Sunteți pe pagina 1din 9

Universitatea de stat 'Bogdan Perticeicu Hasdeu" or.

Cahul
Facultatea:filologie si istorie Specialitatea:psihopedagogie

Tema:Atitudini sociale
Evaluat:Iulia Iurcheveci A realizat:Solomon Lidia 2013

Definirea atitudiniilor sociale


In lume exista o multime de obiecte sociale(obiecte,situatii,evenimente,personalitati,institutii)care sunt extremi de relevante pentru fiecare dintre noi prin intelesurile lor,prin inplicatiile pe care le au in organizarea raportului interpersonale.Rare ori ne vom raporta neutru fata de acesta.De cele mai multe ori vom avea un comportament selectiv de aprobare sau dezaprobare a obiectelor sociale independenta de informatiile pe care le detine despre ele,de impulsurile noastre.In literatura de specialitate se cunosc un sir de definitii pentru termenul de "atitudini". S.Chelcea defineste atitudinea ca fiind "pozitia-unei persoane sau a unui grupde acceptare sau de respingere cu o intensitate mai mare sau mai mica a obiectelor,fenomenelor,personelor,grupurilor sau institutiilor .Pentru J.Stoetzel,atitudinea desemneaza,in psihologia sociala,"maniera in care o persoana se situeaza in raport cu obiectele de valoare". In viziunea lui A.H.Eagly si Sh.Chaiken "atitudinea are o tendinta psihologica,exprimata prin evaluarea,mai mult sau mai putin favorabila sau nefavorabila a unei entitati determinate".

Al.Rosca sustine ca atitudinea este "o predispozitie mintala dobindita,mai mult sau mai putin durabila ,de a reactiona intr-un mod caracteristic fata de persoane,obiecte,situatii,ideii sau idealuri cu care individul vine in contact .Atitudinile sociale,sunt definite de catre A.Gavriulic,drept "orientali primare care constituie o raportare selectiva fata de un obiect social si care determina un model de comportament". Definia acceptata si cea mai frecvent evocata in istoria disciplinii apartine lui G.Allport,cel ce prezenta atitudinea ca "stare de pregatire si neurala, organizata prin experienta,care exercita o influenta diriguitoare sau dinamizatoare asupra raspunsurilor indivizilor la toate obiectele si situatiile cu care este in relatie". O alta definitie destul de ampla a atitudinii o gasim la D.Katz,care spune ca "atitudinea este predispozitie a individului fata de aprecierea unui obiect,a simbolului acestuia sau a unui aspect a lumii,ca fiind pozitiva sau negativa.Atitudinile cuprind elemente afective(sentimente generale de simpatie sau ampatie)si cognitive(care reflecta obiectul atitudinii,caracteristicile lui,legaturile cu alte obiecte)

Caracteristicile principlale ale atitudinii


-Atitudine nu poate fi observata direct si se exprima in opinii si comportamente -Atitudinea nu este o dispozitie psihica inascuta ci este dobindita pe tot parcursul vietii,prin experiente unice sau repetate,directe sau indirecte -Atitudinea are caracter social, exteriorizind modelul sociocultural al personalitatii,coloratura sociala este proprie atit atitudinii individuale si cit celor de grup -In atitudine intodeuna avem de a face cu o strinsa impletire de procese cognitive,afective,conative:evaluarea,aprobarea sau dezaprobarea obiectului atitudinii noastre,se bazeza intodeauna pe informatiile care le detinem despre cel obiect.Atitudinea este totodata o predispozitie de a actiona,un impuls motivational. -Atitudinea are un caracter relativ stabil in timp,ea este mult mai rezistenta la schimbari decit cunostinteele pure pentru ca in ea este prezent elementul afectiv-axiologic. -Influenteaza considerabil comportamentul individual sau grupului,dobindind un rol vital in organizarea raporturilor interpersonale.

Functiile atitudinilor
B.M.Smith,J.Brune si R.White au indentificat trei functii ale atitudinilor
care se pot manifesta concomitent sau separat: De evaluare a obiectelor,fenomenelor si persoanelor din lumea inconjuratoare; De adaptare sociala a individului; De exteriorizare a trairilor psihice.

Cel mai citat autor pe aceasta poblematica Daniel Katz deceliaza 4 funcii esentiale ale atitudinii:cognitiva,instrumentala,expresia si de aparare a eului
Functia coglitiva presupune ca atitudinea serveste drept cadru de referinta pentru evaluarile obiectilor sau evenimentelor care se produc in jurul nostru.Ele stabilesc legaturi reciproce si le organizeza intr-o maniera bipolara sau unipolara.Atitudinile constituie un fel de rezumat a evaluarilor unui obiect.Predominanta este data de numarul de elemente coglitive care constituie fiecare pol,de importanta atribuita fiecarui element si de intensitate evaluarilor si efectelor care sunt asociate. Functie instrumentala presupune ca noi suntem sau nu suntem deacord cu anumite obiecte,persoane,grupuri,situatii,ideii si evenimente in baza intereselor noastre personale Functia expresiva se refera la faptul ca atitudinile ne permit sa ne exprimam pe noi insine sa ne exteriorizam pentru ceilalti si pentru noi insine, convingerile noastre si valorile in care credem cu tarire.Ele ne ofera posibilitatea de a ne distinge de ceilalti

Functia de aparare a eului reprezinta puterea de a permite sa ne crestem sau sa ne protejam stima de sine impotriva amenintarilor exterioare sau conflictelor interne. Imaginatia si stima de sine depind,intr-o anume masura,de atitudinile pe care le avem.

Formarea si schimbarea atitudinilor


Dispozitiile noastre orientate spre un obiect sau altul a lumii sociale sint invatate social prin diverse mecanisme.Aceasta este concluzia care se poate desprinde din numeroase studii experimentale,avind ca obiect de studii atitudinile sociale.Putem aprecia ca omul nu se naste cu un anume set de atitudine,ci si-l insuseste pe parcursul vietii prin socializare. Totodata,factorul genetic ramine unul dintre factorii responsabili in modelare aceastora.Astfel sursele majore ale formarii atitudinilor sunt:invatatarea sociala,comporatea genetice.

1.Invatarea sociala prezinta mecanismul fundamental socializarii si resocializarii care


presupune achizitionarea nu numai de noi cunostinte ci si de noi moduri de raportare evaluativa la lume,adica atitudini.Cele mai cunoscute forme de invataresociale sint:

a)Conditionarea clasica prin asociere de stimuli este prima forma a invatarii sociale.Cind un stimul il preceda cu recularitate pe altul,primul stimul devine "semnal"pentru aparitia celui de-al doilea.La aparitia primul stimul,subectii invata sa astepte ca urmeaza aparitia stimulului consecutiv.Astfel achizitioneaza acelasi tip de reactii la cei doi stimuli daca de mai multe ori copilul mic sociaza reactiile negative ale mamei sale (stilu2)cind este surprins in preajma unor reprezentati a unei anume comunitati etnice (de ex.tigani)-(stimul1)este mare probabilitate ca el sa-si insuseasca respectiva atitudine negativa.

b)Conditionarea subliminala reflecta cum expunerea frecventa la stimul chiar sub pragul constiintei determina o schimbare atitudinala.Si cercetarile de data relativ recenta (J.Krosnick 1992,Cacioppo,1993,Baron si Byrne,2000) confirma ca multe din conditionarilor sociative se produc la nivel subliminal subiectiile nefiind constiintei de prezenta stimulilor,a unor dintre ei sau asocierelor.Poate fi si cazul copilului din exemplul de mai sus.
c)Conditionarea instrumentala indica modul in care subiectul invata atitudinile sociale prin mecanismul reconpensei si pedepsei. d)Modelarea atitudionala prin preluarea comportamentului "celuilat".

2.Comparea sociala este mecanismul prin care se formeaza si se schimba atitudinile sociale in pierioada tineretii si maturitatii
3.Factorii genetici au o influenta indirecta asupra multor dintre atitudinile noastre concrete.Curiozitate pronuntata inascuta antreneaza un alt gen de experienta si atitudini fata de curiozitate ordinara de asemenea persoanele optimiste vad si evalueaza lumea din jur astfel de cit cel pesimiste.Factorii genetici, conform datelor cercetarilor realizate pe gemeni,sunt mult mai prezenti in atitudinile fata de lucruri mai concrete.

Toate aceste mecanisme de formare a atitudinilor sociale sint strins legate intre ele,interfeleaza si uneori si includ.Compararea sociala presupune invatarea si autoanaliza.Formarea atitudinilor sociale nu poate fi inteleasa fara procesele ce insotesc schimbarea acestora.Procesul de schimbare a atitunilor este explicat printr-un sir de teorii,teoria "stimul-raspuns" se concentreaza pe caracteristicile stimulilor.Schimbarea atitudinilor are loc in rezultatul unui conflict dintre informatiile si experientelor vechi si continuturile noi.Modelul "Hovland-Janes-Kelly"este construit in baza teoriei stimul raspuns si este un cadru eficient de analiza si prezentare a atitudinilor sociale si sustine ideia ca intre stimul si raspuns se interpun atentie. Principalele asumptii ale acestea se rezuma la urmatoarele: -Captarea atentiei asupra mesajului presuasiv constituie primul pas in directia schimbarii studiilor; -Mesajul trebuie sa fie inteles; -Constinutul mesajului trebuie sa fie acceptat pentru ca sa se produca schimbarea atitudinala.