MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA EDUCACIN

EL CAPITAL CULTURAL POPULAR

Consiste en significados y placeres disponibles para que el subordinado exprese y promueva sus intereses. La televisin poder- placer. participa en dos modos

RESISTENCIA Y PODER SEMITICO

Resistencia ESCAPISMO ( es una mera huida hacia la fantasa una resistencia a ver la realidad)
Resistencias
Poder construir un sistema socioeconmico.

Poder social

El poder construir significados, placeres e identidades sociales.

Poder social Relativamente autnomos

Poder semitico

DIVERSIDAD Y DIFERENCIA
La diversidad de programas en la televisin es una buena cosa, y la homogeneidad (programacin sosa nada polmico) se considera inestable.

Generar un pensamiento critico, y no esperar a que alguien mas te resuelva los problemas. Al tener una gran variedad de diferencias va de la mano con la cultura de la lectura.

Es de todos conocido que los medios de comunicacin son considerados un elemento que forma parte de la vida de las personas , influyendo de manera directa en su percepcin de la realidad y del mundo en el que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a travs de estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hbitos, convirtindose en definitiva en agentes que influyen en su proceso de aprendizaje y socializacin

Este paradigma esta basado en los siguientes postulados: Tendencia a ignorar los medios de comunicacin por la influencia negativa que ejercen sobre el aprendizaje. Acciones de proteccin sobre los alumnos, con el fin de frenar su influencia. Puesta en prctica de un proceso de enseanza - aprendizaje en contra de los medios.

En este sentido, la escuela debe plantearse los siguientes objetivos con respecto a los medios de comunicacin:

Ensear al estudiante a seleccionar la informacin que recibe.

Considerarlos como un recurso didctico, como un elemento de apoyo para el proceso educativo, seleccionando aquellos que se pueden utilizar en los procesos de enseanza- aprendizaje y descartando aquellos que se limitan al entretenimiento. Analizarlos como objeto de conocimiento. estudio y de

 Fomentar una educacin de las nuevas generaciones cuyo objetivo sea la formacin de espectadores, oyentes y lectores crticos.

Incorporarlos como objeto de estudio a travs de los temas transversales, con el fin que el alumnado adquiera una actitud que con lleve al anlisis crtico y reflexivo del contenido que estos transmiten.
Ensear a los alumnos a analizar el papel que desempean los medios de comunicacin en nuestra sociedad. Aprender a analizar la forma en que los medios organizan nuestro modo de ver el mundo.