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La adquisicin de las habilidades fonolgicas y fonticas

Que los alumnos comprendan que el desarrollo fonolgico es un proceso que se inicia desde el nacimiento hasta la produccin de palabras.

Las unidades sonoras y su organizacin en nuestras lenguas

La composicin acstica y la duracin de los fonemas afecta en su perceptibilidad. Los fonemas voclicos son de mayor duracin lo cual provoca que sean mayormente perceptibles. Los fonemas consonnticos oclusivos tienen una transicin muy rpida hasta la composicin de una slaba

Palabra

Slaba

Fonema

pap

pa

/p/ + /a/

Perodo prelingstico: el balbuceo


Los bebs no pueden producir los fonemas que saben distinguir, debido a que las condiciones anatmicas de su aparato fonoarticulador no se lo permiten Sonidos tan aparentemente sencillos como lo son las vocales no pueden ser emitidos; ya que al existir un gran espacio en la cavidad oral el movimiento de la lengua causa una constriccin y por tanto los sonidos no son claros. Repertorio de reflejos sonoros. Necesario el control voluntario de la respiracin en coordinacin con los movimientos de la laringe, la lengua y el velo para iniciar el balbuceo

4 semanas Expresin: faz inexpresiva Expresin: mirada vaga, indirecta Voz: pequeos ruidos guturales

8 semanas Expresin: sonrisa Expresin: expresin despierta, viva Expresin: mirada directa, definida Voz:: a-e-u

12 semanas Voz: murmullo Voz: cloqueo Social: respuesta vocalsocial

Hitos del desarrollo lingstico


Edad
12 semanas 14 semanas 16 semanas 20 semanas 24 semanas

Logros Sonre cuando se le habla; hace arrullos. Etapa de balbuceo Gira la cabeza en respuesta a la voz humana Emite snidos voclicos y consonnticos cuando se arrulla Comienza a almacenar en la memoria patrones de sonido y a asociar los sonidos con una serie de significados, especialmente su propio nombre y el de sus padres

6 meses

Los arrullos cambian por balbuceos que contienen todos los sonidos del habla. Comienza a murmurar una serie de consonantes y vocales.

24 semanas
Vuelve la mirada hacia donde escucha un sonido Voz: gruidos Voz: parloteo espontneo

28 semanas
Voz: m m m llorando Voz: sonidos vocales polisilbicos

32 semanas
Voz: slabas simples como ba, da, ga, pa y ma

36 semanas

40 semanas

44 semanas

Voz: da-da o equivalente. Voz: imita sonidos. Comprensin: responde al nombre nolo

Voz: da-da y mam Voz: no se presenta Voz: una palabra ningn avance Comprensin: adis y durante este periodo. palmaditas

Desarrollo vocal: caractersticas del balbuceo a las primeras palabras


FUNCIONES DEL BALBUCEO Practicar y consolidar los esquemas de produccin sonora. Organizacin silbica de los sonidos Agrupaciones amplias de sonidos

El balbuceo es una conducta con un repertorio similar en nios de diferentes culturas.

El perodo lingstico
Los alumnos explicarn la evolucin del lenguaje a partir del inicio del periodo lingstico.

Fenmenos en el lxico inicial


Aproximadamente a los 13 meses, la mayora de los nios comprenden que una palabra corresponde a una cosa o evento especfico y puede aprender rpidamente el significado de un vocablo nuevo.

El vocabulario contina creciendo durante los 12 y 18 meses. En algn momento entre los 18 y 24 meses ocurre la explosin del vocabulario. En pocas semanas, un nio puede pasar de pronunciar alrededor de 50 palabras a decir cerca de 400.

Las primeras palabras dichas son con frecuencia los nombres de las cosas (sustantivos), bien sea generales o especficos. Otras son palabras que indican accin, modificadores, trminos que surgen de sentimientos personales o relaciones sociales y unos cuantos vocablos funcionales. Despus de las primeras 100 palabras este patrn se modifica y la proporcin de verbos y los nombres comienza a crecer.

Los nios durante el primer ao de edad tienden a ampliar o reducir la extensin o a traslapar las categoras de que se sirven para determinar qu palabras las expresan, porque no suelen compartir el conocimiento de los adultos de las funciones apropiadas y las caractersticas de los objetos en su cultura

Palabra infantil Pjaro

Primer referente Gorriones

Posibles extensiones comunes

Propiedad

Vacas, perros, gatos, cualquier Movimiento semoviente. Pasteles, marcas circulares en la Forma ventana, formas circulares en libros, estampados en las portadas, sellos, la letra o Melodas en violn, piano, Sonido acorden, fongrafo, toda la msica, carrusel. Motas de basura, polvo, todos los insectos pequeos, los dedos de Tamao sus pies, migas, ranitas. Todos los animales, perros de juguete, zapatillas suaves, Textura ilustraciones de hombres antiguos en pieles.

Una

Luna

Quiqui

Canto del gallo

Mosca

Mosca

Guau-guau

Perros

Desarrollo del repertorio y orden de adquisicin


52 semanas 56 semanas 15 meses
Voz: dos palabras adems de mam y da-da. Comprensin: alcanza un juguete (pedido y gesto)

Voz: 3-4 palabras Voz: jerga incipiente Comprensin: unos pocos objetos por el nombre

Voz: 4 5 palabras incluyendo nombre. Voz: usa jerga.

La interiorizacin de las formas simblicas


Aproximadamente entre los dos y tres aos el nio empieza a crear imgenes internas del mundo; por medio de smbolos, los cuales pueden representar intenciones, deseos y sentimientos. Expresin de emociones de manera simblica Una imagen representar afecto y no slo un abrazo. La comunicacin como un medio sentimientos, favorecer la reflexin. para descubrir los

Las nuevas palabras adquieren un significado y acabarn formando parte del vocabulario del nio nicamente cuando vayan asociadas a emociones o determinados propsitos. Una imagen representa escenas y acontecimientos complejos que el nio ha observado y los relaciona de diferentes maneras.
Se elaboran recuerdos que adems de representar patrones conductuales, tambin implican emociones, propsitos y deseos.

IMGENES INTERNAS