EL PARADIGMA COGNITIVO

LA CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO

PSICOLOGA COGNITIVA
APRENDIZAJE
Se rige por

ESTUDIA
la relacin entre los

CONSTRUCCIN

PROCESOS MENTALES
el

LEYES DE ASIMILACIN
Activadores de

SABERES NUEVOS
resultan de una

PROCESAMIENTO DE INFORMACIN
Y el

SABERES PREVIOS
Que entran en

PLANIFICACIN COGNITIVA PROFESOR

Resultado
el

CONFLICTO
con los

CONOCIMIENTO

SABERES NUEVOS

SESIN DE APRENDIZAJE

EL PROFESOR DEBE
Planificar (SESIN DE APRENDIZAJE) el proceso

educativo considerando los mecanismos que utiliza la mente para extraer y utilizar informacin, ESTOS MECANISMOS SON LAS CAPACIDADES.

PROFESOR ENTRENADOR, DEPENDE LA VICTORIA DE SU EQUIPO

CAPACIDADES O CONOCIMIENTOS
Los conocimientos tienen sentido en la medida que

contribuyan a desarrollar las capacidades. Desarrollar capacidades en el aula implica: 1. Comprender qu se est entendiendo por capacidades. 2. Comprender cmo se desarrollan las capacidades de los estudiantes y la relacin que tienen estas con las estrategias de aprendizaje.

Permiten aprender y controlar el proceso de aprendizaje.

Adquisicin

Recuperacin y uso

Transformacin

Retencin

Organizacin

PROCESOS COGNITIVOS

CONJUNTO DE PROCESOS INTERIORIZADOS, ORGANIZADOS Y COORDINADOS, POR LAS CUALES SE ELABORA LA INFORMACIN PROCEDENTE DE LAS FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS DE ESTIMULACIN

CAPACIDAD
PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADA

NIVEL DE ELABORACIN

NIVEL DE RESPUESTA

FASES DEL ACTO MENTAL DURANTE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

LA CANTIDAD DE PROCESOS COGNITVOS QUE INVOLUCRA LA MANIFESTACIN DE UNA CAPACIDAD DEPENDE DE SU COMPLEJIDAD

COMPLEJIDAD DE CAPACIDADES
Depende de las taxonomas que

use el docente en su labor de planificador, por lo regular van de menos a mas.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO BLOOM 1956 REVISADO POR ANDERSON 2001 (PROCESOS COGNITIVOS)

EVALUACION CREACION SINTESIS EVALUACION

Genera, integra y combina ideas en un producto.

-Crea, integra y combina ideas.

- Crtica en base a criterios especficos.

ANALISIS APLICACION

Distingue, clasifica, relaciona hiptesis , evidencias o estructuras de una declaracin o cuestin. Selecciona, transfiere y utiliza datos para solucionar un problema

COMPRENSION

Esclarece, comprende o interpreta informacin en base a conocimiento previo.

CONOCIMIENT O

Recuerda y reconoce informacin, aproximadamente en la misma forma en la que se aprendi.

EJEMPLO DE PROCESOS COGNITIVOS

IDENTIFICA = Capacidad Especifica

Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA RECEPCIN DE LA INFORMACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

CARACTERIZACIN

Aprendizaje esperado
Los aprendizajes esperados se toman del DCD, que a

su vez fue tomado del DCN 2009. Si las capacidades son muy complejas se desagregan para una sesin en capacidades menos complejas a las cuales les llamamos Aprendizajes Esperados. Los Aprendizajes esperados son las capacidades y actitudes que programamos para una sesin de aprendizaje.

DETERMINAR EL DETERMINAR

LA APRENDIZAJE CAPACIDAD ESPERADO

FORMULAR LOS INDICADORES DE EVALUACIN

ANALIZAR ANALIZAR EL LA APRENDIZAJE CAPACIDAD ESPERADO PROCESOS PARA ELABORAR LA SESIN DE APRENDIZAJE

PROGRAMAR LA SECUENCIA DIDACTICA

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA

1. SELECCIONAR LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ANALIZAR EL APRENDIZAJE ESPERADO

Argumenta la importancia de la calidad ambiental, el desarrollo sostenible y el equilibrio ecolgico
CAPACIDAD PROCESOS COGNITIVOS Recepcin de informacin ARGUMENTA Seleccin de la informacin que permitir fundamentar Determinacin de la estructura del texto o elocucin Presentacin de los argumentos

ACTIVIDAD A REALIZAR

Los estudiantes reciben una ficha informativa (ficha N 01) sobre los siguientes temas:

El estudiante subraya la informacin. (identificacin)

responde preguntas. Analiza casos Interpreta situaciones.

Se exponen los argumentos.

Elabora un org.

Jerarqua de la capacidad argumenta

ARGUMENTA EXPLICA

EVALUA Defender un punto de vista sobre la base de otras ideas, creencias.

Dar razones sustentadas sobre algn aspecto.

OPINA

Asumir una posicin propia.

IDENTIFICA

CAPACIDAD IDENTIFICA

IDENTIFICA.
Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA RECEPCIN DE LA INFORMACIN EXPRESIN O RECONOCIMIENTO

CARACTERIZACIN

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD IDENTIFICA

Capacidad Adecuada: Identifica caras, aristas y vrtices en cuerpos geomtricos

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD IDENTIFICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

CARACTERIZA CIN

EXPRESIN O RECONOCIMIENT O

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Manipulan cubos y prismas rectos de bases triangulares, cuadradas, rectangulares u otras, de diversos tamaos y observan caractersticas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Sealan caractersticas de los cubos y prismas rectos con diversas bases Poligonales.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Arman cubos y prismas rectos: con objetos provenientes del medio, por modelado

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ORGANIZA

CAPACIDAD ORGANIZA

ORGANIZA
Es la capacidad que permite disponer en forma ordenada, objetos, procesos o fenmenos teniendo en cuenta determinados criterios.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA
RECEPCIN DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS A ORGANIZAR DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN ORDENAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE LOS ELEMENTOS

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD ORGANIZA capacidad:

Organiza informacin mediante grficas de polgonos de frecuencias de situaciones del contexto.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ORGANIZA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS QUE SE ORGANIZAR DETERMINACIN DE LOS CRITERIOS DE ORGANIZACIN ORDENAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE LOS ELEMENTOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Con base en la informacin que aparece en analizan la grficas que se les da y contestan preguntas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE organizados en parejas representen en una grfica poligonal la informacin que contiene.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

han discutido los procedimientos para la construccin de la grfica, los alumnos participacin en actividades.

Construyen grfica poligonal a partir de una situacin dada y encuentran las respectivas respuestas a las rango y escalas de las variables o magnitudes.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD REPRESENTA

REPRESENTA
Es la capacidad que permite plasmar o graficar objetos y/o situaciones mediante dibujos, esquemas, diagramas, acciones, etc.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REPRESENTA
OBSERVACIN DEL OBJETO O SITUACIN QUE SE REPRESENTAR DESCRIPCIN DE LA FORMA O SITUACIN Y UBICACIN DE SUS ELEMENTOS. GENERAR UN ORDEN Y SECUENCIACIN DE LAS REPRESENTACIONES REPRESENTACIN DE LA FORMA O SITUACIN EXTERNA O INTERNA

ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD REPRESENTA

capacidad:

Representar sus lados

tringulos considerando la medida de sus ngulos, longitud de

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD REPRESENTA

OBSERVACIN DEL OBJETO O SITUACIN QUE SE REPRESENTAR DESCRIPCIN DE LA FORMA O SITUACIN Y UBICACIN DE SUS ELEMENTOS. GENERAR UN ORDEN Y SECUENCIACIN DE LAS REPRESENTACIONES REPRESENTACIN DE LA FORMA O SITUACIN EXTERNA O INTERNA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Reproducen tringulos de distinto tipo con plegados y cortes de papel, en cada uno de los cuales identifican lados, vrtices y ngulos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Forman tringulos con caractersticas dadas (issceles, rectngulo, etc.) a partir de otras figuras geomtricas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Dibujan tringulos a partir de caractersticas dadas, apoyndose en la regla para trazar y medir los lados y en la escuadra para el trazado de los ngulos.

Manipulan una coleccin de tringulos de cartn que tienen diferentes tamaos y formas

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE - CAPACIDAD OPERA

Capacidad Adecuada:
Opera adicin y sustracciones de nmeros positivos y negativos en cualquier contexto.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD OPERA
RECEPCIN DE LA INFORMACIN
QUE HACER, POR QU HACER Y COMO HACER (IMAGENES)

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE INVOLUCRA LA REALIZACIN

EJECUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS CONTROLADOS POR EL PENSAMIENTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Escuchan la explicacin del

docente del uso del material concreto algeblock Conoce las fichas ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE Representan con APRENDIZA los bloques JE enteros positivos

y negativos

Resuelve Adicin de dos enteros positivos, de dos enteros negativos Adicin de dos enteros de distinto signo: Representa con los bloques: Cada estudiante ejecuta

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Resuelve sin material manipulativo en una gua de practica adicin y sustraccin de Z : ( con y sin recta numrica )

METODOLOGIA PARA ELABORAR SESIONES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.

CAPACIDAD

Es el logro de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en la sesin. Esta orientados al desarrollo de capacidades , conocimiento y actitudes

II.

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

Esta formado por un conjunto de actividades que permiten mediacin de los aprendizajes.
Se disean en trminos de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciados en funcin de los procesos cognitivos o motores de la capacidad especfica que se pretende desarrollar Los procesos pedaggicos son recurrentes y no tienen categora de momentos fijos Esta formado por los criterios, indicadores y de ser el caso instrumentos, que permitan recoger informacin y tomar decisiones que asegurar el logro de los aprendizajes.

III.

EVALUACIN
(INDICADORES)

En algunas ocasiones genera un calificativo, en otras no.

ESTRATEGIAS EN LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Controladas por el sujeto que aprende

- Recepcin de la informacin.

PROCESOS COGNITIVOS

- Observacin selectiva. - Divisin del todo en partes. - Interrelacin de las partes

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Mediadas por el sujeto que ensea

Motivacin. Recuperacin de Saberes previos. Conflicto cognitivo Aplicacin metacognicin

PROCESOS PEDAGGICOS

DETERMINAR LA CAPACIDAD.

SESIN DE APRENDIZAJE
I.DURACIN Lab / Taller Aula 3 Horas.

Capacidad
Actitud

Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas

Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo.

Los aprendizajes esperados son tomados de la unidad didctica

Las actitudes son tomados de la unidad didctica

ANALIZAR LA CAPACIDAD

CAPACIDAD Aplica dilataciones a figuras geomtricas planas

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Qu se entiende por la capacidad aplica?

Definicin.
Capacidad que permite poner en prctica principios o conocimientos en actividades concretas.

Qu procesos cognitivos tiene la capacidad aplica?

Procesos cognitivos.
Recepcin de la informacin. Identificacin del concepto, principio o proceso aplicar Ejecucin o aplicacin del concepto, proceso o principio

Qu conocimientos involucra el aprendizaje esperado Conocimientos

Contenidos

Conocimientos Definicin pintura . decorativa. rea de regiones poligon relacin tcnicas y Principales decorativas. entre el rea y el permet Tcnica imitacin de figuras planas. madera. Normas de seguridad

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

CAPACIDAD: Aplica los criterios de congruencia de tringulos en la justificacin de propiedades de cuadrilteros.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD APLICA

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

IDENTIFICACIN Y SECUENCIACIN DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO A APLICAR

EJECUCIN / APLICACIN DE LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Se presenta figuras de cuadrilteros para que tracen su diagonal y lo recorten y comparen las figuras resultantes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Identifica las caractersticas debe tener un cuadriltero, para que al trazarle una diagonal se forme dos tringulos congruentes

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE En una gua de prctica calcula las medidas de los ngulos y lados que se piden y justifiquen sus respuestas

Demuestra que la diagonal de un

paralelogramo lo divide en dos tringulos congruentes y se cortan en su punto medio.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

SELECCIONAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD

CAPACIDAD: Infiere nmeros racionales a partir de las fracciones

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD INFIERE Contrastacin de las premisas con el contexto. . Formulacin de

RECEPCIN DE LA INFORMACIN

Identificacin de premisas

deducciones

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Se lee la lectura de nmeros racionales de la Pg. 72 y 73 del texto del MED.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Se entrega a cada estudian 12 crculos de igual tamao, con sus respectivas divisiones; para que marquen y corten los crculos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Se toma una parte de cada uno de los crculos y se ordena en forma descendente. Define Se resuelve los ejercicios de la actividad N 2 planteados por cada grupo.

el concepto de nmeros
racionales y fracciones equivalentes.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

EVALUACIN
Criterio Razonamiento y Demostracin Indicadores Infiere nmeros racionales a partir de las fracciones en los crculos de cartulina. Deduce la equivalencia de fracciones en las partes de los crculos de cartulina. Instrumento Hoja de practica

La evaluacin tiene funcin pedaggica esta orientado a regular el proceso de aprendizaje.

Actitud ante el rea Responsabilidad

Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo. Tiene seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos

Ficha de Cotejo

Los indicadores son manifestaciones observables que se espera emitan los estudiantes y en funcin de ellas se mediar el proceso de aprendizaje