ( esto se utiliza cuando los itemes que conforman la prueba son politomicos )

CONFIABILIDAD DEL PUNTUADOR

Se evala cuando existe procedimientos estandarizados para calificar las pruebas

TIPOS DE CONFIABILIDAD
DENOMINACIN ESTABILIDAD PROCEDIMIENTO VARIANZA DE ERROR

Retest con la misma Fluctuacin temporal forma en distinta ocasin. Retest con la misma Especificidad del forma en distinta ocasin. elemento. Retest con la misma Fluctuacin temporal y forma en distinta ocasin. Especificidad del elemento.

EQUIVALENCIA

ESTABILIDAD Y EQUIVALENCIA

CONSISTENCIA INTERNA
CONSISTENCIA INTERNA CONSISTENCIA INTERNA HOMOGENEIDAD

Divisin por mitades

KUDER RICHARDSON Kr20 y Kr21 Alfa de Cronbach

Especificidad del elemento.

Especificidad del elemento heterogeneidad Especificidad del elemento heterogeneidad.

INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS DE LA CONFIABILIDAD

La confiabilidad obtenida debe ser comparada con la

confiabilidad obtenida con la misma prueba en otras situaciones, por la comparacin con pruebas similares.

La prueba de ejecucin mxima, tiene los valores de 0.90 a 0.95.

La prueba de ejecucin tpica, tiene los valores de 0.80 a 0.85

Utilizar la confiabilidad como un ndice de la cantidad

del error en las calificaciones de los participantes.

CONSIDERACIONES CON RESPECTO A LA CONFIABILIDAD

Usar la mayor cantidad posible de tems.
Cuanto mayor sea el tiempo empleado en la duracin

de la prueba. Cuanto menor sea la amplitud de la dificultad de los tems. Cuanto mas objetivo sea el sistema adoptado para llegar al puntaje. Cuanto mas homogneo sea el contenido de una prueba.

CONSIDERACIONES CON RESPECTO A LA CONFIABILIDAD

Cuanto mas alta sea la probabilidad de obtener una

respuesta correcta por azar. La falta de motivacin o la mala interpretacin de las instrucciones de la prueba.

SEGN LOS AUTORES:

Anastasi: validez emprica y aparente. Gulliksen: validez intrnseca. LA ASOCIACIN PSICOLGICA AMERICANA (APA): establecieron la clasificacin de mtodos de clasificacin como validez relacionadas con el criterio. Concurrente. Predictiva.

Mosier: validez de definicin.

Otros autores: validez factorial

VALIDEZ RELACIONADA CON EL CRITERIO

Validez concurrente
Es el estudio de los puntajes

Validez predictiva
La prueba es capaz de

de la prueba y un criterio. Su propsito es determinar si las calificaciones del criterio pueden ser sustituidas por los puntajes obtenidos con la prueba.

predecir un determinado rendimiento. Un criterio es una medida o norma de ejecucin de una determinada conducta o rea de comportamiento.

Validez predictiva:
Coeficiente de Diferenciacin de

validez:
Consiste en correlacionar los resultados obtenidos en la prueba con puntajes de un criterio externo.
Seleccionar un grupo
Aplicar la prueba

grupos:
Consiste en determinar si las calificaciones predictivas del instrumento son capaces de establecer diferencias entre dos o mas grupos especficos.

predictiva Aplicar el tratamiento Reunir los datos de criterio

Validez de contenido:
a) Anlisis lgico de los itemes y de la estructura de la prueba: Consistes en estudiar de manera lgica y racional los itemes. Explicar el por que se incluyen en el instrumento. b) Anlisis por criterio de jueces: Recibir el apoyo de un conjunto de personas calificadas con amplios conocimientos del tema. Los resultados pueden ser cuantificados en base a diferentes coeficientes, los cuales posibilitaran la aceptacin o rechazo de los itemes evaluados.

VALIDES DE CONSTRUCCIN
Es definida como el grado en que una prueba mide y evala una caracterstica psicolgica , demostrando construcciones tericas que explican en una cierta mediada el resultado encontrado Calidad de un mtodo de evaluacin que refleja con fidelidad los cambios o necesidades a evaluar. La validez de construccin se logra de manera ntegra cuando los conceptos clave son completamente transparentes y / o cuando los indicadores miden lo que deben medir.

Tratara de responder las siguientes preguntas :

Que construccin mide la prueba ? Hasta que punto mide adecuadamente la prueba la

construccin terica estudiada ? RED NOMOLOGICA (conjunto de leyes y preposiciones sustentadas por mtodos cientficos ) Es partir de esta red que se puede identificar al paradigma de validacin

VALIDEZ EXTERNA
Calidad de un mtodo de evaluacin que posibilita la obtencin de hallazgos que pueden generalizarse hacia otros grupos, reas, perodos, etc. La validez externa se logra de manera ntegra cuando el equipo de evaluacin es capaz de dejar en claro que una intervencin similar implementada en otro contexto tendra los mismos efectos bajo determinadas condiciones. .

 Slo una fuerte validez externa permite la

transferencia de las lecciones aprendidas. Tambin se busca validez externa cuando la evaluacin est destinada a identificar y validar las buenas prcticas. La validez externa se ve amenazada cuando el anlisis no logra identificar los factores externos fundamentales que son influyentes en el contexto de la intervencin evaluada pero que tendran una influencia diferente en otro contexto.

 VALIDEZ INTERNA
Calidad de un mtodo de evaluacin que, en la medida de

lo posible, limita los sesgos imputables a la recoleccin de datos o a las tcnicas de anlisis. La validez interna se logra de manera ntegra cuando el equipo de evaluacin aporta argumentos irrefutables mostrando que la intervencin ha tenido (o no) un efecto determinado. la evaluacin debe informar acerca de los resultados e impactos directos.

Se solicita una fuerte validez interna cuando se supone que

Se pone en peligro la validez interna cuando el anlisis no

confirma adecuadamente las relaciones de causa y efecto, cuando se realizan comparaciones de grupos que no son lo suficientemente similares, o cuando las pruebas estadsticas no son significativas.

 Las evaluaciones ms tiles tal vez no sean siempre las ms vlidas. Sin embargo, la falta de

validez expondr a la evaluacin a crticas devastadoras por parte de aquellas partes interesadas que no estn satisfechas con las conclusiones y recomendaciones. Se le debera prestar una mayor atencin a la validez cuando hay partes interesadas con intereses en conflicto entre los usuarios previstos.

CONFIABILIDAD
Grado de consistencia que existe entre dos medidas de

un mismo evento objeto o constructo Usar la mayor cantidad posible de tems pues cuanto mayor sean los tems habr mayor confiabilidad Cuanto mayor sea el tiempo que se emplea la confiabilidad ser mas optima La disposicin de las personas la falta de motivacin o la mala interpretacin de instrucciones pueden disminuir la confiabilidad

VALIDEZ
Grado en el que un test mide lo que se supone que

mide En cuanto a la predictibilidad la valides ayuda a tener un mayor grado de certeza en cuanto a los criterios de evaluacin de una prueba La valides nos ayuda tambin en cuanto a lo que es el contenido ya que dependiendo de los criterios de evaluacin de un test podemos dar certeza al contenido de este