ESTILO DE REDACCIN TCNICA CIENTFICA

(APA)

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ESTILO DE NMEROS Y LETRAS ALTERNAS:

PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL CUARTO NIVEL I II A B 1 2 a b I II 1 2 1) 2) A B

QUINTO NIVEL
SEXTO NIVEL SETIMO NIVEL OCTAVO NIVEL

1)
2) a) b) i

a
b a) b) i ii i) ii) ii i) ii)

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OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Determinar Identificar Evaluar Describir Formular Verificar Disear Elaborar Proponer Analizar Definir Estudiar Plantear Categorizar Crear Generar Relacionar Utilizar Descubrir Verificar Operar Seleccionar Clasificar Precisar Experimentar Calcular

Comprobar Consolidar Contribuir Especificar Establecer Examinar Inventariar Planear Programar Propiciar

Corroborar Indicar Comparar Explicar Correlacionar Diferenciar Inferir Pronosticar Aplicar Generar Contrastar Demostrar Predecir

MTODO, TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN

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OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE

DIMENSIONES
D1 D2 D3

INDICADORES
I1, I2, I3,

ITEMS
1,2,3,4 5,6,7,8 9,10,11,12

VARIABLE DEPENDIENTE

D1 D3 D3 D4

VARIABLES INTERVINIENTES

D1 D2 D3
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VALIDACIN DE INSTRUMENTOS
VALIDEZ.
VALIDEZ DE CONTENIDO: JUICIO DE EXPERTOS. VALIDEZ DE CRITERIO: CORRELACIN CON OTRO INSTRUMENTO. VALIDEZ DE CONSTRUCTO: ANLISIS FACTORIAL.

CONFIABILIDAD
ALFA CRONBACH.

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ESTILO INTERNACIONAL DE REDACCIN DE TESIS

Expresar ideas con una forma y un estilo que es aceptado por la comunidad cientfica nacional e internacional. Ofrecer los estndares internacionales de redaccin: ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN. Ofrecer los estndares internacional de redaccin: ELABORACIN DEL INFORME FINAL DE TESIS. Finalidad: Mejorar la calidad de las TESIS de la EPG-UNE.

(Inicio: pregrado = 7mo y 8vo ciclo).

Escuela de Post Grado: A partir del 1er. Semestre (Maestra y Doctorado).

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CALIDAD: REDACCIN TCNICA CIENTFICA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Expresin de ideas. Reduccin de discriminaciones en el lenguaje. Uso de puntuacin. Reglas ortogrficas. Utilizacin de abreviaturas. Uso de nmeros. Sistema mtrico. Material estadstico. Elaboracin de tablas y figuras. Notas de pie de pgina. Citacin textual. Citas de referencias en el texto. Lista de referencias. Anexos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
No escuches a lo mediocres, que te dicen: No se puede! No escuches al fracasado, que te dice: No lo intentes! Slo escucha al optimista, que te dice: Avanza, t puedes! Lo imposible puede ser posible: depende de ti. Tu maestro y amigo. Mg. Mario Lazo Pias

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Libros
Seligman, M. (2004). Aprenda optimismo. (3 Ed.). Espaa: Norma. Seligman, M. (2004). Aprenda optimismo. (3 Ed.). Espaa: Norma. 45-60. -------------------------------------------------------------------------Autor, A. A., Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo. (Edicin). Pas: Editorial.
El triunfador sabe lo que quiere, dnde est, de dnde viene y hacia dnde va
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Ordenacin de varios trabajos con el mismo primer autor

Hewlett, L. S. (1996). Hewlett, L. S. (1999). -----------------------------------------------------------------Alleyne, R. L. (2001). Alleyne, R. L. y Evans, A. J. (1999). -----------------------------------------------------------------Gosling, J. R., Jerald, K y Belfar, S. F. (2000). Gosling, J. R., Tevlin, D. F. (1996). ------------------------------------------------------------------Hayward, D., Firsching, A. y Brown, J. (1999). Hayward, D., Firsching, A, y Smigel, J. (1999).
Todos podemos tener xito. Todos merecemos ser triunfadores y conquistar la realizacin profesional
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Cabading, J. R. y Wright, K. (2000). Cabading, J. R. y Wright, K. (2001). ------------------------------------------------------------Baheti, J. R. (2001a). Control. Baheti, J. R. (2001b). Funciones de los . ------------------------------------------------------------Mathur, A. L. y Wallston, J. (1999). Mathur, S. E. y Ahlers, R. J. (1998). ------------------------------------------------------------

El xito en la Escuela de Post Grado es vencerte a ti mismo, transformar tus malos hbitos en virtudes. El xito es conquistar tu mundo interno

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Publicaciones peridicas
Autor, A. A., Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista cientfica, xx, xxx-xxx. ---------------------------------------------------------------------Kernis, M. H., Cornell, D. P., y Harlow, T. (1993). La importancia de la autoestima. Revista de psicologa social, 65, 1190-1204.
El xito en la elaboracin de tu tesis, lo alcanzas con tu esfuerzo y superacin

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Publicaciones no peridicas
Autor, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Localidad: Editorial. -------------------------------------------------------------------------Robinson, D. N. (1992). Resiliencia escolar. Mxico: Academia de psicologa.

Para alcanzar la victoria tienes que liberar tu ser y ensear el camino a los dems
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(captulo de un libro)
Autor, A. A. y Autor, B. B. (Ao de publicacin). Ttulo del captulo. En editor A., Editor B. y Editor C. (Eds.), Ttulo del trabajo (pp. xxx-xxx). Localidad: Editorial. --------------------------------------------------------------------------Feldman, M. (2006). Neuropsicologa infantil. Gomz, A. (Ed.). Dislexa (pp. 20-40). Mxico: Norma.

Muchos fracasados son producto de la indiferencia. No saben lo que quieren con exactitud, ni quieren saberlo
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Revistas cientficas
Buss, D. M. y Schmitt, D. P. (1993). Teora de las estrategias sexuales: Una perspectiva evolutiva de hombre casado. Revista de Psicologa, 100, 204-232.

Revista no especializada:
Henry, W. A., (1990, 9 de abril). Los problemas de aprendizaje. Time, 135, 28-31.

Soar es tener una visin, la esperanza, el ideal, la meta de graduarte. Debes desear con fuerza y luchar sin tregua por lo que mereces, no puedes tener un anhelo tibio
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FUENTES: INTERNET
Diarios. Boletines. Revistas. Artculos de investigacin. Reportes gubernamentales. Libros. Folletos en lnea. Pginas Web. Grupos de noticias.
Nombre del anfitrin Ruta del directorio Nombre del archivo del documento especifico

Protocolo

Http://www.apa.org/monitor/oct00/workplace.html
URL = Localizador uniforme de recursos (uniform resource locator) http = Protocolo de transferencia de hipertexto (hypertext transfer protocol)

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Publicacin electrnica peridica

Autor, A. A., Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin peridica, xx, xxx-xxx. Recuperado da, mes y ao, de la fuente. ------------------------------------------------------------------------Carrillo, N. y Norman, P. (2004, 12 de octubre). Formatos de referencias electrnicas. Revista de la Asociacin de Psicologa Americana, 12, 30-42. Recuperado el 23 de octubre de 2007, de http://www.apa.org/journals/webref.html

Luchar es prepararte, estudiar, trabajar, darle toda tu energa a tu sueo hasta plasmar tus aspiraciones, metas y propsitos
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Documento electrnico
Autor, A. A. (Ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Recuperado da, mes y ao, de la fuente. ----------------------------------------------------------------------Eid, E. y Langeheine, R. (1999). The measurement of consistency and occasion specificity winth latent class models: A new model and its application to the measurement of affect. Psychological Methods, 4, 100-116. Recuperado el 19 de noviembre de 2000 de la base de datos de psycARTICLES.

Si t no das el paso adelante, nadie lo har por ti

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Artculo de Internet: Basados en una fuente impresa

Vandenbos, G., Knapp, S. y Doe, J. (2001). Rol de elementos referenciales en la seleccin de recursos para postgraduados de psicologa. [Versin electrnica], Revista de Psicologa Americana, 5, 117-123. ------------------------------------------------------------------------------Vandenbos, G., Knapp, S. y Doe, J. (2001). Rol de elementos referenciales en la seleccin de recursos para postgraduados de psicologa. [Versin electrnica], Revista de psicologa Americana, 5, 117-123. Recuperado en 13 de octubre de 2001, de http://jbr.org/articles.html

El fracasado no escucha los consejos de un maestro triunfador, slo escucha al fracasado, o sus propios miedos internos, su egosmo
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Artculos en una revista cientfica exclusiva de Internet

Fredrickson, B.L. (2000, 7 de marzo). Reforzamiento positivo emocional en la optimizacin del bienestar. Prevencin y tratamiento, 3 , Artculo 0001a. Recuperado el 20 de noviembre de 2000, de http://journals.apa.org/prevention/volumen3/pre0030001a.html

Las conclusiones de un perdedor son engaosas, ya que no es realista con sus objetivos. Como no es optimista, basa su criterio en su pesimismo o fantasas. Su avance es ficticio, ser tarde para l cuando llegue su hora y se derrumbe, ya no volver a levantarse fcilmente, pues no quiere aprender de su fracasos

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Artculo en una revista cientfica exclusiva de Internet, recuperado a travs de un protocolo de transferencia de archivos (ftp)

Crow, T. J. (2000). Inteligencias mltiples. Psicologa, 11. Recuperado de ftp://ftp.princeton, edu/harnad/ 2000.volume.11/ psyc.00.11.001. langua-ge-sex-chromosomes.1.crow

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Artculo en un boletn electrnico

Glueckauf, R.L., Whitton, J., Baxter, M. et al. (1998, Julio). Videoconferencia para familias de adolescentes con epilepsia Actualizacin de proyecto. Telehealth News, 2 (2). Recuperado de http://www.telehealth, net/subscribe/newslettr_4a.html#1

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Documentos de varias pginas creados por una organizacin privada, sin fecha
Greater New Milford (Ct) rea de Salud Comunitaria 2000, Trabajo con adolescentes problemticos. (s.f.). Quin tiene tiempo para una familia integrada? Recuperado el 5 de octubre del 2007, de http://www.familymealtime.org

El fracasado siempre detiene su marcha, porque aunque tenga deseos no tiene metas, no tiene objetivos, no tiene propsitos, no tiene mtodo, no tiene un sistema, ni siquiera tiene un camino

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TESIS DE MAESTRA NO PUBLICADA

Almeida, D.M. (1998). Relacin entre la inteligencia emocional y el desempeo acadmico de los estudiantes de ciencias sociales de la UNE. Tesis de maestra no publicada. Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Per.

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DISERTACIN DOCTORAL NO PUBLICADA

Carrillo, D. E. (2005). Anlisis Interpersonal de la bulimia. Disertacin doctoral no publicada. Universidad de Sevilla. Espaa.

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CITACIN TEXTUAL

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CITACIN DE FUENTES
Cuando cite, proporcione:
Autor. Ao. Pgina especfica del texto citado.

Una cita textual corta

(menos de 40 palabras se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas).

Una cita mayor

(ms de 40 palabras) se despliega en un bloque independiente de las lneas mecanografiadas y omita las comillas. Comenzar la cita en bloque independiente. A una distancia de cinco espacios desde el margen izquierdo (en la misma posicin como un nuevo prrafo).

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Ejemplos de citas
Cita 1:
Ella afirmo, El `efecto placebodesapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera (Miele, 1993, p.176), pero no aclar cules conductas se sometieron a estudio.

Cita 2:
Miele (1993) encontr que el `efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas [slo del primer grupo] se estudiaron de esta manera (p.276).

Cita 3:
Miele (1993) encontr lo siguiente:
El efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Ms an, las conductas no se presentaron ms (las cursivas se agregaron), aun cuando se administraron frmacos mareantes [sic]. Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo (p.276).
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COMILLAS DOBLES O COMILLAS SENCILLAS

EN EL TEXTO:
Use las dobles comillas para citar en el texto. Utilice comillas sencillas dentro de las dobles comillas para resaltar lo que se encerr en la fuente original entre comillas dobles.

EN CITAS EN BLOQUE:
Cualquier cita de 40 o ms palabras. No utilice ningn tipo de comillas para encerrar las citas en bloque. Use dobles comillas para encerrar cualquier material citado dentro de la cita en bloque.

PUNTUACIN:
Poner puntos y comas dentro de comillas sencillas y dobles. Poner otros signos de puntuacin entre comillas slo cuando stos sean parte de material citado.
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CAMBIOS EN LA FUENTE ORIGINAL QUE REQUIEREN EXPLICACIN

OMITIR MATERIAL:
Use puntos suspensivos () dentro de una oracin para indicar que usted ha omitido material incluido en la fuente original.

INSERTAR MATERIAL:
Use corchetes, no parntesis, para encerrar el material (adicional o explicaciones) insertado en una cita por una persona que no es su autor original.

AADIR NFASIS:
Si usted quiere enfatizar una palabra o palabras en un cita, anote en cursivas. Inmediatamente despus de las palabras en cursiva, inserte entre corchetes las palabras cursivas aadidas, esto es [cursivas aadidas]
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 Fuentes electrnicas: No proporcionan nmeros de pginas (A menos que sea en PDF). Si los nmeros de prrafo son visibles: utilcelos en lugar de los correspondientes a las pginas.
Como Myers (2000, 5) dijo, las emociones positivas son tanto un fin -mejor vivir completo, con felicidad [y otras emociones positivas]- como un medio para una sociedad ms saludable y humanitaria.

- Si hay encabezados en el documento y no son visibles los nmeros de pgina ni de prrafo, cite el encabezado y el nmero de :
El sistema actual de cuidado y el enfoque presente en la definicin de los tratamientos con apoyo emprico resultan miopes (Beutler, 2000, seccin de conclusiones, 1).

- En algunos casos, podra ser necesario omitir por completo la localizacin de una referencia:
No son visibles los nmeros de pgina o prrafo y no se proporcionen encabezados o su empleo sea confuso.
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UN TRABAJO POR UN SOLO AUTOR

Walker (2000) compar los tiempos de reaccin En un reciente estudio de los tiempos de reaccin (Walker, 2000) En 2000 Walker compar los tiempos de reaccin (discusin textual) En un estudio reciente acerca de los tiempos de reaccin, Walker (2000) describi el mtodoWalker tambin encontr que

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UN TRABAJO POR MLTIPLES AUTORES

DOS AUTORES:
Cite ambos nombres cada vez que se presente la referencia dentro del texto.

TRES, CUATRO O CINCO AUTORES:

Ctelos a todos la primera vez que se presente la referencia. En citas subsecuentes, incluya nicamente el apellidos del primer autor, seguido de et al. (sin cursivas y con un punto despus de al) y el ao, si se trata de la primera cita de la referencias dentro de un prrafo: Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman y Rock (1994) hallaron que [primera cita en el texto] Wasserstein et al. (1994) encontraron que [primera cita subsecuente por prrafo de all en adelante] Wasserstein et al. Encontraron que [omita el ao en las citas subsecuentes despus de la primera cita dentro de un prrafo]

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 CUANDO UN TRABAJO TENGA SEIS O MS AUTORES:

Kosslyn, Koenig, Barret, Cave, Tang y Gabrieli (1996) Kosslyn, Koenig, Gabrieli, Tang, Marsolek y Daly (1996) En el texto se citara, respectivamente, como: Kosslyn Koenig, Barret, et al. (1996) Kosslyn, Koenig, Gabrieli, et al. (1996) OTROS: como Nightlinger y Littlewood (1993) demostraron como se ha demostrado (Joreskog & Sorbom, 1989)
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GRUPOS DE AUTORES
ENTRADA EN LA LISTA DE REFERENCIA:
National Institute of Mental Health. (1999) Instituto Mexicano del Seguro Social. (1994)

PRIMERA CITA DENTRO DEL TEXTO:

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999) (Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], 1994)

CITAS SUBSECUENTES DENTRO DEL TEXTO:

(NIMH, 1999) (IMSS, 1994)

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 ENTRADA EN LA LISTA DE REFERENCIAS:

University of Pittsburgh. (1993) Universidad Iberoamericana. (1987)

TODAS LAS CITAS DENTRO DEL TEXTO:

(University of Pittsburgh, 1993) (Universidad Iberoamericana, 1987)

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INTERLINEADO
TITULO Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo. Oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo. Oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo.

INTERLINEADO. Doble espacio. Espacio y medio.

1.5 1.6 - 1.7 1.8 1.9 2.0

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USO DE CURSIVAS
Ttulos de libros: Psicologa Educativa

Gneros, especies y variedades: Macaca mulatta

Presentacin de un trmino o etiqueta nuevo: el trmino enmascaramiento inverso Letra, palabra o frase citada como ejemplo lingstico: palabras tales como grande y pequeo Nmeros de volumen en las lista de referencias: 26, 46-67 Rangos de una escala: 1 (deficiente) a 5 (excelente)

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Tabla 1.
Memoria de reconocimiento para palabras y otros smbolos en funcin de la edad y la condicin de visibilidad
Condicin de visibilidad Adultos Nios Palabras Dbil Moderada Clara 91 88 61 73 63 45 Otros smbolos Dbil Moderada Clara 78 65 80 58 62 51 20 3 29 18 25 16 Diferencia

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FRACCIONES DECIMALES
Use cero antes del punto decimal cuando los nmeros sean menores que 1. 0.23 cm, 0.48 s

No utilice un cero antes de la fraccin decimal cuando el nmero no pueda ser mayor que 1 (e.g., correlaciones, proporciones y niveles de significacin estadstica). r(24) = -.43, p < .05

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