Nagila Edilamar Vieira Zambonatto Gerente de Educao Especial

Anair Clara Anunciao Costa Aparecida Regina Pereira de Faria Araci Martins de Souza Jos Romildo Magalhes Luzinete Almeida Campos da Silveira Marcino Benedito de Oliveira Marcos Aurlio Pacheco Regina Dias de Moura Ferreira Valdenir Nunes de Almeida Campos

A Educao Especial, entende-se como um processo educacional definido por uma proposta pedaggica que assegure recursos e servios educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os servios educacionais comuns de modo a garantir a educao escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas, modalidades e nveis de ensino.

Na perspectiva inclusiva, no se trata apenas da permanncia fsica dos alunos com necessidades especiais, junto aos demais educandos, mas representa a ousadia de rever concepes e paradigmas inclusivos educacionais especiais na rede regular de ensino, bem como desenvolver o potencial dessas pessoas, respeitando suas diferenas e atendendo suas necessidades.

 O respeito e a valorizao da diversidade dos alunos exige que a escola defina sua responsabilidade no estabelecimento de relaes que possibilitem a criao de espaos inclusivos, bem como procure superar a produo, pela prpria escola, de necessidades especiais.
(Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica)

 Entende-se por incluso a garantia, a todos, do acesso contnuo ao espao comum da vida em sociedade, devendo esta se orientar por relaes de acolhimento diversidade humana, de aceitao das diferenas individuais, de esforo coletivo na equiparao de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade, em todas as dimenses da vida.

 Prope um novo modo de interao social

no qual h uma revoluo de valores e atitudes que exige mudanas na estrutura da sociedade e da prpria educao escolar. No se trata de criar uma estrutura especial para o atendimento de quaisquer educandos, mas de fazer com que a estrutura educacional existente seja eficiente para atender a todos nos seus diferentes nveis de ensino.

Perspectiva da Incluso Ofertas de atendimento:

- na Classe Comum, mediante atuao de professor da educao especial, de professores intrpretes das linguagens e cdigos aplicveis -Lngua de Sinais, Sistema Braille, instrutores surdos e itinerancia;

- na Sala de Recursos, nas quais o professor da educao especial realiza a complementao e/ou suplementao curricular, utilizando equipamentos e materiais especficos.

- Extraordinriamente, poder promover a organizao de Classes Especiais, para atendimento em carter transitrio. - Atendimento em Ambiente domiciliar - Classe Hospitalar - Escola especializada: estaduais e filantrpicas - Centros Especializados: CHP, CAP, CEAADA, CAS - Ncleo de Atividades de Altas habilidades / superdotao

- 118 Municpios com Servios de Educao Especial - 110 Classes Especiais (Rede Pblica) - 198 Salas de Recursos (Rede Pblica) - 179 Escolas Estaduais com atendimento especializado - 03 Escolas Estaduais Especializadas: Livre Aprender, Raio de Sol, Luz do Saber - 04 Centros Estaduais Especializados: CHP, CAP, CEAADA, CAS - 01 Ncleo de Atividades Altas Habilidades / Superdotao

- 04 Classes Hospitalares - 75 Instituies Filantrpicas conveniadas com a SEDUC : - Cedncia de Recursos Humanos: 153 profissionais - Repasse de Recursos Financeiros per capita R$ 92,00 custo aluno mensal = anual R$ 1.104,00 Total de Alunos Rede Pblica 4900 Total de Alunos ONGs 5.133 Total Geral de Alunos Atendidos 10.033

I-

A preservao da dignidade humana

II - A busca da identidade ; e

III - O exerccio da cidadania

FUNDAMENTOS LEGAIS
CONSTITUIO FEDERAL

Artigo 208 Inciso III Refere ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente, na rede regular de ensino.

Artigo 227
Este artigo traz 03 princpios bsicos:

Co- responsabilidade -

Famlia/Sociedade/Estado.
Coloca a criana e o adolescente como prioridade

absoluta.
Entendimento de que a criana e o adolescente

esto em condio peculiar de pessoa em desenvolvimento.

Conferncia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade Espanha Junho de 1994 UNESCO:
Reafirmou o direito de todos Educao,

independentemente de suas diferenas, enfatizando que a educao de pessoas portadoras de deficincias parte integrante do sistema educativo. (Apresentou 85 Artigos cujo eixo a integrao)

Definio referendada na Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Nacional - n. 9394/96, nas Diretrizes Nacionais
para a Educao Especial na Educao Bsica e demais marcos legais do Conselho Nacional de Educao Resoluo 02/2001- CNE e do Conselho Estadual de Educao Resoluo 261/2002CEE

Captulo V Lei n. 9394/96 Artigo n. 58 Legalizao da expresso Necessidades Especiais

Em prol de uma escola de boa qualidade para todos, aplicando-se no s aos alunos com deficincias, mas como a todos aqueles excludos por diversas razes.

Artigo n. 59 da LDB
Estabelece que:

Os sistemas de ensino asseguraro aos

educandos com necessidades especiais: Professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular

capacitados para a integrao desses alunos nas classes comuns.

Decreto 3298/99

Refere-se a Poltica Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia Lei 7 853/89 Dispe sobre o apoio s pessoas portadoras de deficincia, sua integrao social, institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoa, disciplina atuao do Ministrio Pblico, define crimes e do outras providncias.

So os educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, durante o processo educacional e que demonstram: - Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois grupos:

1- aquelas no vinculadas a uma causa orgnica especfica; 2- aquelas relacionadas a condies, disfunes, limitaes ou deficincias. - Dificuldades de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos, demandando adaptaes de acesso ao currculo, com utilizao de linguagens e cdigos aplicveis; - Altas habilidades/superdotao.

Com vistas a garantir o atendimento a todos os alunos com necessidades educacionais especiais, a SEDUC, vem desenvolvendo as seguintes aes:

Convnios com Instituies Filantrpicas para atender alunos com alto grau de comprometimento neuro-psicomotor

Programa de Apoio e Suporte a Incluso:

- Objetivo expanso do atendimento educacional dos alunos com necessidades especiais nas escolas de ensino regular; - Criao de duplas (Psiclogos e Pedagogos), denominadas unidades de Incluso/Integrao, nos municpios (Barra do Garas, Sinop, Alta Floresta), atendendo aos municpios da jurisdio, com atividades que envolvem:

- orientaes pedaggicas aos professores das unidades escolares estaduais e municipais; - avaliao diferencial de alunos com suspeita de necessidades especiais;

- criao de servios de Educao Especial na escola.

- Criao de duplas de professores itinerantes para atender os municpios de Cuiab e Vrzea Grande;
- Implementao das aes do Centro de

Apoio Pedaggico ao Deficiente Visual CAP tem como objetivo oferecer servios de apoio pedaggico e suplementao didtica ao sistema de ensino deste Estado, a fim de promover o desenvolvimento educacional e scio-cultural das pessoas portadoras de deficincia visual.

- Implementao das aes do Centro Estadual Professora Arlete Pereira Migueletti CEAADA - tem como objetivo proporcionar atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia auditiva, surdez profunda, moderada e severa. - Implementao das aes do Centro Habilitao Profissional Prof. Clia Duque CHP, atende alunos acima de anos com significativas limitaes desenvolvimento intelectual. de R. 14 no

Implantao do Ncleo de Atividades de Altas Habilidades NAAH/MT

Implementao das aes das Escolas Estaduais Especializadas que atende alunos com alto grau de comprometimento e deficincias mltiplas: Livre Aprender, Raio de Sol, e Luz do Saber.

- Desenvolvimento do Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos, juntamente com o MEC/SEESP/FENEIS. - Criao e implementao das aes do Centro de Capacitao de Profissionais da Educao e de Atendimento s Pessoas Surdas CAS tem como objetivo promover cursos de formao continuada de Libras e Lngua Portuguesa a todos os profissionais da educao e pessoas da comunidade, garantindo aos alunos surdos os recursos especficos necessrios a seu atendimento educacional.

- Formao Continuada de profissionais e professores de Escolas Estaduais Municipais e pessoas da comunidade, nas reas especficas das necessidades dos alunos.
-Elaborao de proposta de Lei Estadual de criao dos centros e ncleos de atendimentos especializados.

O que ainda nos preocupa a harmonia entre os homens, a confiana e o respeito que deve existir entre todos aqueles que, convivendo, constroem o presente e o futuro. Gostaria de ver, nesse conjunto de pessoas desde a portadora de deficincia mais profunda mais talentosa, da mais desajustada mais integrada- todas irmanados e membros de uma s famlia, ajudando-se e respeitando-se mutuamente
(1932)