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ENEM

Exame Nacional do Ensino Mdio

Dvidas passo a passo: http://enem.inep.gov.br/

Tudo pronto para a prova? Confira a lista de itens indispensveis para o exame Mais de 5 milhes de estudantes so esperados para fazer as provas do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem), marcadas para os dias 3 e 4 de novembro. Os candidatos precisam se preparar para o grande dia e tomar alguns cuidados para evitar sustos. * Olho no relgio: os portes abrem ao 12h e o exame comea pontualmente s 13h.

A prova Enem, com 63 questes distribudas em 21 habilidades, foi aplicada no perodo de 1998 a 2008. A partir de 2009, o Enem adquiriu um novo formato com 180 questes divididas em 4 reas: - Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias; - Matemtica e suas Tecnologias; - Cincias Humanas e suas Tecnologias; - Cincias da Natureza e suas Tecnologias.

A nova Prova Enem dividida em dois dias, com aplicao de Redao em um deles, e utilizada por diversas Universidades como processo seletivo.

Enem uma prova de COMPETNCIAS E HABILIDADES


Competncias so as modalidades estruturais da inteligncia, ou melhor, aes e operaes que utilizamos para estabelecer relaes com e entre objetos, situaes, fenmenos e pessoas que desejamos conhecer. As habilidades decorrem das competncias adquiridas e referem-se ao plano imediato do saber fazer. Por meio das aes e operaes, as habilidades aperfeioam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganizao das competncias.

Verifica-se se o participante capaz de ler e interpretar textos de linguagem verbal, visual (fotos, mapas, pinturas, grficos, entre outros) e enunciados.

Competncias: Eixos cognitivos comuns a todas as reas I DOMINAR LINGUAGENS: Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica e das lnguas espanhola e inglesa. II COMPREENDER FENMENOS: Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas. III ENFRENTAR SITUAES-PROBLEMA: Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaesproblema. IV CONSTRUIR ARGUMENTAO: Relacionar informaes, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentao consistente. V ELABORAR PROPOSTAS: Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias


Competncias: 9 - Habilidades: 30
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
Competncias C1 Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. C2 Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais. C3 Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida, integradora social e formadora da identidade. C4 Compreender a arte como saber cultural e esttico gerador de significao e integrador da organizao do mundo e da prpria identidade. C5 Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. C6 Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Habilidades

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C7 Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas.

H21
C8 Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. C9 Entender os princpios, a natureza, a funo e o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte, s demais tecnologias, aos processos de produo e aos problemas que se propem solucionar.

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Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias


Habilidades em Lngua Portuguesa e Literatura

H15 Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos do contexto histrico, social e poltico. H16 Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio. H17 Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional. H18 Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos. H19 Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo. H20 Reconhecer a importncia do patrimnio lingustico para a preservao da memria e da identidade nacional.

Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias


Habilidades em Lngua Portuguesa e Literatura

H21 Reconhecer em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos. H22 Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos. H23 Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo, pela anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.

H24 Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do pblico, tais como a intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras.
H25 Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.

H26 Relacionar as variedades lingusticas a situaes especficas de uso social.


H27 Reconhecer os usos da norma-padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.

Linguagem, Cdigos e suas Tecnologias Lngua Portuguesa e Literatura

ENEM 2009 2 DIA PROVA ROSA


97) O texto tem o objetivo de solucionar um problema social, a) descrevendo a situao do pas em relao gripe suna. b) alertando a populao para o risco de morte pela Influenza A. c) informando a populao sobre a iminncia de uma pandemia de Influenza A. d) orientando a populao sobre os sintomas da gripe suna e procedimentos para evitar a contaminao. e) convocando toda a populao para se submeter a exames de deteco da gripe suna.

ENEM 2009 2 DIA PROVA ROSA


97) O texto tem o objetivo de solucionar um problema social, a) descrevendo a situao do pas em relao gripe suna. b) alertando a populao para o risco de morte pela Influenza A. c) informando a populao sobre a iminncia de uma pandemia de Influenza A. d) orientando a populao sobre os sintomas da gripe suna e procedimentos para evitar a contaminao. e) convocando toda a populao para se submeter a exames de deteco da gripe suna. D C7 Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. H24 Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do pblico, tais como a intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras.

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109) BROWNE, C. Hagar, o horrvel. Jornal O GLOBO, Segundo Caderno. 20 fev. 2009. A linguagem da tirinha revela a) o uso de expresses lingusticas e vocabulrio prprios de pocas antigas. b) o uso de expresses lingusticas inseridas no registro mais formal da lngua. c) o carter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. d) o uso de um vocabulrio especfico para situaes comunicativas de emergncia. e) a inteno comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

ENEM 2009 2 DIA PROVA ROSA

109) BROWNE, C. Hagar, o horrvel. Jornal O GLOBO, Segundo Caderno. 20 fev. 2009. A linguagem da tirinha revela a) o uso de expresses lingusticas e vocabulrio prprios de pocas antigas. b) o uso de expresses lingusticas inseridas no registro mais formal da lngua. c) o carter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. d) o uso de um vocabulrio especfico para situaes comunicativas de emergncia. e) a inteno comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles. C C8 Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. H26 Relacionar as variedades lingusticas a situaes especficas de uso social.

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111) A feio deles serem pardos, maneira davermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas vergonhas. E esto acerca disso com tanta inocncia como tm em mostrar o rosto. CAMINHA, P. V. A carta. Disponvel em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 ago. 2009. Ao se estabelecer uma relao entre a obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que a) ambos se identificam pelas caractersticas estticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romntico das artes plsticas. b) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto apenas fantasioso. c) a pintura e o texto tm uma caracterstica em comum,que representar o habitante das terras que sofreriam processo colonizador. d) o texto e a pintura so baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indgena. e) h forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o ndio representado objeto da catequizao jesutica.

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111) A feio deles serem pardos, maneira davermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem nenhuma cobertura, nem estimam nenhuma cousa cobrir, nem mostrar suas vergonhas. E esto acerca disso com tanta inocncia como tm em mostrar o rosto. CAMINHA, P. V. A carta. Disponvel em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 12 ago. 2009. Ao se estabelecer uma relao entre a obra de Eckhout e o trecho do texto de Caminha, conclui-se que a) ambos se identificam pelas caractersticas estticas marcantes, como tristeza e melancolia, do movimento romntico das artes plsticas. b) o artista, na pintura, foi fiel ao seu objeto, representando-o de maneira realista, ao passo que o texto apenas fantasioso. c) a pintura e o texto tm uma caracterstica em comum,que representar o habitante das terras que sofreriam processo colonizador. d) o texto e a pintura so baseados no contraste entre a cultura europeia e a cultura indgena. e) h forte direcionamento religioso no texto e na pintura, uma vez que o ndio representado objeto da catequizao jesutica. D C7 Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. H22 Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos e recursos lingusticos.

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101) TEXTO I TEXTO II O meu nome Severino, no tenho outro de pia. Como h muitos Severinos, que santo de romaria, deram ento de me chamar Severino de Maria; como h muitos Severinos com mes chamadas Maria, fiquei sendo o da Maria do finado Zacarias, mas isso ainda diz pouco: h muitos na freguesia, por causa de um coronel que se chamou Zacarias e que foi o mais antigo senhor desta sesmaria. Como ento dizer quem fala ora a vossas senhorias? MELO NETO, J. C. Obra completa. Rio de Janeiro, Aguilar, 1994 Joo Cabral, que j emprestara sua voz ao rio, transfere-a, aqui, ao retirante Severino, que, como o Capibaribe, tambm segue no caminho do Recife. A autoapresentao do personagem, na fala inicial do texto, nos mostra um Severino que, quanto mais se define, menos se individualiza, pois seus traos biogrficos so sempre partilhados por outros homens. SECCHIN, A. C. Joo Cabral: a poesia do menos. Rio de Janeiro, Topbooks, 1999 (fragmentos)

(fragmento)

Com base no trecho de Morte e Vida Severina (Texto I) e na anlise crtica (Texto II), observa-se que a relao entre o texto potico e o contexto social a que ele faz referncia aponta para um problema social expresso literariamente pela pergunta: "Como ento dizer quem fala / ora a vossas senhorias?". A resposta pergunta expressa no poema dada por meio da

a) descrio minuciosa dos traos biogrficos do personagem-narrador. b) construo da figura do retirante nordestino com um homem resignado com a sua situao. c) representao, na figura do personagem-narrador, de outros Severinos que compartilham sua condio. d) apresentao do personagem-narrador como uma projeo do prprio poeta em sua crise existencial. e) descrio de Severino, que, apesar de humilde, orgulha-se de ser descendente do coronel Zacarias.

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Com base no trecho de Morte e Vida Severina (Texto I) e na anlise crtica (Texto II), observa-se que a relao entre o texto potico e o contexto social a que ele faz referncia aponta para um problema social expresso literariamente pela pergunta: "Como ento dizer quem fala / ora a vossas senhorias?". A resposta pergunta expressa no poema dada por meio da a) descrio minuciosa dos traos biogrficos do personagem-narrador. b) construo da figura do retirante nordestino com um homem resignado com a sua situao. c) representao, na figura do personagem-narrador, de outros Severinos que compartilham sua condio. d) apresentao do personagem-narrador como uma projeo do prprio poeta em sua crise existencial. e) descrio de Severino, que, apesar de humilde, orgulha-se de ser descendente do coronel Zacarias. C C5 Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. H15 Estabelecer relaes entre o texto literrio e o momento de sua produo, situando aspectos do contexto histrico, social e poltico.

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102) O anncio publicitrio est intimamente ligado ao iderio de consumo quando sua funo vender um produto. No texto apresentado, utilizam-se elementos lingusticos e extralingusticos para divulgar a atrao "Noites do Terror, de um parque de diverses. O entendimento da propaganda requer do leitor a) a identificao com o pblico-alvo a que se destina o anncio. b) a avaliao da imagem como uma stira s atraes de terror. c) a ateno para a imagem da parte do corpo humano selecionada aleatoriamente. d) o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e um dito popular. e) a percepo do sentido literal da expresso "noites do terror, equivalente noites de terror.

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102) O anncio publicitrio est intimamente ligado ao iderio de consumo quando sua funo vender um produto. No texto apresentado, utilizam-se elementos lingusticos e extralingusticos para divulgar a atrao "Noites do Terror, de um parque de diverses. O entendimento da propaganda requer do leitor a) a identificao com o pblico-alvo a que se destina o anncio. b) a avaliao da imagem como uma stira s atraes de terror. c) a ateno para a imagem da parte do corpo humano selecionada aleatoriamente. d) D o reconhecimento do intertexto entre a publicidade e um dito popular. e) E a percepo do sentido literal da expresso "noites do terror, equivalente noites de terror. D C7 Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. H23 Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblicoalvo, pela anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.

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109) Cultivar um estilo de vida saudvel extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas tambm de problemas como morte sbita e derrame. Significa que manter uma alimentao saudvel e praticar atividade fsica regularmente j reduz, por si s, as chances de desenvolver vrios problemas. Alm disso, importante para o controle da presso arterial, dos nveis de colesterol e de glicose no sangue. Tambm ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade fsica, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento mdico e moderao, altamente recomendvel. A, M. Nossa vida. poca. 23 mar. 2009 As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relaes que atuam na construo do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que a) a expresso "Alm disso" marca uma sequenciao de ideias. b) o conectivo "mas tambm" inicia orao que exprime ideia de contraste. c) C o termo "como", em "como morte sbita e derrame" introduz uma generalizao. d) o termo "Tambm" exprime uma justificativa. e) o termo"fatores" retoma coesivamente "nveis de colesterol e de glicose no sangue.

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109) Cultivar um estilo de vida saudvel extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas tambm de problemas como morte sbita e derrame. Significa que manter uma alimentao saudvel e praticar atividade fsica regularmente j reduz, por si s, as chances de desenvolver vrios problemas. Alm disso, importante para o controle da presso arterial, dos nveis de colesterol e de glicose no sangue. Tambm ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade fsica, fatores que, somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento mdico e moderao, altamente recomendvel. A, M. Nossa vida. poca. 23 mar. 2009 As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relaes que atuam na construo do sentido. A esse respeito, identifica-se, no fragmento, que a) a expresso "Alm disso" marca uma sequenciao de ideias. b) o conectivo "mas tambm" inicia orao que exprime ideia de contraste. c) C o termo "como", em "como morte sbita e derrame" introduz uma generalizao. d) o termo "Tambm" exprime uma justificativa. e) o termo"fatores" retoma coesivamente "nveis de colesterol e de glicose no sangue. A C6 Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. H18 Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao de textos de diferentes gneros e tipos.

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116) gua que no acaba mais Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Universidade Federal do Par (UFPA) apontaram o Aqufero Alter do Cho como o maior depsito de gua potvel do planeta. Com volume estimado em 86 000 quilmetros cbicos de gua doce, a reserva subterrnea est localizada sob os estados do Amazonas, Par e Amap. "Essa quantidade de gua seria suficiente para abastecer a populao mundial durante 500 anos", diz Milton Matta, gelogo da UFPA. Em termos comparativos, Alter do Cho tem quase o dobro do volume de gua do Aqufero Guarani (com 45 000 quilmetros cbicos). At ento, Guarani era a maior reserva subterrnea do mundo, distribuda por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai. poca. N 623, 26 abr. 2010. Essa notcia, publicada em uma revista de grande circulao, apresenta resultados de uma pesquisa cientfica realizada por uma universidade brasileira. Nessa situao especfica de comunicao, a funo referencial da linguagem predomina, porque o autor do texto prioriza a) as suas opinies, baseadas em fatos. b) os aspectos objetivos e precisos. c) os elementos de persuaso do leitor. d) os elementos estticos na construo do texto. e) os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa.

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116) gua que no acaba mais Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Universidade Federal do Par (UFPA) apontaram o Aqufero Alter do Cho como o maior depsito de gua potvel do planeta. Com volume estimado em 86 000 quilmetros cbicos de gua doce, a reserva subterrnea est localizada sob os estados do Amazonas, Par e Amap. "Essa quantidade de gua seria suficiente para abastecer a populao mundial durante 500 anos", diz Milton Matta, gelogo da UFPA. Em termos comparativos, Alter do Cho tem quase o dobro do volume de gua do Aqufero Guarani (com 45 000 quilmetros cbicos). At ento, Guarani era a maior reserva subterrnea do mundo, distribuda por Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai. poca. N 623, 26 abr. 2010.

Essa notcia, publicada em uma revista de grande circulao, apresenta resultados de uma pesquisa cientfica realizada por uma universidade brasileira. Nessa situao especfica de comunicao, a funo referencial da linguagem predomina, porque o autor do texto prioriza a) as suas opinies, baseadas em fatos. b) os aspectos objetivos e precisos. c) os elementos de persuaso do leitor. d) os elementos estticos na construo do texto. e) os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa.
B C6 Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. H19 Analisar a funo da linguagem predominante nos textos em situaes especficas de interlocuo.

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118) Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o pas era povoado de ndios. Importaram, depois, da frica, grande nmero de escravos. O Portugus, o ndio e o Negro constituem, durante o perodo colonial, as trs bases da populao brasileira. Mas no que se refere cultura a contribuio do Portugus foi de longe a mais notada. Durante muito tempo o portugus e o tupi viveram lado a lado como lnguas de comunicao. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedies. Em 1694, dizia o Padre Antnio Vieira que "as famlias dos portugueses e ndios em So Paulo esto to ligadas hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos mstica e domesticamente, e a lngua que nas ditas famlias se fala a dos ndios, e a portuguesa a vo os meninos aprender escola. TEYSSIER, P. Histria da Lngua Portuguesa . Lisboa: Livraria S da Costa, 1984 (adaptado) A identidade de uma nao est diretamente ligada cultura de seu povo. O texto mostra que, no perodo colonial brasileira, o Portugus, o ndio e o Negro formaram a base da populao e que o patrimnio lingustico brasileiro resultado da a) contribuio dos ndios na escolarizao dos brasileiros. b) diferena entre as lnguas dos colonizadores e as dos indgenas. c) importncia do padre Antnio Vieira para a literatura de lngua portuguesa. d) origem das diferenas entre a lngua portuguesa e as lnguas tupi. e) interao pacfica no uso da lngua portuguesa e da lngua tupi.

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118) Quando os portugueses se instalaram no Brasil, o pas era povoado de ndios. Importaram, depois, da frica, grande nmero de escravos. O Portugus, o ndio e o Negro constituem, durante o perodo colonial, as trs bases da populao brasileira. Mas no que se refere cultura a contribuio do Portugus foi de longe a mais notada. Durante muito tempo o portugus e o tupi viveram lado a lado como lnguas de comunicao. Era o tupi que utilizavam os bandeirantes nas suas expedies. Em 1694, dizia o Padre Antnio Vieira que "as famlias dos portugueses e ndios em So Paulo esto to ligadas hoje umas com as outras, que as mulheres e os filhos mistica e domesticamente, e a lngua que nas ditas famlias se fala a dos ndios, e a portuguesa a vo os meninos aprender escola. TEYSSIER, P. Histria da Lngua Portuguesa . Lisboa: Livraria S da Costa, 1984 (adaptado) A identidade de uma nao est diretamente ligada cultura de seu povo. O texto mostra que, no perodo colonial brasileira, o Portugus, o ndio e o Negro formaram a base da populao e que o patrimnio lingustico brasileiro resultado da a) contribuio dos ndios na escolarizao dos brasileiros. b) diferena entre as lnguas dos colonizadores e as dos indgenas. c) importncia do padre Antnio Vieira para a literatura de lngua portuguesa. d) origem das diferenas entre a lngua portuguesa e as lnguas tupi. e) interao pacfica no uso da lngua portuguesa e da lngua tupi. E C8 Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. H20 Reconhecer a importncia do patrimnio lingustico para a preservao da memria e da identidade nacional.

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119) Abatidos pelo fadinho harmonioso e nostlgico dos desterrados, iam todos, at mesmo os brasileiros, se concentrando e caindo em tristeza; mas, de repente, o cavaquinho de Porfiro, acompanhado pelo violo do Firmo, romperam vibrantemente com um chorado baiano. Nada mais que os primeiros acordes da msica crioula para que o sangue de toda aquela gente despertasse logo, como se algum lhe fustigasse o corpo com urtigas bravas. E seguiram-se outras notas, e outras, cada vez mais ardentes e mais delirantes. J no eram dois instrumentos que soavam, eram lbricos gemidos e suspiros soltos em torrente, a correrem serpenteando, como cobras numa floresta incendiada; eram ais convulsos, chorados em frenesi de amor: msica feita de beijos e soluos gostosos; carcia de fera, carcia de doer, fazendo estalar de gozo. AZEVEDO, A. O cortio. So Paulo: tica, 1983 (fragmento). No romance O Cortio (1890), de Aluzio Azevedo, as personagens so observadas como elementos coletivos caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalncia do elemento brasileiro, pois a) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas. b) exalta a fora do cenrio natural brasileiro e considera o do portugus inexpressivo. c) mostra o poder envolvente da msica brasileira, que cala o fado portugus. d) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrrio tristeza dos portugueses. e) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.musicais.

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119) No romance O Cortio (1890), de Aluzio Azevedo, as personagens so observadas como elementos coletivos caracterizados por condicionantes de origem social, sexo e etnia. Na passagem transcrita, o confronto entre brasileiros e portugueses revela prevalncia do elemento brasileiro, pois a) destaca o nome de personagens brasileiras e omite o de personagens portuguesas. b) exalta a fora do cenrio natural brasileiro e considera o do portugus inexpressivo. c) mostra o poder envolvente da msica brasileira, que cala o fado portugus. d) destaca o sentimentalismo brasileiro, contrrio tristeza dos portugueses. e) atribui aos brasileiros uma habilidade maior com instrumentos musicais.musicais. C C5 Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. H17 Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio literrio nacional.

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124) O texto uma propaganda de um adoante que tem o seguinte mote: "Mude sua embalagem". A estratgia que o autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e no verbais, com vistas a a) ridicularizar a forma fsica do possvel cliente do produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanas estticas. b) enfatizar a tendncia da sociedade contempornea de buscar hbitos alimentares saudveis, reforando tal postura. c) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da populao, propondo a reduo desse consumo. d) associar o vocbulo "acar" imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituio desse produto pelo adoante. e) relacionar a imagem do saco de acar a um corpo humano que no desenvolve atividades fsicas, incentivando a prtica esportiva.

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124) O texto uma propaganda de um adoante que tem o seguinte mote: "Mude sua embalagem". A estratgia que o autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no emprego de recursos expressivos, verbais e no verbais, com vistas a a) ridicularizar a forma fsica do possvel cliente do produto anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanas estticas. b) enfatizar a tendncia da sociedade contempornea de buscar hbitos alimentares saudveis, reforando tal postura. c) criticar o consumo excessivo de produtos industrializados por parte da populao, propondo a reduo desse consumo. d) associar o vocbulo "acar" imagem do corpo fora de forma, sugerindo a substituio desse produto pelo adoante. e) relacionar a imagem do saco de acar a um corpo humano que no desenvolve atividades fsicas, incentivando a prtica esportiva. D C7 Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. H21 Reconhecer em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.

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130) MANDIOCA - mais um presente da Amaznia

Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As designaes da Manihot utilissima podem variar de regio, no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o territrio nacional : po-de-pobre - e por motivos bvios. Rica em fcula, a mandioca uma planta rstica e nativa da Amaznia disseminada no mundo inteiro, especialmente pelos colonizadores portugueses a base de sustento de muitos brasileiros e o nico alimento disponvel para mais de 600 milhes de pessoas em vrios pontos do planeta, e em particular em algumas regies da frica. O melhor do Globo Rural. Fev. 2005 (fragmento). De acordo com o texto, h no Brasil uma variedade de nomes para a Manihot utilissima, nome cientfico da mandioca. Esse fenmeno revela que a) existem variedades regionais para nomear uma mesma espcie de planta. b) mandioca nome cientfico para uma espcie existente na regio amaznica. c) "po-de-pobre" designao especfica para a planta da regio amaznica. d) os nomes designam espcies diferentes da planta, conforme a regio. e) a planta nomeada conforme as particularidades que apresenta.

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130) MANDIOCA - mais um presente da Amaznia Aipim, castelinha, macaxeira, maniva, maniveira. As designaes da Manihot utilissima podem variar de regio, no Brasil, mas uma delas deve ser levada em conta em todo o territrio nacional : po-de-pobre - e por motivos bvios. Rica em fcula, a mandioca uma planta rstica e nativa da Amaznia disseminada no mundo inteiro, especialmente pelos colonizadores portugueses a base de sustento de muitos brasileiros e o nico alimento disponvel para mais de 600 milhes de pessoas em vrios pontos do planeta, e em particular em algumas regies da frica. O melhor do Globo Rural. Fev. 2005 (fragmento). De acordo com o texto, h no Brasil uma variedade de nomes para a Manihot utilissima, nome cientfico da mandioca. Esse fenmeno revela que a) existem variedades regionais para nomear uma mesma espcie de planta. b) mandioca nome cientfico para uma espcie existente na regio amaznica. c) "po-de-pobre" designao especfica para a planta da regio amaznica. d) os nomes designam espcies diferentes da planta, conforme a regio. e) a planta nomeada conforme as particularidades que apresenta. A C8 Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. H25 Identificar, em textos de diferentes gneros, as marcas lingusticas que singularizam as variedades lingusticas sociais, regionais e de registro.

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132) O humor da tira decorre da reao de uma das cobras com relao ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome oblquo. De acordo com a norma padro da lngua, esse uso inadequado, pois a) contraria o uso previsto para o registro oral da lngua. b) contraria a marcao das funes sintticas de sujeito e objeto. c) gera inadequao na concordncia com o verbo. d) gera ambiguidade na leitura do texto. e) apresenta dupla marcao de sujeito.

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132) O humor da tira decorre da reao de uma das cobras com relao ao uso de pronome pessoal reto, em vez de pronome oblquo. De acordo com a norma padro da lngua, esse uso inadequado, pois a) contraria o uso previsto para o registro oral da lngua. b) contraria a marcao das funes sintticas de sujeito e objeto. c) gera inadequao na concordncia com o verbo. d) gera ambiguidade na leitura do texto. e) apresenta dupla marcao de sujeito. B C8 Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade. H27 Reconhecer os usos da norma-padro da lngua portuguesa nas diferentes situaes de comunicao.

BOA PROVA, BONITOS!