NTRODUCCIN

EL Diplomado Reforma Integral para la Educacin Bsica Diplomado para maestros de primaria : 3 y 4 grados.

Tiene como propsito incitar a los docentes a tomar conciencia de la necesidad de cambio, a estar preparados para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos vinculados a problemas reales, con la finalidad de que ...sean hbiles para idear estrategias didcticas que permitan un cambio en sus prcticas pedaggicas cotidianas; esto posibilitar formar a los alumnos en concordancia con las exigencias

de un mundo complejo, dinmico, que reclama promover la formacin de

ciudadanos en mltiples esferas de competencia en su vida personal, social y, posteriormente profesional

QU EJEMPLOS DE SOLUCION A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS CONOCEN QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?
En Mxico y el mundo actualmente existen diversos problemas sociales y morales, los cuales dificultan en su mayora o en su totalidad el crecimiento y progreso del pas, algunos de estos problemas son: el poder, la corrupcin, la venganza, la envidia, el egosmo, la contaminacin ambiental ,la drogadiccin, el calentamiento global, el racismo, la muerte de migrantes, el desgaste de la democracia, el desempleo, la violencia, entre muchos mas. Ante tanta situacin de violencia e inequidad que se vive actualmente en el mundo y en particular en nuestro pas debemos tener presente que si queremos un futuro mejor para nuestros hijos y nietos debemos transformar la sociedad y una herramienta para lograrlo es sin duda alguna la educacin. A travs de una reforma del pensamiento y Fomentando en los alumnos su capacidad para proponer soluciones y organizando campaas es como se lograr comprender y superar dichas problemticas.

CMO PUEDEN SER ENSEADAS LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VIDA EN UN MUNDO EN CAMBIO RPIDO Y CONSTANTE?
Las constantes transformaciones que experimenta la sociedad global contempornea, plantean retos para el sistema educativo nacional; ante ellos, continan vigentes los postulados constitucionales. Los desafos actuales demandan el fortalecimiento, no solo, de los procesos de formacin acadmica de los alumnos sino de su educacin integral, de las competencias para la vida como futuros ciudadanos. las competencias son ms que conocimiento y destrezas. Comprenden

tambin la habilidad para abordar demandas complejas, movilizando recursos

psico-sociales (incluyendo destrezas y actitudes) en contextos especficos. Formar alumnos competentes para desarrollarse plenamente en la sociedad en la cual estn inmersos es un trabajo complicado, mas no imposible; se debe contextualizar en las problemticas y mediante situaciones problemas poco a

poco ir despertando en el alumno ese pensamiento crtico que lo llevar al desarrollo de sus competencias que le permitirn desarrollarse como un individuo pleno.

QU ES EL CONCEPTO DE PENSAMIENTO COMPLEJO,Y CUAL ES LA IMPORTANCIA DE INTRODUCIR ESTE CONCEPTO EN LA PRCTICA DOCENTE?
El pensamiento complejo es un modo de construccin que aborda el conocimiento como un proceso que es a la vez biolgico, cerebral, espiritual, lgico, lingstico, cultural, social e histrico. El reto para el docente es conceptualizar la concepcin de un ser humano integral, teniendo como base el pensamiento complejo Dentro de la educacin el pensamiento complejo tiene un papel central en la formacin del conocimiento para construir una nueva forma de hacer teora del conocimiento , acorde con la nueva educacin, la ciencia y la nueva filosofa para tener un punto de vista ms amplio centrado en problemas complejos dentro de lo interdisciplinar . EL pensamiento complejo constituye una opcin filosfica e ideolgica que ofrece nuevas posibilidades para una revolucin conceptual y abre nuevos caminos para la formacin de una ciudadana capaz de pensar y construir un mundo ms justo y sostenible, incluye valores ticos, valores epistmicos y valores de accin. Es importante desarrollar en los alumnos un pensamiento complejo que permita desarrollar alumnos competentes que sepan desenvolverse y tomar

CONCLUSIN
Los maestros debemos reconocer la necesidad de formar la

personalidad de los alumnos, en consideracin de que los desempeos

productivo y ciudadano requieren del desarrollo de un conjunto de capacidades que no se adquieren al nacer , que tampoco aparecen como por arte de magia ni con la incorporacin mecnica de

conocimientos e informacin, sino que son logros que se obtienen a

partir de constantes procesos de enseanza y aprendizaje, en los que la escuela tiene un rol fundamental. Es preciso introducir cambios a nivel de los procesos de

cognicin y tambin a nivel de los procesos de formacin de la

personalidad pues, por ms til e interesante que parezca un conocimiento, este no servir para ser incorporado por un alumno si est fuera de contexto para , es decir, si no puede aplicarlo en situaciones reales de su vida cotidiana.

TERCER GRADO PROYECTO : 3 ASIGNATURA: Escribir sobre PRODUCTO :ESPAOL 2 AMBITO : participacin comunitaria y su nacimiento familiar LIBRO DE TEXTO PAGINA :62 A 71 PROPOSITOS :Escribir sobre su nacimiento a partir de identificar la informacin que proporciona el acta de nacimiento

COMPETENCIAS : identificar los acontecimientos mas relevantes de su nacimiento.

CONTENIDOS :Conocer el formato de acta de nacimiento, as como los datos que la integran

TEMAS DE REFLEXIN: *Propsito y formato de actas de nacimiento. *Elementos y orden de exposicin de un prrafo. *Puntuacin convencional e la escritura de prrafos. MATERIAL DE APOYO: Aguerrebere, Araceli (2005), nios de Mxico: un viaje, Mxico, SEPEdiciones SM (Libros del Ricn)

COMPETENCIAS PARA LA VIDA: emplea el formato de acta de nacimiento para localizar informacin sobre su nacimiento y la reconoce como documento oficial para todos los mexicanos, la cual sirve para realizar cualquier tramite oficial.

ACTIVIDADES : Buscan datos en actas de nacimientos y toman notas *Escriben un prrafo sobre su nacimiento y corrigen los textos. *Archivan prrafos para su uso posterior.

APRTENDIZAJES ESPERADOS : ESPAOL : * Utiliza la lectura global para localizar informacin de manera rpida. *Conoce el formato y propsito de las actas de nacimiento. * Comunica informacin sobre s mismo. *Identifica los elementos y el orden de exposicin de un prrafo.

ESTANDARES : 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos 1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, con diversos propsitos: aprender, informarse, divertirse. 2. Produccin de textos escritos 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar informacin sobre temas diversos de manera autnoma. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos 3.1. Comunica sus ideas, escucha a sus compaeros con atencin y respeta turnos al hablar. 4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje 4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines especficos dentro y fuera de la escuela. 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto de la pgina 62 a la 71. Hojas blancas Libreta Formato de acta de Nacimiento

EVALUACION: - Los productos. RUBRICAS: El desempeo de cada producto. OBSERVACIN: De los productos. DIARIO DE CLASES: El registro de actividades las cuales los alumnos van construyendo, en
el documento.

TAREAS O TRABAJO: investigaciones y exposiciones.

1-Por qu como docente requiere desarrollar nuevas competencias ?

para formar alumnos que sepan vivir en la sociedad cambiante en la que se encuentran 2-Qu representa el aprendizaje autnomo para los alumnos , la escuela, el docente y la sociedad en la que vivimos? una oportunidad para que los alumnos desarrollen sus conocimientos de manera autnoma 3-Por qu es relevante la profesionalizacin docente? Es de vital importancia que los maestros estemos actualizados ya que la sociedad demanda alumnos capaces y es por ello que se debe formar maestros que estn a la vanguardia.

4-Qu tipo de prctica docente es la que sta imperando en su aula , y qu le ha implicado a sus alumnos?
En el aula se trabaja de manera cooperativa y colaborativa, a travs de est los alumnos trabajan en equipo y se llevan a cabo las actividades en menor tiempo. 5-Cul es el acervo que ha construido como profesional de la educacin? Conocer los propsitos de la RIEB y llevar a cabo lo que ah se plantea en lo medida de lo posible. 6-Qu competencias son las que requieren desarrollar para actuar frente a la Reforma y a las necesidades actuales de sus alumnos? Como docente debo desarrollar competencias tales como saber, saber ser, saber hacer y convivir las cuales me permitan ser una persona responsable de mis actos y tomar decisiones correctas.

CUENTO CON TODAS LAS COMPETENCIAS PERO NECESITO DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS DA CON ,DA PARA FOMENTAR EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y QUE SE LOGRE EN SU TOTALIDAD TODAS LAS COMPETENCIAS. MAPA CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS.

Competencias para el manejo de informacin: Competencias para el aprendizaje permanente: Se requiere habilidades lectoras , integrarse a la cultura escrita comunicarse en ms de una lengua ,habilidades digitales y aprender a prender. identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar , identificar, evaluar, seleccionar , organizar y sistematizar informacin.

Competencias para el manejo de situaciones: Enfrentar el riesgo la incertidumbre ,plantear y llevar a un buen termino procedimientos.

Competencias para la convivencia: Competencias para la vida : Decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales.

Empata relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza ;ser asertivo.