Matoneo o Bullying: Realidades y Contrastes

Mg Rodrigo Oswaldo Achury IERD Diego Gmez de Mena -Mayo 2013

 REALIDADES EN NUESTRO CONTEXTO MATONEO O BULLYING: CARACTERSTICAS Y ROLES ACCIONES DE MITIGACIN BIBLIOGRAFA
CIBER BUYLLING

RUTA

Realidades de nuestro Contexto

 En el Atlntico, menor sufre caso de matoneo por 500 pesos Otro caso de matoneo se present en un colegio del Atlntico, el cual fue denunciado por la madre de un nio de seis aos de edad, quien presuntamente fue agredido por tres de sus compaeros, quienes lo agredieron porque no se dej quitar los 500 pesos de su merienda. Abril 24 El Universal

Preparan homenaje al Procurador para defenderlo del "matoneo meditico" El Procurador Alejandro Ordez Maldonado ser homenajeado en Bucaramanga por un grupo de santandereanos que quieren "protegerlo del matoneo meditico". Abril 24- Caracol Radio

 El pas an no recobra el aliento por la trgica muerte del pequeo Alexnder, aparentemente causada por la golpiza que le propinaron tres compaeros de su colegio en Itag. Queda claro, sin embargo que en Colombia el problema de matoneo, bullying o acoso escolar se est saliendo de proporciones. La ministra de Educacin, Mara Fernanda Campo, admiti que el matoneo ha desbordado el mbito del sector educativo. Pero en Colombia, ni el Congreso ni los colegios parecen haber entendido la magnitud de lo que viene ocurriendo. Abril 26 El Espectador

El juez 20 de Conocimiento reabri el proceso que se adelanta por una joven que fue vctima de matoneo escolar en un colegio de La Calera, luego de que fuera cerrado por un juez Promiscuo de ese municipio. Ahora, ser este despacho el que deber analizar si se debe imputar cargos a la sicloga, a la profesora y a la enfermera del colegio Gimnasio Campestre Los Alpes. 14 Mayo- Vanguardia

En el mes de mayo se anunciaba a travs de la prensa que Colombia recibira por parte del Banco Interamericano de Desarrollo la suma de 12 millones de dlares para hacerle frente a la violencia escolar. El recurso se invertira en inyectarles presupuesto a las Secretarias de Educacin en la promocin de proyectos de convivencia ciudadana y derechos humanos y en investigacin sobre la violencia escolar.
Fuente: MEN http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article303286.html 27 de abril de 2012

Presidente sanciona ley que fortalecer la convivencia escolar, la educacin para los derechos humanos y la formacin para la sexualidad
Con la presencia de la Ministra de Educacin, los 94 secretarios de educacin, educadores, estudiantes, autoridades educativas y de otros sectores como salud, cultura, Icbf, polica, Defensora del Pueblo y Procuradura, el Presidente sancion esta ley que crea el 'Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar'. Con esta ley, MinEducacin contribuye a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural. Esta ley crea un sistema de convivencia escolar con comits a niveles nacional, departamental, municipal y dentro de las instituciones educativas, una ruta de atencin en casos de violencia y un sistema nico de informacin para reportar estos casos de violencia y de embarazo en adolescentes. Adems se firmaron tres pactos por la convivencia escolar, la formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.

Ley 1620 del 15 de marzo de 2013

Fuente MEN: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article319679.html 15 de marzo 2013

MATONEO O BULLYING

 Su origen en el vocablo holands bullying que significa acoso. Es el hecho de acorralar, hostigar, perseguir, importunar a una persona. Bullying, acoso, acoquinamiento o intimidacin escolar, es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico que se produce entre los compaeros escolares de manera sistematizada y continua. Tambin se le denomina matoneo.

Es una especie de tortura en donde el agresor, con la ayuda de sus cmplices, toma como blanco a un compaero, llegando a tal nivel de intimidacin, que la vctima no se atreve a pedir ayuda, enfrentar el problema (Martnez, 2013)

 Es una prctica de hostigamiento permanente de uno o varios estudiantes a otro. Implica una relacin asimtrica de poder, donde el ms dbil es incapaz de responder la agresin Se define por su carcter repetitivo, transcultural, presente en todos los establecimientos educativos. (Magendzo & Toledo, 2011)

Es una forma de violencia que ocurre entre pares en el ambiente escolar o fuera de l. Ocurre cuando un estudiante o varios de ellos, intencionalmente, adoptan comportamientos agresivos y repetitivos contra otro u otros que se encuentran en desventaja de fuerza o poder, colocndolo bajo tensin o dominacin, daos y sufrimiento sin motivos evidentes.
(Fante, 2013)

Se manifiesta en 3 formas: La intimidacin fsica referida a golpes empujones, patadas, vandalismo, destruccin de objetos personales, etc. La intimidacin verbal que corresponde al uso de palabras para humillar a las vctimas, incluye insultos, amenazas, burlas, sobrenombres, rumores, mentiras, etc.

La intimidacin relacional o psicolgica es an ms sutil pero no menos efectiva, remite a la exclusin, el aislamiento, la indiferencia, el rechazo al otro- El intimidador convence a su grupo de pares de excluir a cierto estudiante o grupo de alumnos.

Radiografa del Bullying

Eligen personas de su misma edad o menores que l.

Desarrollan estrategias ms sutiles. Suelen utilizar metdos mas del Operan entre jovenes directos. mismo sexo o diferente, de su misma edad o menores. Intimidan ms abiertamente. Suelen usar el rumor.

Intimidador Les gusta dominar a los dems y solamente piensan en s mismos. Frecuentemente carecen de sociabilidad y toman malas decisiones en su vida social. En algunos casos, no tienen sentimientos de compasin o afecto hacia los dems

Intimidado Habitualmente, son nios que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frgiles, son los esclavos del grupo, y no saben reaccionar por vergenza o conformismo

Roles

Intimidador Victima: Son estudiantes impulsivos que provocan para que otro peleen contra ellos. Molestan bajo la excusa de que lo hacen en defensa propia. Tienden a provocar actitudes negativas por parte de sus compaeros y tienen dificultades en ser aceptados socialmente. (Magendzo & Toledo, 2011)

Individual

Para Olweus la accin del intimidador disminuye con un concepto positivo de simismo

Presentan actitudes favorables hacia la violencia y valoran la agresin como forma para obtener poder e influencia social

INTIMIDADOR

Se consideran as mismo como fsicamente mejores y populares

Carencia de habilidades sociales, baja tolerancia frustacion y dificultad para cumplir normas

Autoeficaces para la agresin,

Estilo parental autoritario

E. Parental abusivo. En la familia la violencia es un medio de resolucin de problemas

Falta de afecto en la familia- No se siente amado en el hogar-

Sobre control familia- bajo control parental

Familiar

Violencia familiar. Experiencias de abuso emocional o fsico en la familia Es frecuente en cursos numerosos con altos niveles de intimidacin fsica, verbal y relacional

INTIMIDADOR

Sala de Clases

Son repitentes, por ende son mayores que sus compaeros

 Presentan tallas menores que sus pares Baja Autoestima Problemas emocionales asociados con enfermedades crnicas o nerviosas Tienen pobres habilidades sociales y mala integracin social Experiencias de rechazo de sus padres. No responden a la agresin ni comunican su condicin de victima Nivel cultural de familia y baja nivel educacional Hijos expuestos a conflictos maritales Madres neurticas- monoparentales Falta afecto, apoyo y de cohesin familiar Presenta en familiar sobreprotectoras Familias aglutinadas- abuso emocional y que molestan a sus hijos por aspecto fsico. Se ha asociado con docentes intimidadores

Familiar

Sala de Clase

Dificultades de aprendizaje

Falta de comunicaci n afectiva y comunicaci n

Pobre desempeo escolar

Ante actos de intimidacin participa o no hace nada.

Intimidador -Victima

Imagen negativa de si mismo y de otras personas

Baja capacidad de resolucin de problemas

Problemas de conductaDepresin y tendencia suicida

 Es el uso de los medios telemticos (Internet, telefona mvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicolgico entre iguales. No se trata aqu el acoso o abuso de ndole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

Escenarios del ciberbullying: e.-mail Facebook, twitter, etc Mensajera Instantnea Mensaje Texto Mensajes, imgenes, video

Ciber Bullying

ESCUELA

Reducir la presencia de intimidacin al interior de la escuela

SUJETOS

Promover Relaciones interpersonales positivas

COMUNIDAD

Prevenir la emergencia de nuevas acciones intimidadores

I. Educativas

Promover un clima de Convivencia armonioso al interior de la escuela

Estudiante

Proveer a cada estudiante un espacio que sea fsicamente y emocionalmente seguro

Acciones de Mitigacin
Fuente: Art. Acoso Escolar Revista Magisterio: Varela, 2011

 Amor, afecto y comunicacin en la familia, en el aula, en la institucin- Inteligencia Emocional. Visibilizar la problemtica Diseo de polticas Macro, meso y micro en el marco de la Ley 1620 Ajustes a los Manuales de Convivencia Resolucin de conflictos con mediacin de adultos docentes o comit de convivencia.

Acercar a los padres a las dinmicas de la escuela Escuela abierta a sugerencias y situaciones que puedan abordar y mitigar actos relacionados al matoneo. Campaas de sensibilizacin y divulgacin con la comunidad. Acompaamiento de docentes en los escenarios que comparten los estudiantes. Formar pensamiento critico y reflexivo sobre la informacin que reciben los educandos.

Acciones de mitigacin

 El conflicto es un escenario de aprendizaje Romper la cultura del silencio. Involucrar a sus pares como gestores de convivencia Generar contacto o acercamiento de padres e instituciones a travs de redes sociales.

Transformar el miedo en confianza El juego y disciplinas deportivas como espacios de aprendizaje tolerancia y normas. Buscar apoyo profesional con entidad municipales o gubernamentales en casos complejos.

Acciones de mitigacin

 No siempre es fcil sepultar a nuestros muertos... la presencia de la ausencia nos va volviendo ms capaces... Nadie que sufra una prdida sustancial contina siendo el mismo de antes. La reivindicacin es una exigencia de la vida PAULO FREIRE

BIBLIOGRAFA

Bogot, C. (14 de Mayo de 2013). Vanguardia. Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Reabren caso de vctima de matoneo escolar: http://www.vanguardia.com/actualidad/colombia/208149-reabren-casode-victima-de-matoneo-escolar Cantillo, J. M. (24 de Abril de 2013). El Universal. Recuperado el 2013 de Mayo de 2013, de http://www.eluniversal.com.co/cartagena/sucesos/en-el-atlantico-menor-sufre-caso-de-matoneo-por500-pesos-117205: http://www.eluniversal.com.co/cartagena/sucesos/en-el-atlantico-menor-sufre-casode-matoneo-por-500-pesos-117205 Durn, D. C. (26 de Abril de 2013). El Espectador. Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de As se est lidiando con el 'matoneo': http://m.elespectador.com/impreso/vivir/articulo-341924-asi-se-estalidiando-el-matoneo Fante, C. (12 de Mayo de 2013). BULLYING o Matoneo, Qu es, que tipos de bullying existen y cmo reconocerlos. (C. E. Magisterio, Entrevistador) Magendzo, A., & Toledo, M. I. (Diciembre de 2011). Bullying: Avanzando hacia el pluralismo explicativo. Magisterio, 17-22. Martinez, P. (20 de Abril de 2013). El Universal . Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Hablando de Bullying, matoneo o acoso escolar: http://www.eluniversal.com.co/suplementos/viernes/hablando de-bullying-matoneo-o-acoso-escolar-116590 Radio, C. (24 de Abril de 2013). Caracol Radio. Recuperado el 21 de Mayo de 2013, de Preparan homenaje al Procurador para defenderlo del "matoneo meditico": http://www.caracol.com.co/noticias/regional/preparan-homenaje-al-procurador-para-defenderlo-delmatoneo-mediatico/20130424/nota/1887181.aspx Santomauro, B. (2011). Violencia Virtual. Magisterio, 24-28. Varela Torres, J., & Agurto, L. (Diciembre de 2011). Acoso Escolar, su caracterizacin y modelos de intervencin. Magisterio, 42-47.