Qu implica leer?

PROCESO PSQUICO Y FSICO

Teora lingstica
Postulados

Conductistas Mecanicistas Estructuralistas Pragmticos

Mentalistas Cognitivos Racionalistas Psicolingsticos Constructivistas

Incidido

Didctica en Lengua materna

Didctica en lengua extranjera

El Proceso lector
Forma

Lector

Texto
Contenido Finalidad

Expectativas

C. previo Imaginacin Se necesita Lector Comprender texto

Habilidades Decodificacin

Aportar al texto ideas y experiencias

Realizar predicciones

Continua inferencia

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Conjunto

Inciden

Finalidad

alumno Valores en general Sistemas Conceptuales Ideologas Sistema comunicaciones Visin del mundo, etc Nivel de Apropiacin Comprenda Nivel decodificacin

TEXTO

La noche es una mujer desconocida Pregunt la muchacha al forastero: por qu no pasas en mi casa est encendido el fuego? Respondi el peregrino: soy poeta slo deseo conocer la noche. Ella, entonces ech cenizas en el fuego y dijo: Tcame, conocers la noche. P.A.C.

Ej. Yo la llamaba mi prometida, aunque nadie

supiera an de nuestros amores. Cuando vi a su padre cerca de las naves, pens que estara sola, y segu aquel muelle triste, batido por el viento, salpicado de agua verde y argollas

verdecidas por el salitre () hice sonar la

aldaba () se abri la puerta y con una rfaga

de viento que traa gara de olas, entr en la

estancia donde ya ardan las lmparas, a causa

de la bruma Semejante a la noche. Carpentier.

En qu momento se realiza la inferencia?

Antes de la lectura: A partir del ttulo y las imgenes, se formulan predicciones o hiptesis sobre el tema, los personajes y las acciones principales del texto.

Durante la lectura: se comprueba y refuta

hiptesis ligadas al contenido del texto.

Despus de la lectura:
Mediante la interrogacin del texto planteada por el profesor o las preguntas del alumno, para que diferencie entre la informacin explcita y la informacin que puede ser inferida.
Formulando preguntas que no son respondidas en ninguno de los niveles anteriores y que lo motivarn a la bsqueda de nueva informacin.

GRAMTICA APLICADA EN LA COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL

MODELO LINGSTIC0 DE POTTIER (1992)

Referencial

Lgico conceptual
Lingstico

Discursivo (texto)
Referencial: mundo real o imaginario (objetos, sueos, fotografa, pelcula)
Lgico conceptual: representacin construida a partir del referente. Lingstico: desarrollo del lxico. Discursivo: se integran los componentes : lingstico, cognitivo, contextual, etc.

Teora de la accesibilidad
-

Desarrollada por Mira Ariel (1998) plantea un acercamiento a los referentes o ideas principales presentes en un texto.

- Hiptesis: todas las Lenguas disponen de estructuras lingsticas.

Hablante

Acceder a referentes mentales

Accesibilidad: nocin cognitiva relacionada con las facilidad o dificultad

para recuperar la informacin relevante de un texto (referente).

Las expresiones referenciales (marcadores de accesibilidad) marcan el nivel de acercamiento al referente (tema central) de la lectura. Ariel (1990) plantea la siguiente clasificacin:

Alta

Sujeto elptico o tcito.

Demostrativos desnudos: Este, esa, aquel aquella, etc,

Marcadores Media

Pronombres personales: yo, t, l, nosotros.

Frases nominales: La casa, las chicas, etc.

Baja

Nombres propios: Juan, Lupe, Alfredo.

Nivel de accesibilidad baja:

La recuperacin del referente no es automtica ni directa.
Mayor informacin proporcionada en el SN menos accesible ser para el alumno la representacin mental del referente .

El hotel colonial es uno de los ms grandes y lujosos de la ciudad de Granada, se encuentra ubicado en los

alrededores del parque central en una antigua casona. Este

hotel ofrece habitaciones con acceso a internet y atencin

personalizada.

En las expresiones nominales con artculo definido la condicin

del referente no solo se cumple accediendo explicita en el texto, sino recurriendo a a informacin conocimiento

enciclopdico. Ej.
- Pablo Ibar est condenado a muerte por un triple homicidio. El suceso se remonta a 1994 cuando en compaa de un amigo

Ojo con el charco.

Expresiones como el problema, las cosas, el material, el fenmeno, el proceso, la transformacin, la ruta, etc; son difciles de interpretar sin un antecedente

explcito en el texto.
La ruta colonial se encuentra asociada a las principales ciudades de Nicaragua, siendo Granada y Len las ms antiguas ya que conservan en su estructura un estilo colonial. Esta ruta se extiende a lo largo del litoral del ocano pacfico y

Desde un punto de vista cognitivo el nombre propio (sin un

complemento que introduzca informacin adicional para la identificacin del referente) supone familiaridad para el

destinatario.
El estudiante debe disponer de una representacin del referente en la memoria a largo plazo.

Yassine, un ciudadano argelino de 24 aos, viva en Madrid en condiciones poco favorables ya que no tena sus papeles en regla

Nivel de accesibilidad media:

El alumno recurre al demostrativo desnudo cuando la identificacin del
referente es un proceso directo porque ha sido introducido en el contexto lingstico. Ej.

En los ltimos aos Espaa, al igual que otros pases, est soportando un xodo masivo de inmigrantes (sobre todo africanos). Estos se establecen en el territorio clandestinamente y sin la documentacin necesaria para la residencia.
El demostrativo de lejana desnudo tambin supone mencin previa del antecedente en el texto. Ej.

Mara hered una gran suma de dinero y decidi donar una parte de su fortuna a organizaciones no gubernamentales. Aquello le permiti ser econmicamente autosuficiente, pero esto no le ha dado ms que problemas con la familia.

Los pronombres personales:

el texto). Ej.

remiten a un referente nico, como carecen

de contenido descriptivo requieren el acceso a informacin disponible (entorno fsico o

La capacidad de reflexin y decisin es exclusiva de las esferas dirigentes. Son estas las que poseen un dominio exclusivo de las reglas del juego, pues ellas son las nicas poseedoras de tales reglas.

Nivel de accesibilidad alta:

Ejemplo:

pronombre tcito, el referente est en

foco. El destinatario tiene activada una representacin mental del referente.

Pedro sonri an ms y (0) dej bailando en el aire una aparatosa nube

de humo no tragado. Siempre (0) fumaba as.

Los pases que forman la ONU y la OTAN realizan tareas importantes, pero aunque (0) parten con fines humanitarios, en ltima instancia (0) tienen intereses polticos muy

complejos.

El pronombre tcito garantiza el mantenimiento del tpico secuencial, la

referida por la expresin : los pases.

CONCLUSIONES

a. Ofrece la posibilidad de un modo psicolgicamente verosmil, el contenido

que cabe asociar a cada uno de los distintos tipos de expresiones referenciales.
b. Permite disear una gramtica de las expresiones referenciales que

interacta de manera natural con los procesos pragmticos que operan en

la comunicacin humana.
c. Constituye un slido punto de partida para dar cuenta del uso, distribucin

e interpretacin de las expresiones referenciales en el discurso.

d. Establece

las

condiciones

semntico

cognitivas

asociadas

convencionalmente a cada tipo de expresin referencial.

e. Sus principios no son un objetivo en s mismos, sino la base para inferir de

acuerdo con el principio de relevancia, el referente pretendido.