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La personalidad es un patrn (Interaccin entre disposiciones biolgicas y experiencias aprendidas) profundamente incorporado y que muestra claramente rasgos cognitivos, afectivos y conductuales, que perduran por largos peridos de tiempo.
EL CARCTER (ego) es la adhesin a los valores, costumbres de la sociedad, son las caractersticas distintivas de la persona individual.
Juicio moral de la conducta, segn las tradiciones sociales, tica y costumbres de la sociedad. Es un reflejo de influencias ambientales.
LA
NORMALIDAD es la capacidad de funcionar autnoma y competentemente, la tendencia a adaptarse al entorno social de forma efectiva y eficiente, una sensacin subjetiva de satisfaccin y eficiencia y la habilidad de autorrealizacin o de alcanzar las propias potencialidades.
LA ANORMALIDAD (criterio estadsticos, sin considerar aspectos cualitativos) es cualquier conducta que se desva de la normal esperada. Aprendizajes de hbitos desadaptaivos cognitivos, afectivos y conductuales.
normal
se relaciona de manera flexible y adaptativa, percepciones propias constructivas, patrones de conducta promotores de salud.
anormal
enfrenta la responsabilidad y las relaciones de forma inflexible y desadaptativamente, autofrustrante, los patrones de conducta son perniciosos para la salud.
tres criterios que apuntan hacia la presencia de un patrn de personalidad anormal son: 1.inflexibilidad adaptativa:estrategias inapropiadas de afrontamiento, rigidez, inhibe su desarrollo. 2.tendencia a formar crculos viciosos: se provoca e intensifica conductas autofrustrantes (patognicos) 3.estabilidad labil: ego debil, conflictos no resueltos, tienden a volver a emerger a formas patolgicas.
F. Biolgicos bsicos
F. Bioambientales
proceso de desarrollo neuropsicolgico: maduracin neurolgica(factores pos y pre natales y ambos dependen de la nutricin) Los organismos necesitan recibir adems estmulos nutricionales adecuados en los perodos apropiados. 1. de fijacin sensorial (0-18 meses) desarrollo neurolgico, sensorial y fijacin psicolgica. Pobre estimulacin: restardo, apata, alienacin social. Sobreestimulacin: dependencia anormal y hiperactividad.
etapas
neuropsicolgicas
2. Autonioma sensorial: (2-6 aos) perfeccionamiento de la destreza verbal, locomotora y motora fina, autonoma, conducta exploradora. Pobre estimulacin: conducta pasiva carencia de exploracin. excesiva estimulacin: irresponsabilidad social y narcisismo. 3Iniciativa intracortical: (4-adolescencia) habilidad mental abstracta. No estimulados: falta de cognicin, planificar y organizar. sobretimulacin: rigidez compulsiva.
producen el aprendizaje (respuestas cognitivas, afectivas,y conductuales que inicialmente el organismo no posee. 1.aprendizaje por contigidad:mtodo ms simple para aprender. Cualquier elemento que se presenten simultaneamente y en secuencia, se asocia entre s. 2.aprendizaje instrumental: El ms poderoso, se resume en la ley del efecto. La conducta que es seguida por consecuencias de satisfaccin sern repetidas y las no placenteras reducidas. 3.aprendizaje vicario: se aprende lo que se observa, las consecuencias favorables o desfavorables.
Los tres tipos de aprendizaje tambin modelan la personalidad anormal , insana. aprendizaje patolgico 1. refuerzo positivo de patrones de conducta desadaptativos, autofrustrante. 2. refuerzo negativo de patrones de conducta maladaptativos, autofrustrantes.(a corto plazo) 3. subaprendizajes (experiencias aprendidas de modo inadecuado o incompleto, comunicacin contradictoria o modelos defectuosos.
CONSISTENCIA: cuando una conducta se produce en una situacin y tambin en otras similares.
LA PERSONALIDAD PATOLGICA: comprende aquellos rasgos estables y consistentes que persisten inflexibles, son usados inapropiadamente y fomentan crculos viciosos que perpetan e intensifican las dificultades actuales. los trastornos de la personalidad son susceptibles al cambio. (intrsopeccin cognitiva, intervencin profesional)