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LOTERIAS Y DOMINS

El conocimiento matemtico es una herramienta bsica para la comprensin y manejo de la realidad en que vivimos. Est presente en la vida diaria de los chicos y ellos van construyendo su saber a partir de los problemas que van enfrentando.

La matemtica en el Jardn de Infantes, sobre todo a partir de los aos 60-70, tuvo una presencia con caractersticas particulares; la teora de la Matemtica Moderna influy mucho en el nivel. A ella se agregaron los aportes de la teora Piagetiana. Cuestiones como "conjuntos", "material concreto", "clasificacin y seriacin", "nios activos", "aprendizaje por descubrimiento", y otras, llenaron las salas de los jardines.

Las actividades"prenumricas" (clasificacin, seriacin, correspondencia trmino a trmino) lograron un lugar preponderante. Haba una cierta prohibicin de utilizacin de los nmeros; se trataba de reproducir, en forma simplificada y "concreta", la construccin de la idea de nmero a los chicos.

Importancia del Juego en desarrollo de la Lgica Matemtica.


Hay muchas situaciones cotidianas y juegos que son propicios para utilizar los nmeros. Hay situaciones para mejorar el manejo de las serie numrica oral y, el conocimiento y utilizacin de la serie escrita. Es necesario dar actividades que impliquen acciones para reflexionar sobre las mismas. Para ello es muy valioso el juego.

El juego y la matemtica, en su naturaleza misma, tienen rasgos comunes.

Es necesario tener en cuenta esto, al buscar los mtodos ms adecuados para transmitir a los alumnos el inters y el entusiasmo que las matemticas pueden generar, y para comenzar a familiarizarlos con los procesos comunes de la actividad matemtica.

Es slo a travs de lo que haga, del dominio que vaya construyendo, que el nio elaborar sus propias concepciones del nmero, no definitivas. Nosotros, como futuras docentes, debemos proponer situaciones que le permitan utilizarlos, de modo que las palabras y los signos que los designa, se impregnen de sentido para los nios. Es decir, permitir que los chicos se vinculen con los nmeros funcionando como respuesta a problemas.

RECURSOS DIDCTICOS PARA EL DESARROLLO DE LA LGICA MATEMTICA Objetivos Reconocer nmeros y cantidades. Agilizar el clculo mental. Desarrollar la atencin y la concentracin. El principal objetivo de este material es el afianzamiento mediante el juego de conceptos y operaciones bsicas matemticos.

Su aplicacin es tan amplia como el profesorado desee.

A travs de estas y mediante figuras que representan personas, animales, plantas y cosas se trata de desarrollar la memoria visual del estudiante y ampliar su vocabulario Se recomienda utilizar el juego de lotera en los primeros grados, siempre con la connotacin del juego. Se utiliza para: a) Identificar las figuras, asocindolas con sus nombres. b) Desarrollar la memoria visual. c) Promover el inters en las actividades de lectoescritura.

Distintos tipos de loteras:


1. Loteras por superposicin (cada ficha se coloca sobre su igual)
o

Por color Por forma Por tamao Por direccin Por posicin

2. Lotera de apareamiento
o

Sujeto - Objeto: Ej. Nene-gorra, pintor-brocha.


Continente - Contenido: Ej. Manzana-Cajn de manzanas, Dinero-Billetera.

Situacin - Objetos: Chacra - Chanchito, tractor, verduras, etc...

Nos permiten ejercitar las mismas nociones que las loteras. El juego consiste en colocar un cuadrado de cada ficha a continuacin del otro, atendiendo a un propsito definido segn el tipo de domin.

Distintos tipos de domins


1. Idnticos
Por color Por forma Por tamao Por texturas Por cantidades Por direccin

2. Relaciones
Objeto-forma: Ej. un bonete con un triangulo, un cubito de hielo con un cuadrado. Objeto-color: Ej. verde-hojas, sol-amarillo. Pertenencia Sujeto-objeto: Marinero-ancla, bomberoautobomba Continente-contenido: mar-pececitos, jardinflores