Vision General del curso

Obtenerlo
(percepcion)
Visualmente
(cap.3)

Conocimiento
Memoria de largo plazo: saber es
recordar - Diferentes tipos de conocimiento: visual K, language, categories

Usarlo

Prestando Atencion

Memoria de Trabajo.
Buffer

Procesos de memoria
Repeticion para mantenimiento (Rehearsal) Registro (Encoding) Atencion

Memoria Sensorial

Memoria de Trabajo

Recoleccion (Retrieval)

Memoria de Largo Plazo

 Repeticion para mantenimiento (por ej. numero de telefono):

Es repetir sin pensar Requiere poco esfuerzo pero solo mantiene info en memoria de trabajo (Craik & Watkins, 1973)

Registro (Encoding) (por ej. para examen):

Procesamos el significado de la informacion nueva (elaboracion semantica) y lo relacionamos al resto de nuestro conocimiento. Esto requiere esfuerzo pero conlleva mejor retencion.

Repeticion para mantenimiento no aumenta la memoria a largo plazo (Craik & Watkins, 1973)
Es lo mismo repetir 2 o 20 veces; si no lo procesas en profundidad, no te lo vas a acordar mas tarde Tarea: Escucha una lista de palabras Cuando suena el timbre, tenes que nombrar la ultima palabra cuya inicial es la letra b E.g., ...dormir, banco, pizza, tenis, bebida, textil. --> bebida En esta tarea, la estrategia mas eficiente es repetir sin pensar El investigador varia sistematicamente cada cuanto aparece una palabra con inicial b: dormir, banco, pizza, tenis, boda,

banco, banco

dormir, beso, pizza, tenis, girafa, avion, crepusculo, amor, boda...

beso, beso, beso, beso, beso, beso A los 15: decime todas las palabras de la lista con b inicial

banco

beso

 Aprendizaje accidental vs. intencional

Accidental: No me avisan que al final voy a tener que repetir la lista de palabras Intencional: Mira pibe que al final te voy a tomar examen

Procesamiento de la informacion Sin profundidad: Estas dos palabras estan escritas...

con el mismo color de tinta? en la misma parte de la pantalla? con el mismo tipo de letra? (CASA-palo)

Con algo de profundidad: Estas dos palabras, riman? Con mucha profundidad (prestando atencion al sentido de las palabras):
Estas dos palabras, son sinonimos?

Resultados?

A. El aprendizaje intentional (saber que habra examen) no conlleva mejor memoria que el aprendizaje incidental! B. Sin embargo, uno pensaria todo lo contrario. Como resolver este dilema?
La intencion de aprender influye en el aprendizaje de manera indirecta: Nos motiva a esforzarnos en procesar la informacion semanticamente. Cuando queremos aprender, prestamos atencion al significado de las palabras, relacionando ese signficado al resto de nuestra base de conocimiento. O sea, establecemos conexiones entre nuestra base de conocimiento y el item que tendremos que recordar. Esas conexiones son una senda para recordar la palabra almacenada (retrieval paths): hay conexiones entre nodos de la red semantica y la nueva informacion adquirida Esas conexiones nos permiten distinguir (reconocer) la palabra target

Distinguir Si durante el aprendizaje (encoding) se procesa la informacion semanticamente (en profundidad)

Elefante
gris grande Africa Dumbo gato pez animal

Conocimiento Semantico

trompa

Al tratar de recolectar la informacion (Recall stage):

- Hay varios elementos de la red semantica (tronco, animal, grande, Dumbo.) que apuntan al mismo blanco (elefante)
- Otras seniales semanticas (ladrar, mascota, colita, cazar) apuntan a otro blanco (perro)

En cambio, si la tarea favorece un aprendizaje superficial (e.g. conta si hay 1 o 2 letras e en el blanco)
cede

Elefante

dos e

gente mente

gris Semantic Knowledge trompa Africa

grande Dumbo

animal gato

pez

Al tratar de recolectar la informacion (Recall stage): - La senial el blanco tiene dos e no permite distinguir al target de non-target palabras que comparten la misma propiedad.

Organizacion: Agrupar items en categorias

Ejemplos
California Verbal Learning Task (CVLT) FAS

Organizacion
Reduce la cantidad de informacion que es necesario depositar en la memoria a largo plazo (chunks) Crea una senda que facilita la recuperacion del item depositado en la memoria. Es util principalmente en tareas de recall

En fin, la memoria a largo plazo es mejor

cuando es facil distinguir entre target y distractor:
Lo que se logra registrando (encoding) las diferencias entre items

cuando los items se relacionan entre si y con otros recuerdos

Lo que se logra registrando (encoding) las similitudes entre items.

Como podemos al mismo tiempo resaltar diferencias y similitudes?

Procesando la informacion semanticamente (procesamiento profundo) Como evaluar estas hipotesis?

 Tarea Palabras en pares:

relacionadas (cerveza-vino) No relacionadas (mesa-perro)

Dos grupos de participantes:

Group A: nombra lo que estas dos palabras tienen en comun Group B: nombra lo que estas dos palabras tienen de diferente

Examen de memoria sorpresa:

Grupo A recuerda mas de las palabras no relacionadas Grupo B recuerda mas de las palabras relacionadas.

Como aumentar la memoria de largo plazo

Entendiendo (organizacion semantica):
y teniendo una base de conocimientos que facilite ese entender

Usando estrategias astutamente (metacognicion):

repeticion vs. elaboracion enfasis en la organizacion de items a recordar Estudiando un poquito cada dia (espaciando el aprendizaje) Agregando un componente emocional (me parece haber visto un lindo gatito)

Estadios de la memoria a largo plazo

Registro
(encoding) Adquiere la information a traves de la percepcion

Retencion
Crea un registro permanente

Retrieval
Reactiva ese registro permanente

Recoleccion (retrieval): Ejemplo

Que hiciste el 27 de julio de 1986 a la noche?
Ayudita: el dia que Argentina salio campeon Empezas a rememorar a un nivel general (la noche que Argentina salio campeon) y de ahi procedes a refinar la punteria

Cada recuerdo cumple una doble funcion:

Activan memorias associadas a ellas (senda) Disminuye el espacio a explorar

Recoleccion
El primer paso es generar posibles respuestas. Como? activando recuerdos
relacionados al recuerdo que estoy buscando. Por ej., Contemplas la pregunta que te hicieron. Con un poco de suerte, el contenido de esa pregunta (Argentina, 1986, campeon) activara recuerdos relacionados a la respuesta que buscas, ya sea en forma directa (obelisco, festejo) o indirecta. Tratas de recordar (retrieve) el contexto. Donde estaba?, quien era mi novia en 1986?). Con un poco de suerte, la activacion de esos recuerdos causa la activacion de recuerdos relacionados a la pregunta inicial.

El segundo paso es decidir cual de las respuestas generadas es correcta

Por ej., lo hice o lo pense? Las tareas de recall requieren ambos pasos Las tareas de recognition solo requieren el segundo paso (por lo tanto son mas faciles)

 La recoleccion de recuerdos (retrieval) es mejor cuando el contexto es el mismo al que existia durante el registro de esa memoria (encoding) Por ej. No te acordas que estabas pensando, volves a la pieza y ahi te acordas.

Otro ejemplo: - Encoding: atende a como suena vs. atende al significado - Recall con: ayudita sonora vs. ayudita semantica

Resultados - Nivel de procesamiento: procesar el significado conlleva mejor memoria que procesar el sonido -Beneficio de tener el mismo contexto durante registro y recoleccion: -meaning-meaning mejor que meaning-sound -sound-sound mejor que sound-meaning

Otro ejemplo del beneficio de usar el mismo contexto durante encoding y retrieval
Instrucciones de estudio (encoding):
El examen va a ser multiple choice (si/no) El examen va a ser con preguntas a elaborar Reconocimiento Recall

Estudia lista de palabras Examen

Para cada palabra, deci si estaba en la lista o no Reconocimiento (golf, mesa, loro etc.) - Nombra todas las palabras de la lista Recall Disenio (?) Hypotesis: main effect/s?interaction?

(Tversky, 1973)

 Si crees que el examen es con preguntas a elaborar

Vas a estudiar procesando el significado del material. O sea, vas a estudiar como la nueva informacion se relaciona a otras cosas que ya sabes. En un examne a elaborar, ese conocimiento que tenias de entrada te sirve para: Reactivar los nueva informacion (path retrieval) Tener memoria del contexto del aprendizaje (source memory): donde, cuando, quien te lo dijo, etc. Pero si el examen si o no (recognition), saber el contexto no te ayuda mucho porque no reconocimiento no necesitas recoleccion.

 When told to expect a recognition test, or not told about memory test at all
Participants encode items using:
maintenance rehearsal (shallow processing) that provides only
Sense of familiarity

At recognition, participants use such sense of familiarity:

To recognize which items are old and which are new

In surprise recall test:

Context information is not available to guide the retrieval path

Supporting evidence for the role of familiarity in recognition

Unusual words (okapi) are better recognized than familiar words (cat) Familiar words are better recalled than unusual ones (more cues)

Tipos de memoria (Conocimiento)

Declarativa

Procedimiento

Semantica
2+2, cielo es azul

Episodica
Gano Argentina; gato estaba en esta lista

Afectado por Amnesia

Otra taxonomia similar Sistemas de memoria Memoria Implicita Memoria Explicita habilidades Priming Memoria Semantica
2+2, el cielo es azul

Memoria Episodica

Afectado en Amnesia

Condicionamiento Clasico

Anatomia de la Memoria Explicita

Fornix

corteza
Parahippocampal

Posterior
Cuerpos Mamilares

Formacion Hippocampal Lobulo Mediotemporal (LMT)

Lobulo Medial temporal (MRI)

arrolladito

Hipocampo histologia

3. Corteza 4. Amigdala 1. Hipocampo 2. corteza Perirhinal parahipocampal posterior

Saber el mapa de Londres, activa hipocampo en taxistas

Especies con buena memoria espacial a largo plazo, tienen hipocampo mas grande

fMRI in normal subjects provide convergent evidence for the Role of hippocampus on episodic memory

Memoria Implicita
Priming Perceptual (modality specific) Presentacion Taquitoscopica (lee la palabra):
xxxx --> Silueta Silueta --> Silueta

Var Dep
% identificado

Priming Conceptual (amodal) Completar la raiz (word stem completion)

xxxx --> Sil__ Silueta --> Sil__ Eleccion

Priming perceptual: un sistema diferente al de memoria explicita?

Proceso Perceptual Semantico

Encoding stage
Lee en voz alta Genera el antonimo

Pantalla xxx- Frio

Respuesta frio

Caliente ____ frio

Memoria Explicit Memory Explicita (recognition)

Leer
Procesamiento Semantico: Perceptual: poco mucho

Generar

mucho poco

Memoria Explicita

Identificacion taquitoscopica

Leer

Generar

Priming perceptual: un sistema diferente al de memoria explicita?

Estudios de comportamiento: si! Estudios neuropsicologicos

Amnesia
Anterograda: cosas desde la lesion Retrograda: cosas antes de la lesion

Neurological Evidence

(Hippocampus)

Anterograde amnesia: Inability to remember events occurring after brain injury. (Patient H.M.)

Lobectomia Bitemporal - Patient H.M. * had such a surgery in 1953 (age 29) * normal IQ, digit span, conversation, motor learning

Priming en amnesia anterograda

Etapa de estudio: para cada palabra, decida si es linda o no? Evaluacion: Reconocimiento Explicito [Estaba silueta en la lista?] POBRE Priming conceptual: Completa sil_ _ _ NORMAL

Como las personas normales, el paciente tiende a completar la raiz con la palabra de la lista

(Graf, Squire, & Mandler, 1984)

Famoso en 24 hs
Estudia estos nombres: Alonso, Compaired, DeSalvo, Bueres Test: cuan famosa es esta persona?
Tres grupos de nombres: famosos de verdad (Pacino),
Personas No-famosas que estaban en la lista (Compaired) Personas No-famosas que no estaban en la lista (Chiesa)

Intervalo entre estudio y test:

Breve (10 minutos), Largo (24 hs) diferente participantes

Disenio ?

Resultados
Con intervalo breve: Te resulta familiar pero sabes de donde (contexto) Al dia siguiente: Todavia te resulta familiar pero ya te olvidaste de donde.
Atribuis la familiaridad a otra causa (source), si me suena y no se de donde, debe ser famoso

No te olvides quien te lo dijo!

Saddam Hussein ayudo con el 9/11? Hoy esto suena familiar pero te acordas que es falso En unos anios aun te va a sonar familiar, pero te vas a haber olvidado del contexto (source memory) --> sure the bastard did it!

No te olvides donde lo viste!

Otro error de source
Ves un asalto (staged) A los dos dias, te muestran a los posibles culpables (en realidad todos inocentes) A los cuatro dias, te piden que identifiques al criminal. El unico que te resulta familiar es el tipo que viste en la linea el otro dia (pero no te acordas que es de ahi que lo conoces): Marche preso!

A menudo inferimos el contexto que rodea cierto recuerdo La memoria del contexto (source memory) se deteriora rapidamente con la vejez: quien lo dijo, donde estabamos, con quien
estabamos, a quien se lo dijimos, lo dijimos o lo pensamos, etc.)

Estar seguro no quiere decir que estes en lo correcto

Memoria Autobiografica
Donde estabas cuando el Diego le hizo el gol a los ingleses? te acordas de tu primer beso?

Un tipo de memoria episodica relacionada a experiencias personales Caracteristicas:

Mucha Imageria (visual imagery) Mucho detalle Muy seguro de estar en lo cierto (aun en casos en que se comprueba que la
persona esta equivocada!)

Tiene un componente Emocional Tiene una narrativa (cuenta una historia) que construye la persona, influenciada por sus motivaciones al momento de recordar (retrieval)

Modelo de Memoria
WM Visual F I L T R O Memoria Semantica

Memoria Sensorial

Ejecutivo Central

Memoria Episodica

WM verbal

Memoria de Procedimientos