MODELO DE FORMACIN POR PROYECTOS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIN PROFESIONAL

FORMACIN POR PROYECTOS

La formacin por proyectos es un mtodo didctico de aprendizaje, el cual se centra en un problema que debe resolverse en el contexto social y productivo de acuerdo con el perfil ocupacional del respectivo programa de formacin

MTODO DE PROYECTOS Es una estrategia de aprendizaje que vincula la enseanza al desarrollo de tareas de trabajo ( proyectos) de modo integral y prctico, con la participacin activa y autnoma de los aprendices

VENTAJAS DEL MTODO POR PROYECTOS 1. 2. 3. 4. Aprender en un ambiente activo Disear, formular, evaluar y ejecutar proyectos Trabajar individualmente y en equipo Ganar confianza en si mismo y responsabilidad personal Mentalidad emprendedora Se centra en el aprendiz y es motivante Promueve la colaboracin y el aprendizaje Requiere que el aprendiz realice un producto

5. 6. 7. 8.

EN QUE SE BASA EL MTODO DE PROYECTOS 1. Realizacin de una tarea o planteamiento de un problema real que involucra distintas reas interdisciplinarias 2. Participacin activa, constructiva y autnoma de los aprendices en la planificacin, realizacin y evaluacin del proyecto 3. Autoorganizacin y autoreflexin de los aprendices

CONDICIONES PARA LA PUESTA EN PRCTICA DEL MTODO DE PROYECTO 1. Paso de un aprendizaje pasivo a uno activo 2. Paso de un conocimiento basado en datos a un conocimiento metodolgico 3. Paso de un aprendizaje dirigido a un aprendizaje autodirigido 4. Paso del formador como ejecutor del desarrollo a moderador de entornos de aprendizaje 5. El paso de una enseanza sistmica de asignatura a una enseanza interdisciplinarias

FASES EN LA ORGANIZACIN DEL MTODO DE PROYECTOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Informar-Definir metas Planificar Decidir Realizar Controlar Valorar

1.Informar 2. Planear

6. Valorar

3. Decidir

5. Controlar
4. Realizar

1. 2. 3. 4. 5. 6.

INFORMAR- DEFINIR METAS Se analiza el pedido ( proyecto o tarea) Qu se ha de realizar Se selecciona conjuntamente un planteamiento del problema para el proyecto o tarea a realizar Se analiza qu se pretende lograr con el proyecto Se define los objetivos de aprendizaje que se espera en los aprendices, planteamiento de los objetivos Se recopila la informacin para la solucin o desarrollo de la tarea o proyectos a travs de libros, videos, revistas, manuales

VENTAJAS

1.L a participacin activa en la seleccin de un problema o tarea real hace despertar el inters entre los aprendices y los hace involucrarse ms.

2.Se fomenta la capacidad de saber buscar informacin

PREGUNTAS GUA PARA EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS 1.Quin Realiza? ---- Qu aprendices? Qu grupos 2.Qu? Qu producto/ servicios, Qu tarea parcial 3. Para qu? Cul es la finalidad de la tarea? Para qu es necesaria? 4. Cmo? Qu pasos? Qu secuencias de planificacin? 5. Con qu ? Qu procedimiento? Con qu herramientas, maquinas? 6. Donde? En que lugar se va a realizar la tarea 7. Cuando? Fechas de entrega finales y parciales

PLANEAR

1. 2. 3. 4.

Cmo se va a realizar Realizar un plan de trabajo Estructuracin del procedimiento metodolgico Planificacin de los instrumentos y medios de trabajo 5. Divisin de tareas entre los miembros del grupo 6. Se crea responsabilidades en el grupo

VENTAJAS

1. Se fomenta la capacidad de planificar de una

manera autoresponsable el procedimiento a nivel de contenido 2. Induce al aprendiz a implementar metodologas de trabajo

DECIDIR
1. Antes de pasar a la fase de realizacin los miembros del grupo deciden conjuntamente cual de las posibles variables o estrategias de solucin quieren seguir. Los miembros del grupo desarrollan su propias estrategias de solucin, toman decisiones sobre las estrategias a seguir Las estrategias son comentadas y discutidas con el formador La decisin sobre la estrategia o procedimiento a seguir es conjunta entre el formador y los miembros del grupo del proyecto Durante la fase de toma de decisiones el formador tiene la funcin de comentar, discutir y en caso de ser necesario, corregir las posibles estrategias de solucin propuestas por los aprendices

2. 3. 4. 5.

VENTAJAS

1. Se fomenta las competencias sociales relacionadas con el trabajo en equipo y la negociacin 2. El aprendiz aprende a valorar los problemas, riesgos y beneficios asociados a cada una de las alternativas que se puede optar

REALIZACIN DEL PROYECTO 6. La prctica dedicada al aprendizaje debe tener una serie de requisitos para que el aprendizaje sea efectivo 7. El formador debe estar siempre a disposicin de los aprendices para poder intervenir cuando el aprendiz necesite el apoyo o asesoramiento y para motivarles el trabajo

REALIZACIN DEL PROYECTO 1. Cada miembro del proyecto realiza su tarea segn la planificacin o divisin del trabajo acordada 2. Se realiza la supervisin de los resultados parciales 3. Se compara los resultados parciales con el plan inicial 4. Se lleva a cabo las correcciones necesarias tanto a nivel de planificacin como de realizacin 5. La realizacin de las tareas debe ser de la forma mas autnoma posible

VENTAJAS

1. Posibilitar una actuacin autnoma, creativa y responsable en la realidad 2. Fomentar la competencia social 3. El aprendiz es capaz de corregir por si mismo sus errores

CONTROLAR 1. Se realiza el autocontrol por parte de los mismos aprendices 2. Se identifica las fallas del proceso 3. Se establece las posibles correcciones en caso de ser posible 4. El rol del formador es de asesor o apoyo e interviene en caso de no lograr un acuerdo en cuanto a la valoracin de los resultados conseguidos 5. Se verifica el cumplimiento de la tarea

1. 2. 3. 4.

5.
6.

VENTAJAS Se posibilita una reaccin autnoma creativa y responsable en la realidad Se fomenta la competencia social El aprendiz es capaz de corregir por si mismo sus errores Se logra una mayor optimizacin de los resultados del aprendizaje Se incentiva al aprendiz a la investigacin y al reconocimiento de su propio aprendizaje Se verifica el cumplimiento de la tarea o trabajo

VENTAJAS 7. El aprendiz aprende a evaluar mejor la

calidad de su propio trabajo 8. Promueve en el aprendiz la capacidad de autoevaluacin reflexiva y crtica 9. El aprendiz es su propio evaluador 10. Promueve en el aprendiz la capacidad de autoevaluacin reflexiva y crtica 11. El aprendiz es su propio evaluador

VALORAR 1, Se discute los resultados conjuntamente 2. Se realiza la supervisin conjunta ( formador, alumnos), discusin y valoracin de los resultados del proyecto. 3. Profundizacin terica de los resultados 4. El formador facilita a los participantes una retroalimentacin, no solo sobre el producto final sino sobre todo el proceso: errores y xitos logrados, rendimiento del trabajo, vivencias y experiencias sobre lo que se ha logrado y esperaba lograr, sobre la dinmica de grupo y los procesos grupales y las propuestas de mejora para futuros proyectos

VALORAR 5. La valoracin final sirve como una retroalimentacin para el propio formador de cmo planificar y realizar mejor los futuros proyectos

VENTAJAS 1.Valoracin de las experiencias de aprendizaje 2. Toma conciencia de las interrelaciones entre la teora especializada y la prctica 3. Identifica los puntos de vinculacin con otros contenidos de aprendizaje 4. El rol del formador deja de ser enseante transmisor de conocimientos y habilidades para ser asesor del aprendizaje

METODOLOGA FORMACIN POR PROYECTOS

METODOLOGA FORMACIN POR PROYECTOS

ACCIN COMPLETA DE FORMACIN POR PROYECTOS

Evaluacin del pedido

Anlisis del pedido

1. Informar 2. Planificar 3. Decidir 4. Realizar

Planificacin del pedido

6 Evaluar 5. Controlar
Realizacin del pedido

6. Qu se puede mejorar la prxima vez? Conversacin con el instructor

1. Qu se ha de realizar? Preguntas gua 2. Cmo se va a proceder? Plan de trabajo

1. Informar

6 Evaluar 2. Planificar Cumple el producto con los requisitos tcnicos ? Cuestionario de control 3. Decidir 5. Controlar 4. Realizar
5. Cumple el producto con los requisitos tcnicos? Cuestionario de control 4. Realizacin del producto Realizar pedido

3. Determinar pasos de ejecucin y medios

Conversacin con el instructor

DATOS E INFORMACIONES QUE DEBE CONTENER UN PROYECTO DE FORMACIN

1. Cul es el motivo, la razn del proyecto? Quin necesita los resultados? 2. Cules son los objetivos del trabajo? Cules son los objetivos tcnico-profesionales y cules son los objetivos de aprendizaje interdisciplinarios? 3. Cundo es el plazo de entrega para la presentacin 4. Cules son los resultados parciales, cules son las fechas intermedias en las que se ha de informar al formador sobre los avances del proyecto?

DATOS E INFORMACIONES QUE DEBE CONTENER UN PROYECTO DE FORMACIN

5. Seleccin de los participantes en el proyecto Segn a. Calificacin b. Ao de formacin c. profesin/reas interdisciplinarias

DATOS E INFORMACIONES QUE DEBE CONTENER UN PROYECTO DE FORMACIN

6. Eventualmente el nombramiento de un coordinador del proyecto por parte del formador o del grupo del proyecto 7. Definicin: Competencias de decisin y margen de responsabilidades de los participantes en el proyecto, responsabilidades del coordinador o portavoz del proyecto

DATOS E INFORMACIONES QUE DEBE CONTENER UN PROYECTO DE FORMACIN

8. Identificar y establecer los recursos necesarios Materiales Tiempo Dinero Apoyo de Asesoramiento de

DATOS E INFORMACIONES QUE DEBE CONTENER UN PROYECTO DE FORMACIN

9. Descripcin cualitativa de los resultados a lograr 10. Datos exactos sobre a quin se le van a presentar los resultados, Cmo se van a presentar. Demostraciones y presentacin de los resultados 11. Cmo se han de supervisar los resultados parciales 12. Quin tiene frente a quin la obligacin de presentar informes?

DATOS E INFORMACIONES QUE DEBE CONTENER UN PROYECTO DE FORMACIN

13. En qu trminos se ha de comentar la cooperacin dentro del proyecto y cundo se han de llevar a cabo estas conversaciones 14. Cul es el rol y la responsabilidad del formador como instructor y asesor pedaggico del aprendizaje en el marco del proyecto

ROL DEL FORMADOR EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS 1.Prepara los procesos de aprendizaje 2. Crear situaciones de aprendizaje 3. Observa el desarrollo del proyecto 4. Facilita un pool de fuentes de informacin 5. Desarrolla el pensamiento creativo y espritu critico a travs del aprendizaje compartido 6. Ayuda a establecer relaciones entre los aprendizajes ya adquiridos y los nuevos

ROL DEL FORMADOR EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

7. Presta atencin a los procesos de cooperacin, organizacin del trabajo y metodologa del trabajo en grupo 8. Apoya a los aprendices en la seleccin de proyectos 9. Apoya a los aprendices en la preparacin de proyectos 10. Asesora los proyectos 11. Realiza el seguimiento de los proyectos

CAMBIOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

De la asignaturas tericas

Competencias tcnicas y de accin

CAMBIOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL

Experiencias de otros

Experiencias Propias