Diagonostico Sociolinguistico Isppjuli 2013 - Estud. Marita Final

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE JULI
AV. EL PUERTO S/N TELFONO 051 - 554356

www.pedagogicojuli.edu.pe
MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
----------------------------------------------------------------
DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO ESTUDIANTES

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE JULI
ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE JULI EDADES

GNERO
15 -25 AOS
MASULINO
25 -35 AOS
3
48
FEMENINO
SUB TOTAL TOTAL
93
141 146
2
5
En el presente cuadro presentamos a los estudiantes del IESPPJ matriculados en el presente ao acadmico a quienes se ha aplicado la encuesta sociolingstica para abordar el tratamiento de lenguas.
DATOS INFORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DEL IESPP - JULI

DATOS INFORMATIVOS
EDAD IDIOMAS QUE HABLA PROVINCIAS DE NACIMIENTO ULTIMO CURSO QUE ESTUDIO NUMERO DE AOS QUE VIVE EN CIUDAD 2 - 10 AOS 10 - 20 AOS 20 -30 AOS ACTUALMENTE VIVE OCUPACION
GNERO
15 -25 25 -35 A Q C 1 2 3 4
7 COLEG. TECN. UNIV.
URBANO
RURAL
ESTUD.
TRABAJA
MASCULINO FEMENINO
48 93
3 40 2 71
1 10 1 24 1
43 7 79 12 1
36 82
6 11
21 49
26 4
4 42
33 50
18 45
47 87
4 8
FUENTE: Encuesta sociolingstica a los estudiantes del IESPPJ. FECHA: 14 de mayo del 2013
LEYENDA PROVINCIA DE NACIMIENTO 1 PUNO 2 SAN ROMAN 3 CHUCUITO 4 EL COLLAO 5 YUNGUYO 6 AZANGARO 7 MOHO
ITEMS DE LA ENCUESTA DEL DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. La lengua materna (6) Escritura de la lengua (2) La lengua aimara (2) La pertenencia tnica (2) Las lenguas adicionales (6) La presencia de los idiomas (4) Los grupos generacionales (3) Los grupos de gnero (5) Los vnculos familiares (5) Los vnculos sociales (2) Las representaciones del mundo (3)
1. La lengua materna
GRFICO N 1
1.1. Cul es tu lengua materna?

80 52% MASCULINO 27% 8% 0%
QUECHUA AIMARA CASTELLANO
60
40 20 0
FEMENINO 13% 0% 0%
INGLES
0% 0%
OTRO
En cuanto a la lengua materna, de un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 79% de los estudiantes (52 % de mujeres y un 27 % de hombres) declararon que su lengua materna es el aimara, puesto que el 83% de los estudiantes son procedentes de los distrito Chucuito y El Collao, por otro lado se observa que el 21% de estudiantes (8% de hombres y el 13% de mujeres) manifiestan que su lengua materna es el castellano quienes son procedentes de la provincia de Puno. Por consiguiente, se puede manifestar que las mujeres aprendieron como lengua materna el aimara, esto indica que las madres de familia estaran cumpliendo con trasmitir la lengua materna a las hijas mujeres y en menor frecuencia a los hijos hombres tal vez motivos de funcin de genero.
GRFICO N 2
1.2. Tu mam en que lengua normalmente habla o hablaba contigo y con tus hermanos en la casa?
90
80 70 60 50 40 30 20 10 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 0% 0% 54%
MASCULINO FEMENINO
22%
13% 11% 0% 0% 0% 0%
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 76% de los estudiantes (54 % de mujeres y un 22 % de hombres) declararon su madre normalmente habla con sus hijos en aimara, por otro lado se observa que el 24% de estudiantes (13% hombres y el 11% mujeres) manifiestan que su madre normalmente habla con sus hijos en castellano. Por consiguiente, se puede deducir que las madres estaran aportando a la transmisin de la lengua aimara con hijas mujeres y mas no con hijos varones, tal vez motivos de funcin de genero. Por lo que el ISPPJ debe apertura talleres de sensibilizacin referente al fortalecimiento de la lenguas andinas desde los hogares para para con sus hijos y de esta manera conferir el rol de primeros maestros de los hijos.
GRFICO N 3
1.3. Tu mam en que lengua habla o hablaba a tu pap?

90
80 70 60 50 40 30 20 10 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 1% 0% 10% 12% 0% 0% 0% 0% 24% FEMENINO 53% MASCULINO
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 77% de los estudiantes (53 % mujeres y un 24 % hombres) declararon que su madre habla con su pap en aimara, por otro lado se observa que el 22% de estudiantes (10% hombres y el 12% mujeres) manifiestan que su madre habla con su papa en castellano, as tambin se observa el 1% de estudiantes expresaron que sus madres hablan con sus paps en quechua.
En consecuencia se puede deducir que la mayor de madres de familia de los estudiantes del IESPPJ practican y hacen uso del idioma aimara en las comunicaciones que entabla con sus padres. Esto contribuye positivamente para el fortalecimiento de las lenguas andinas como el aimara.
GRFICO N 4
1.4. Tu mam en que lengua habla o hablaba a sus paps o a tus abuelos?
100 90 80 70 60 50 40 29% 62%
MASCULINO FEMENINO
30
20 10 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 1% 1% 5%
2%
0%
0%
0%
0%
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 91% de los estudiantes (62 % mujeres y un 29 % hombres) emitieron que su madre habla con su abuelo en aimara, por otro lado se observa que el 7% de estudiantes (5% hombres y el 2% mujeres) manifestaron que su madre habla con su abuelo en castellano, as tambin se observa el 2% de estudiantes (1% hombres y 1% mujeres) expresaron que sus madres hablan con sus abuelos en quechua.
Por lo que, se puede deducir que la mayora de madres de familia de los estudiantes del ISPPJ se comunican aun en el idioma aimara con sus padres y abuelos en las comunicaciones que entablan en su diario vivir.
GRFICO N 5
1.5.T en que lenguas hablas a tu mam?

60 34% 50 32%
MASCULINO FEMENINO
40
30 20 10 0% 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 0% 0% 0% 0% 13% 10% 12%
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que el 45% de los estudiantes (32 % mujeres y un 13 % hombres) emitieron que ellos se comunican en castellano con su madre, por otro lado se observa que el 44% de estudiantes (10% hombres y el 34% mujeres) declararon que para comunicarse con su madres hacen uso del idioma aimara, as tambin se observa el 12% de estudiantes varones expresaron que para comunicarse con su madre hace uso de otros idiomas. Por consiguiente se atribuye, que los estudiantes mujeres del IESPPJ son las que mantienen el idioma aimara poniendo en prctica en las comunicaciones que entabla con su madre y en su diario vivir sin prejuicio alguno y no tanto as los hombres. Por lo que instituto debe asumir el papel de concientizacin de los estudiantes en cuanto al uso del aimara en las comunicaciones diarias sean virtuales, telfonos celulares, etc..
GRFICO N 6
1.6. Qu lenguas hablas?

70 60 50 40 30 20 10 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 1% 1% 12% 23% 23% 40% MASCULINO FEMENINO
0%
0%
0%
0%
De un total de 146 estudiantes encuestados se puede ver que el 63% de los estudiantes (40 % mujeres y un 23 % hombres) dijeron que hablan el idioma aimara, en seguida se observa que el 35% de estudiantes (12% hombres y el 23% mujeres) declararon que hablan el castellano, as tambin se observa el 2% de estudiantes (1% hombres y 1% mujeres) expresaron que hablan el quechua. Por lo que se puede concluir que la mayora de los estudiantes del ISPPJ hablan el aimara a parte del castellano la misma que contribuye positivamente para el fortalecimiento de las lenguas andinas de nuestra regin y el desarrollo del instituto como institucin EIB.
2. ESCRITURA DE LA LENGUA
GRFICO N 7
2.1. En qu lengua escribes?

80 70 60 50 40 30 14% 5% 0% 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 0% 1% 0% 0% 0% 29% 51%
MASCULINO FEMENINO
20
10
De un total de 146 estudiantes encuestados se puede percibir que el 80% de los estudiantes (51 % mujeres y 29 % hombres) indicaron que solo escriben en castellano, en seguida se observa tambin que el 19% de estudiantes (5% hombres y el 14% mujeres) expresaron que escriben tambin en aimara, como tambin se visualiza el 1% de estudiantes hombres manifestaron que escriben en ingles. Por consiguiente se puede deducir que los estudiantes del ISPPJ requieren desarrollar las habilidades comunicativas (produccin de textos) en el idioma aimara tan igual como el del castellano para ser bilinges coordinados.
GRFICO N 8
2.2. Escribes correctamente en:?

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 QUECHUA AIMARA CASTELLANO INGLES OTRO 0% 0% 3% 5% 60%
MASCULINO FEMENINO
32%
0%
1%
0%
0%
De un total de 146 estudiantes encuestados se puede percibir que el 92% de los estudiantes (60 % mujeres y 32 % hombres) indicaron que solo escriben correctamente en castellano, en seguida se observa tambin que el 8% de estudiantes (3% hombres y el 5% mujeres) expresaron que escriben correctamente tambin en aimara y por ultimo tambin se ve el 1% de estudiantes mujeres manifestaron que escriben correctamente en ingles. Por consiguiente se puede deducir que los estudiantes del ISPPJ requieren desarrollar las habilidades comunicativas en el idioma aimara ( la gramtica, estructura oracional, etc.) tan igual como el del castellano para ser bilinges coordinados y fortalecer nuestro idioma materno.
3. LA LENGUA AIMARA
GRFICO N 9
3.1. Qu importancia tiene la lengua aimara en la ciudad?

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 59%
MASCULINO
33%
FEMENINO
3% IMPORTANCIA CULTURAL
0% IMPORTANCIA CIENTIFICA
0%
1%
0%
0% OTRO
1%
1%
IMPORTANCIA IDEOLOGICA
NINGUNA IMPORTANCIA
De un total de 146 estudiantes encuestados se puede percibir que el 59% de los estudiantes (59 % mujeres y 0 % hombres) indicaron que el idioma aimara tiene importancia cientfica en la ciudad, en seguida se visualiza tambin que el 36% de estudiantes (33% hombres y el 3% mujeres) expresaron que la lengua aimara tiene importancia cultural en la ciudad, as tambin se observa el 1% de estudiantes mujeres quienes manifestaron que la lengua aimara tiene importancia ideolgica en la ciudad y finalmente para el 2% (1% de hombres y 1% mujeres) dijeron que la lengua aimara en la ciudad no tienen ninguna importancia.
Por consiguiente, se puede deducir que para la mayora de los estudiantes del ISPPJ la lengua aimara tiene la importancia cientfica por ende como institucin de educacin superior de formacin inicial debemos fortalecer cada vez mas la importancia de la lengua aimara poniendo polticas lingsticas institucionales, provinciales y regionales y a la vez insertando a la tecnologa, medios de comunicacin, instituciones (tramites documentarios).
GRFICO N 10
3.2. Cul es el tratamiento actual hacia la lengua aimara en la ciudad de Juli?

60 50
35%
MASCULINO 23% FEMENINO
40
30 20 10 0
18%
12% 3% 3% 5% 0% OTRO 0%
2%
VALORACION DE LA DISCRIMINACION DE LENGUA AIMARA LA LENGUA AIMARA
EXCLUSION DE LA LENGUA AIMARA
PASIVIDAD Y NEUTRALIDAD
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 53% de los estudiantes (35 % mujeres y 18 % hombres) indicaron que en la ciudad de Juli hay valoracin de la lengua aimara, en seguida se visualiza tambin el 35% de estudiantes (12% hombres y el 23% mujeres) expresaron que en la ciudad de Juli hay discriminacin de la lengua aimara, de la misma forma se observa el 6% de estudiantes (3% hombres y 5% mujeres) quienes expresaron que en la ciudad de Juli hay pasividad y neutralidad en cuanto a la lengua aimara y finalmente el 6% de estudiantes (3% hombres y 3% mujeres) quienes expresaron que en la ciudad de Juli hay exclusin de la lengua aimara. Segn los resultados, se puede manifestar que las autoridades del ISPPJ pueda realizar alianzas con autoridades educativas, municipales, ONGs, etc. para realizar el buen tratamiento de la lengua aimara, como tambin se emanen polticas lingsticas donde todos seamos partes.
4. LA PERTENENCIA ETNICA
GRFICO N 11
4.1. Con que grupo tnico o cultural te identificas?

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0% 0% 1% 3% 0% 34% 59%
MASCULINO FEMENINO
3%
QUECHUA
AIMARA
OTRO
NINGUNO
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 93% de estudiantes (59% mujeres y 34 % hombres) se identifican con el grupo tnico aimara, por otro lado se observa tambin el 4% de estudiantes (1% hombres y 3% mujeres) se identifican con otro grupo tnico cultural, por ultimo se ve tambin el 3% de estudiantes mujeres no se identifican con ningn grupo tnico cultural. Por consiguiente en el ISPPJ se debe priorizar el trabajo en la afirmacin cultural de los estudiantes para que se identifique y afirmen culturalmente y con mas razn hay necesidad de los estudiantes por conocer la historia cultural andino amaznico y de esta forma practicar la verdadera interculturalidad.
GRFICO N 12 4.2. Adems complementas tu identidad con algn otro grupo cultural? Por qu?
80 70 60 50 40 30 20 16% 5% 0% 1% 0% 7% 3% 0% 0% 3% 49%
MASCULINO FEMENINO
16%
10
0
QUECHUA
AIMARA
HISPANFONO O CASTELLANO
ANGLOFONO
OTRO
NINGUNO
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 65% de estudiantes (49% mujeres y 16% hombres) complementan su identidad con el grupo tnico aimara, por otro el 21% de estudiantes ( 16% hombres y 5% mujeres) complementan su identidad con el grupo tnico hispanfono o castellano, el 10% de estudiantes (3% hombres y 7% mujeres) no complementa su identidad con ningn otro grupo tnico cultural y finalmente el 35% de estudiantes complementan su identifican con anglfono. Viendo los resultados en el ISPPJ se debe priorizar transversalmente en el trabajo de la intraculturalidad luego la interculturalidad y por ende contribuir a la afirmacin e identificacin cultural.
5. LAS LENGUAS ADICIONALES
GRFICO N 13 5.1.Cul es la segunda lengua que has aprendido?

70 60 50 40 30 20 10 0 1% 1% 16% 16% 44% MASCULINO FEMENINO
14%
3%
4%
0%
0%
QUECHUA
AIMARA
CASTELLANO
INGLES
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestadas se observa que el 60% de los estudiantes (44 % mujeres y un 16 % hombres) declararon que su segunda lengua que han aprendido es el aimara, por otro lado se observa que el 30% de estudiantes (14% hombres y el 16% mujeres) manifiestan que su segunda lengua que han aprendido es el castellano, as tambin se visualiza el 8% de los estudiantes (3% hombres y 4% mujeres) manifestaron que su segunda lengua que han aprendido es el ingles y finalmente el 2% de los estudiantes (1% hombres y 1% mujeres) declararon que su segunda lengua aprendida es el quechua.
Por lo que, el ISPPJ debe analizar profundamente en talleres de socializacin concerniente a las lenguas maternas y segundas lenguas con toda la comunidad educativa para identificar y hacer tratamiento adecuado de lenguas en el proceso de la enseanza aprendizaje.
GRFICO N 14
5.2. Dnde has aprendido tu segunda lengua?

70 60 50 40 30 20 10 0 18% 15%
40%
MASCULINO FEMENINO
9%
0% 0% 4% 6% 3% 3%
EN LA CASA
EN LA ESCUELA
EN EL BARRIO
EN LA COMUNIDAD
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestadas se observa que el 58% de los estudiantes (40 % mujeres y un 18 hombres) que aprendieron en casa, por otro lado se observa que el 24% de Segn el% grfico, de undeclararon total de 146 estudiantes encuestadas se observa que el 53% de mujeres y un estudiantes (9% hombres y el que 15% sus mujeres) manifestaron que aprendieron en la escuela, tambin 24 % de hombres declararon madres en sus hogares hablan o hablaban a susas padres en se visualiza el 10% de los estudiantes (4% hombres y 6% mujeres) manifestaron que aprendieron en la aimara, por otro lado se observa que el 10% de hombres y el 12% de mujeres manifiestan que sus comunidad y finalmente el 6% los estudiantes hombres y 3% mujeres) declararon que madres en sus hogares hablan ende el idioma castellano (3% a sus padres. Mientras que en otros idiomas no aprendieron en otro lugar. hay registro alguno. Por lo que, el ISPPJ debe deducir convertirse enmayor una institucin promueva la enseanza de lenguas En consecuencia se puede que la de madresque de familia de los estudiantes del ISPPJ maternas como segunda lengua para aquellos estudiantes que hablan castellano como lengua materna practican y hacen uso del idioma aimara en las comunicaciones que entabla con sus padres. Esto y para aquellos estudiantes que como lengua materna el aimara profundizar la gramtica y hacer contribuye positivamente para eltienen fortalecimiento de las lenguas andinas como el aimara. ver la estructura gramatical entre L1 y L2.
GRFICO N 15 5.3. Con quienes practicas tu segunda lengua?

50
32% 23% 16% 10% 4% 3% 4% MASCULINO FEMENINO
45
40 35 30 25 20 15 10 5 0
7%
CON LOS PARES Y AMIGOS
CON LOS ABUELOS
YA DE JOVEN CON LOS NIOS
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestadas se observa que el 48% de estudiantes (32 % mujeres y Segn el hombres) grfico, de declararon un total de 146 encuestadas se observa que el 53% de mujeres un un 16 % queestudiantes practican con sus abuelos, por otro lado se observa queyel 33% 24 de hombres(10% declararon que y sus en sus hogares hablan o hablaban a sus en y de % estudiantes hombres el madres 23% mujeres) manifestaron que practican conpadres los pares aimara, otro lado se que el 10% y el 12% mujeresymanifiestan que quienes sus amigos por y finalmente se observa visualiza el 11% de de loshombres estudiantes (4% de hombres 7% mujeres) madres en susque hogares hablan enotros el idioma castellano a sus padres. Mientras que en otros idiomas no manifestaron practican con
hay registro alguno.
Por consiguiente el ISPPJ debe ser un espacio de practica de las lenguas maternas como el aimara En consecuencia se puede deducir que la mayor de madres de familia de los estudiantes del ISPPJ y segunda lengua como es el castellano u otro de tal forma que contribuyendo a estudiantes y practican y hacen uso del idioma aimara en las comunicaciones que entabla con sus padres. Esto docentes coordinados y que tengan lingsticas tu a tu entre las dos contribuyebilinges positivamente para el fortalecimiento decompetencias las lenguas andinas como elde aimara. lenguas sin discriminacin, prejuicio alguna.
GRFICO N 16
5.4. Cul es tu tercera lengua que has aprendido?

60 50 40
38% MASCULINO FEMENINO 22%
30 20 10
17% 10% 6%
2%
0
3%
1% AIMARA
0%
1%
INGLES
0%
1% NINGUNO
QUECHUA
CASTELLANO
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestadas se observa que el 60% de los estudiantes (38 % mujeres y un 22 % hombres) declararon que aprendieron el ingles, por otro lado se observa que el 27% de estudiantes (10% hombres y el 17% mujeres) manifestaron que no aprendieron una tercera lengua, tambin se visualiza que 7% de estudiantes ( 6% mujeres y 1% de hombres) aprendieron como tercera lengua el aimara, el 5% de estudiantes (2% hombres y 3% mujeres) aprendieron como tercera lengua el quechua y finalmente se visualiza el 1% de los estudiantes (1% mujeres) aprendieron otra lengua como tercera lengua. Por consiguiente el ISPPJ debe tambin ofrecer espacios para la enseanza de una tercera lengua y de esa manera acceder a la informacin de otras culturas para fortalecer nuestros aprendizajes.
GRFICO N 17
5.5. Dnde has aprendido esta tercera lengua?

35 30 25 20 15 10 5 0 EN LA CASA EN LA IE. 1% 5% 6% 1% 1% 1% 1% 14% MASCULINO FEMENINO 14% 22%
8%
7% 5%
1%
0% OTRO
0% NINGUNO
EN LA EN LA EN EL EN OTRO PAIS COMUNIDAD UNIVERSIDAD INSTITUTO
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 22% de los estudiantes (22 % mujeres y un 0 % hombres) declararon que en ninguno de los que esta en la encuesta aprendieron, por otro lado se observa que el 20% de estudiantes (6% hombres y el 14% mujeres) manifestaron que aprendieron una tercera lengua en la IE., tambin se visualiza que 19% de estudiantes ( 14% mujeres y 5% hombres) aprendieron una tercera lengua en otro lugar, se visualiza tambin que 15% de estudiantes ( 7% mujeres y 8% hombres) aprendieron una tercera lengua en el instituto, el 6% de estudiantes (1% hombres y 5% mujeres) aprendieron una tercera lengua la casa , se visualiza el 2% de los estudiantes (1% mujeres y 1% hombres) aprendieron la tercera lengua en la universidad y finalmente el 2% aprendieron en la comunidad una tercera lengua.
GRFICO N 18
5.6. Con quines usas esta tercera lengua?

60 35% 50 40 30 14% 20 8% 10 0 3% 4% 1%
MASCULINO FEMENINO
16%
6%
6%
6%
CON LOS PARES
CON LOS ABUELOS
YA DE JOVEN CON LOS NIOS
CON LOS EXTRANJEROS
OTRO
De un total de 146de estudiantes encuestadas se observa que el de los estudiantes (38 % mujeres Segn el grfico, un total de 146 estudiantes encuestadas se60% observa que el 53% de mujeres y un y un 22 % declararon que aprendieron el ingles, otro lado se observa que el 27%padres de estudiantes 24 % hombres) de hombres declararon que sus madres en suspor hogares hablan o hablaban a sus en (10% hombres y el 17% mujeres) manifestaron que no aprendieron una tercera lengua, tambin se visualiza aimara, por otro lado se observa que el 10% de hombres y el 12% de mujeres manifiestan que sus que 7% en de sus estudiantes 6% mujeres y 1% hombres) aprendieron como tercera lengua el aimara, 5% de madres hogares (hablan en el idioma castellano a sus padres. Mientras que en otros idiomasel no estudiantes (2% hombres y 3% mujeres) aprendieron como tercera lengua el quechua y finalmente se hay registro alguno. visualiza el 1% de los estudiantes (1% mujeres) aprendieron otra lengua como tercera lengua.
En consecuencia se puede deducir que la mayor de madres de familia de los estudiantes del ISPPJ Por consiguiente IESPPJ debe tambin ofrecer espacios para la enseanza de una lengua practican y haceneluso del idioma aimara en las comunicaciones que entabla con sustercera padres. Esto y de esa manerapositivamente acceder a la informacin de otras culturas fortalecer nuestros aprendizajes. contribuye para el fortalecimiento de laspara lenguas andinas como el aimara.
6. LA PRESENCIA DE LOS IDIOMAS
GRFICO N 19
6.1. Que lenguas escuchas en la ciudad de Juli ?

100 90
60% MASCULINO FEMENINO
80
70 60 50 40 30 20
22% 13% 0% 1%
QUECHUA AIMARA
10
0
3%
CASTELLANO
0% 0%
INGLES
0% 0%
HUARAN
0% 0%
FRANCES
0% 1%
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestadas se observa que el 82% de los estudiantes (60 % mujeres y un 22 % hombres) dijeron que escuchan el aimara en la ciudad de Juli, el 16% de estudiantes (13% hombres y el 3% mujeres) manifestaron que en la ciudad de Juli solo escuchan hablar el castellano, el 1% de estudiantes mujeres dijeron que en la ciudad de Juli escucha la lengua quechua y por ltimo el 1% de estudiantes tambin mujeres manifestaron que escucha otras lenguas en la ciudad de Juli. Por lo que se puede deducir que en la ciudad de Juli hay predominio de la lengua aimara en las comunicaciones de la poblacin.
GRFICO N 20
6.5. En que lenguas te gusta escuchar los noticieros?

60 50 40 30 16% 20 10 0% 0 1% 1% 0% 0% 1% 18% 34% 29%
MASCULINO FEMENINO
QUECHUA
AIMARA
CASTELLANO
INGLES
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que a 50% de los estudiantes (34 % mujeres y un 16% hombres) les gusta escuchar los noticieros en la lengua aimara, a 47% de estudiantes (18% hombres y el 29% mujeres) les gusta escuchar los noticieros en la lengua castellano, a 1% estudiantes mujeres les gusta escuchar los noticieros en quechua, a 1% de estudiantes hombres les gusta escuchar los noticieros en ingles, as tambin a 1% de los estudiantes mujeres prefieren escuchar el noticiero en otras lenguas.
7. LOS GRUPOS GENERACIONALES
GRFICO N 21
7.1. Tu pap en que lengua escucha normalmente los noticieros?

60 50 40 30 20 10 0
0%
7% 1% 0% 31% 33% 28%
MASCULINO FEMENINO
0%
0%
0%
QUECHUA
AIMARA
CASTELLANO
INGLES
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que a 61% de los estudiantes (33% mujeres y 28% hombres) dijeron que sus paps normalmente escucha los noticieros en castellano, un 38% de estudiantes (7% hombres y el 31% mujeres) manifestaron que a sus paps les gusta escuchar los noticieros en aimara y por otro lado, a 1% de estudiantes mujeres dijeron que sus paps normalmente escuchan los noticieros en quechua. Por lo que, el IESPPJ tendra que motivar a travs de talleres de sensibilizacin dirigido a padres de familia para que tambin tengan habito de escuchar los noticieros en lengua materna para que de esta manera pueda contribuir la transmisin de la lengua materna a los hijos.
GRFICO N 22
7.2. Tu mam en que lengua escucha normalmente los noticieros?

60
36%
50 40 30 20 10
MASCULINO
27%
18%
FEMENINO
16%
0%
0
0%
AIMARA CASTELLANO
0%
0%
0%
3%
QUECHUA
INGLES
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que a 54% de los estudiantes (36% mujeres y 18% hombres) dijeron que su mam normalmente escucha los noticieros en aimara, un 43% de estudiantes (16% hombres y el 27% mujeres) manifestaron que sus mams escuchar normalmente los noticieros en aimara y por otro lado, a 3% de estudiantes mujeres dijeron que sus mams normalmente escuchan los noticieros en otra lengua. Por consiguiente, se puede llegar a la conclusin de que las mujeres son las que motivan indirectamente a los hijos y demuestran con actitudes positivas para el desarrollo y fortalecimiento de la lengua aimara.
GRFICO N 23
7.7. Tu abuelo en que lengua escucha normalmente los noticieros?

70 60 50 40
44% MASCULINO FEMENINO
22%
30 20
17% 7%
10
4% 0% 0% 0% 0%
AIMARA CASTELLANO INGLES QUECHUA
6%
0 OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza un 66% de los estudiantes (44% mujeres y 22% hombres) dijeron que sus abuelos normalmente escucha los noticieros en aimara, un 23% de estudiantes (6% hombres y el 17% mujeres) manifestaron que sus abuelos escuchan normalmente los noticieros en otro idioma y un 11% de estudiantes (7% hombres y 4% mujeres) dijeron que sus abuelos normalmente escuchan los noticieros en castellano. Los resultados nos indican que tambin los abuelos de los estudiantes del IESPPJ escuchan normalmente los noticieros en aimara y que ello contribuye significativamente para que sus hijos, nietos se familiaricen y fortalezcan la importancia de la lengua aimara. Por ello el IESPPJ debe hacer uso de estrategias vivenciales haciendo parte a las personas mayores (abuelos) en la enseanza aprendizaje de ciertos aprendizajes.
GRFICO N 24
7.8. Tu abuela en que lengua escucha normalmente los noticieros?

70 60 50 40
45% MASCULINO FEMENINO 22% 16% 9% 4% 0% 0% AIMARA CASTELLANO QUECHUA 4% 0% 0% INGLES OTRO
30
20 10 0
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza un 67% de los estudiantes (45% mujeres y 22% hombres) dijeron que sus abuelas normalmente escucha los noticieros en aimara, un 25% de estudiantes (9% hombres y el 16% mujeres) manifestaron que sus abuelas escuchar normalmente los noticieros en otro idioma y un 8% de estudiantes (4% hombres y 4% mujeres) dijeron que sus abuelas normalmente escuchan los noticieros en castellano. Una vez mas los resultados nos indican que los abuelas de los estudiantes del IESPPJ escuchan normalmente los noticieros en aimara y que ello contribuye significativamente para que sus hijos, nietos escuchando aprendan y desarrollen la lengua aimara y por ende la cultura.
8. LOS GRUPOS DE GNERO
GRFICO N 25
8.1. Tus hermanas y primas que lengua o que lenguas han aprendido?
70
42%
60 50 40 30 20 10 0
MASCULINO FEMENINO 20% 12%
17%
1%
1% AIMARA CASTELLANO
1%
1% INGLES
3%
1% OTRO
QUECHUA
De un total de 146 estudiantes encuestados se puede ver que un 59% de los estudiantes (42% mujeres y 17% hombres) dijeron que sus hermanas y primas aprendieron el aimara a parte del castellano, un 32% de estudiantes (12% hombres y el 20% mujeres) manifestaron que sus hermanas y primas han aprendido solo el castellano, por otra parte un 4% de estudiantes (3% hombres y 1% mujeres) dijeron que sus primas y hermanas han aprendido otro idioma, un 2% (1% hombres y 1% mujeres) adujeron que sus hermanas y primas aprendieron el ingles y finalmente el 2% de estudiantes (1% hombres y 1% mujeres) manifestaron que sus hermanas y primas aprendieron el quechua. En consecuencia se puede deducir que la mayora de las mujeres son quienes tienen inters por aprender una lengua materna como es el aimara y por ende fortalecer y preservar la lengua aimara.
GRFICO N 26
8.2. Tus hermanos y primos que lengua o que lenguas han aprendido?
70 60 50 40 30 20 10
40%
MASCULINO
FEMENINO
18% 16%
21%
1%
0
1% AIMARA CASTELLANO
1%
2%
1%
0% OTRO
QUECHUA
INGLES
De un total de 146 estudiantes encuestados se puede observar que un 58% de los estudiantes (40% mujeres y 18% hombres) dijeron que sus hermanos y primos aprendieron el aimara a parte del castellano, un 37% de estudiantes (16% hombres y el 21% mujeres) manifestaron que sus hermanos y primos han aprendido solo el castellano, por otra parte un 3% de estudiantes (1% hombres y 2% mujeres) dijeron que sus primos y hermanos han aprendido el ingles a parte del castellano, un 2% (1% hombres y 1% mujeres) adujeron que sus hermanos y primos aprendieron el quechua y finalmente el 1% de estudiantes hombres manifestaron que sus hermanos y primos aprendieron otro idioma.
GRFICO N 27 8.3. Qu diferencias de idioma encuentras entre tus hermanas y hermanos o entre tus primas y primos?
80 70 60 50 40 30 20 10 0
MIS HERMANAS USAN MAS EL AIMARA Y MIS HERMANOS MAS EL CASTELLANO MIS HERMANAS NO USAN EL INGLES PERO MIS HERMANOS USAN UN POCO TANTO MIS HERMANAS Y MIS HERMANAS SABEN POCO EL HERMANOS USAN EL AIMARA Y AIMARA Y MIS HERMANOS SOLO CASTELLANO POR IGUAL EL CASTELLANO OTROS
46%
MASCULINO FEMENINO
14% 8% 9% 5% 1% 2% 3% 5% 7%
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que un 60% de los estudiantes (46% mujeres y 14% hombres) dijeron que sus hermanas y hermanos usan el aimara y castellano por igual, un 16% de estudiantes (9% hombres y el 7% mujeres) declararon que por tienen otros motivos, por otra parte un 13% de estudiantes (8% hombres y 5% mujeres) dijeron que sus hermanas usan mas el aimara y sus hermanos mas el castellano, un 8% de estudiantes (3% hombres y 5% mujeres) adujeron que sus hermanas saben poco el aimara y sus hermanos solo el castellano y finalmente el 3% de estudiantes (1% hombres y 2% mujeres) declararon que sus hermanas no usan el ingles pero sus hermanos usan un poco.
9. LOS VNCULOS FAMILIARES
GRFICO N 28
9.1. Qu es lo que te ha enseado tu abuelo?

60
36%
50 40 30 20
MASCULINO FEMENINO
17% 12% 6% 7% 3% 1% 3% OTRO 4%
11%
10
0
LENGUA NATIVA
LA VALORACION DE LA SUBESTIMACION LA HISTORIA DEL PASADO
NINGUNO
De un total de 146 estudiantes encuestados se distingue que un 53% de los estudiantes (36% mujeres y 17% hombres) sealaron que sus abuelos les han enseado la lengua nativa, un 18% de estudiantes (6% hombres y el 12% mujeres) emitieron que sus abuelos les han enseado la valoracin de la historia, por otra parte un 15% de estudiantes (4% hombres y 11% mujeres) dijeron que sus abuelos no les han enseado nada, un 10% de estudiantes (7% hombres y 3% mujeres) adujeron que sus abuelos les ensearon la subestimacin del pasado.
GRFICO N 29 9.2. Qu es lo que te ha enseado t abuela?

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
32%
MASCULINO FEMENINO
18%
10%
12%
8% 0% 3% 2% 4%
12%
LENGUA NATIVA
LA VALORACIN DE LA SUBESTIMACIN LA HISTORIA DEL PASADO
OTRO
NINGUNO
De un total de 146 estudiantes encuestados se aprecia que el 50% de los estudiantes (32% mujeres y 18% hombres) sealaron que sus abuelas les han enseado la lengua nativa, un 22% de estudiantes (10% hombres y el 12% mujeres) opinaron que sus abuelas les han enseado la valoracin de la historia, por otra parte un 16% de estudiantes (4% hombres y 12% mujeres) dijeron que sus abuelas no les han enseado nada, un 8% de estudiantes mujeres adujeron que sus abuelas les ensearon la subestimacin del pasado y un 5% (3% hombres y 2% mujeres) opinaron que no les ensearon otras cosas.
GRFICO N 30
9.3. T en que lengua o lenguas hablabas a tu abuelo?

80 70 60 50 40 30 20
51%
MASCULINO FEMENINO
24%
8% 0% 0% AIMARA
8% 0% 0%
10
0
3% INGLES
7%
QUECHUA
CASTELLANO
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestados se estima que el 75% de los estudiantes (51% mujeres y 24% hombres) sealaron que para hablar a su abuelo usan el aimara, el 16% de estudiantes (8% hombres y el 8% mujeres) adujeron que para hablar a su abuelo usan el castellano y finalmente el 10% de estudiantes (3% hombres y 7% mujeres) dijeron que para hablar a su abuelo usan otro idioma.
GRFICO N 31
9.4. T en que lengua o lenguas hablabas a tu abuela?

80 70 60 50 40 30 20 10 0
47%
MASCULINO FEMENINO
24% 12%
8% 0% 0% AIMARA
7%
0% 0% 3% OTRO
QUECHUA
CASTELLANO
INGLES
De un total de 146 estudiantes encuestados se aprecia que el 71% de los estudiantes (47% de mujeres y 24% de hombres) sealaron que para hablar a su abuela usan el aimara, el 20% de estudiantes (8% de hombres y el 12% de mujeres) adujeron que para hablar a su abuela usan el castellano y finalmente el 10% de estudiantes (3% de hombres y 7% de mujeres) dijeron que para hablar a su abuela usan otro idioma.
GRFICO N 32 9.5. T en que lengua o lenguas hablas a tus hermanos y hermanas o tus primos y primas?
70 60 50 40 30 20 10
45%
MASCULINO FEMENINO
18% 14% 21%
0%
0
0% QUECHUA AIMARA CASTELLANO
0%
0%
0%
2% OTRO
INGLES
De un total de 146 estudiantes encuestados se aprecia que el 66% de los estudiantes (45% mujeres y 21% hombres) sealaron que a sus hermanos, hermanas primos y primas les hablan en castellano, el 32% de estudiantes (14% hombres y el 18% mujeres) mencionaron que para hablar a sus hermanas, hermanos, primos y primas les hablan en aimara y finalmente el 2% de estudiantes que corresponde a mujeres dijeron que a sus hermanos, hermanas, primos y primas les hablan en otros idiomas.
10. LOS VNCULOS SOCIALES
GRFICO N 33
10.1. T en que lengua o lenguas te comunicas con tus amigos?

80 70 60 50
50% MASCULINO FEMENINO 27% 14% 8% 0% 0% AIMARA CASTELLANO 0% 0% INGLES 1% 1% OTRO
40
30 20 10 0
QUECHUA
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que el 77% de los estudiantes (50% mujeres y 27% hombres) sealaron que con sus amigos se comunica en castellano, el 22% de estudiantes (8% hombres y el 14% mujeres) indicaron que con sus amigos se comunica en aimara y finalmente el 2% de estudiantes (1% hombres y 1% mujeres) manifestaron que con sus amigos se comunica en otro idioma.
GRFICO N 34
10.2. T en que lengua o lenguas te comunicas con tus compaeros de trabajo?

80
48% MASCULINO FEMENINO 28%
70
60 50 40 30 20 10 0
6% 0% 0%
8% 0% AIMARA CASTELLANO 0% 1% 2% OTRO
QUECHUA
INGLES
De un total de 146 estudiantes encuestados se observa que el 76% de los estudiantes (48% mujeres y 28% hombres) se comunica en castellano con sus compaeros de trabajo, por otro lado el 14% de estudiantes (6% hombres y el 8% mujeres) con sus compaeros de trabajo se comunica en aimara, as tambin un 3% de estudiantes (1% hombres y 2% mujeres) con sus compaeros de trabajo se comunica en otro idioma.
11. LAS REPRESENTACIONES DEL MUNDO
GRFICO N 35
11.1. Cul es la visin del mundo que tienen los aimaras?

70 60
41%
MASCULINO
23% 21% 10% 2% ENFSIS EN LA HISTORA ENFSIS EN EL PRESENTE 3% OTROS
50
40 30 20 10 0
FEMENINO
De un total de 146 estudiantes encuestados se ve que el 64% de los estudiantes (41% mujeres y 23% hombres) manifestaron que la visin del mundo que tienen los aimaras esta en dar nfasis en la historia, por otro lado el 31% de estudiantes (10% hombres y el 21% mujeres) adujeron que la visin del mundo que tienen los aimaras esta en dar nfasis en el presente, as tambin se observa a 5 % de estudiantes (2% hombres y 3% mujeres) quienes manifestaron que la visin del mundo que tienen los aimaras es otro.
GRFICO N 36
11.2. Cul es la visin del mundo que tienen los hispanfonos de la ciudades de Juli?
80 70 60 50 40 30 20
51%
MASCULINO
31%
FEMENINO
14% 4% 6% 0% OTROS
10
0
ENFSIS EN EL FUTURO
ENFSIS EN LO CIENTIFICO
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que el 82% de los estudiantes (51% mujeres y 31% hombres) declararon que la visin del mundo que tienen los hispanfonos de la ciudades de Juli esta en nfasis en el futuro, por otro lado el 18% de estudiantes (4% hombres y el 14% mujeres) adujeron que la visin del mundo que tienen los hispanfonos de la ciudades de Juli esta puesto en nfasis en el futuro, finalmente se observa tambin el 6% de estudiantes quienes manifestaron que la visin del mundo que tienen los anglfonos de la ciudad de Juli esta puesto en otros aspectos.
GRFICO N 37
11.3. Cul es la visin del mundo que tienen los anglfonos?

50 45 40 35 30 25 19% 16% 10% 23% 32%
MASCULINO
FEMENINO
20
15 10 5 0 0%
ENFSIS EN EL TURISMO
ENFSIS EN LA GLOBALIZACIN
OTRO
De un total de 146 estudiantes encuestados se visualiza que el 48% de los estudiantes (32% mujeres y 16% hombres) expresaron que la visin del mundo que tienen los anglfonos esta enfatizada en la globalizacin, asimismo el 42% de estudiantes (19% hombres y el 23% mujeres) mencionaron que la visin del mundo que tienen los anglfonos esta puesto en nfasis en el turismo, finalmente se observa tambin el 10% de estudiantes quienes dijeron que la visin del mundo que tienen los anglfonos esta puesto en otros aspectos.
CONCLUSIONES
Despus de haber analizado los resultados de la encuesta sociolingstica aplicado a los estudiantes, se llega a las siguientes conclusin:
La poblacin estudiantil del IESPPJ en su mayora tienen como lengua materna el aimara, sin embargo no escriben.
Segn los resultados de la encuesta, se puede ver que en la ciudad de Juli hay valoracin de la lengua aimara, pero no lo suficiente y/o aceptable por lo que el instituto deber tener polticas claras sobre un tratamiento de lenguas pertinentes para lo que requiere realizar alianzas con autoridades educativas, municipales, ONGs, etc. para realizar el buen tratamiento de la lengua aimara, como tambin se emanen polticas lingsticas donde todos seamos partes.
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE JULI

AV. EL PUERTO S/N TELFONO 051 - 554356
www.pedagogicojuli.edu.pe
MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO
EL INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE JULI
JILATA YATICHIRINAKA PAYSUMA ISTAPXATAMATA
LES AGRADECE POR SU ATENCIN

Diagonostico Sociolinguistico Isppjuli 2013 - Estud. Marita Final

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DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO ESTUDIANTES

ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO DE JULI EDADES

DATOS INFORMATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DEL IESPP - JULI

ITEMS DE LA ENCUESTA DEL DIAGNSTICO SOCIOLINGSTICO

1.1. Cul es tu lengua materna?

1.3. Tu mam en que lengua habla o hablaba a tu pap?

1.5.T en que lenguas hablas a tu mam?

1.6. Qu lenguas hablas?

2.1. En qu lengua escribes?

2.2. Escribes correctamente en:?

3.1. Qu importancia tiene la lengua aimara en la ciudad?

3.2. Cul es el tratamiento actual hacia la lengua aimara en la ciudad de Juli?

VALORACION DE LA DISCRIMINACION DE LENGUA AIMARA LA LENGUA AIMARA

EXCLUSION DE LA LENGUA AIMARA

4.1. Con que grupo tnico o cultural te identificas?

5. LAS LENGUAS ADICIONALES

GRFICO N 13 5.1.Cul es la segunda lengua que has aprendido?

5.2. Dnde has aprendido tu segunda lengua?

GRFICO N 15 5.3. Con quienes practicas tu segunda lengua?

32% 23% 16% 10% 4% 3% 4% MASCULINO FEMENINO

CON LOS PARES Y AMIGOS

CON LOS ABUELOS

YA DE JOVEN CON LOS NIOS

5.4. Cul es tu tercera lengua que has aprendido?

38% MASCULINO FEMENINO 22%

5.5. Dnde has aprendido esta tercera lengua?

EN LA EN LA EN EL EN OTRO PAIS COMUNIDAD UNIVERSIDAD INSTITUTO

5.6. Con quines usas esta tercera lengua?

CON LOS PARES

CON LOS ABUELOS

YA DE JOVEN CON LOS NIOS

CON LOS EXTRANJEROS

6. LA PRESENCIA DE LOS IDIOMAS

6.1. Que lenguas escuchas en la ciudad de Juli ?

60% MASCULINO FEMENINO

6.5. En que lenguas te gusta escuchar los noticieros?

7. LOS GRUPOS GENERACIONALES

7.1. Tu pap en que lengua escucha normalmente los noticieros?

7.2. Tu mam en que lengua escucha normalmente los noticieros?

7.7. Tu abuelo en que lengua escucha normalmente los noticieros?

44% MASCULINO FEMENINO

7.8. Tu abuela en que lengua escucha normalmente los noticieros?

8. LOS GRUPOS DE GNERO

MASCULINO FEMENINO 20% 12%

9. LOS VNCULOS FAMILIARES

9.1. Qu es lo que te ha enseado tu abuelo?

17% 12% 6% 7% 3% 1% 3% OTRO 4%

LA VALORACION DE LA SUBESTIMACION LA HISTORIA DEL PASADO

GRFICO N 29 9.2. Qu es lo que te ha enseado t abuela?

LA VALORACIN DE LA SUBESTIMACIN LA HISTORIA DEL PASADO

9.3. T en que lengua o lenguas hablabas a tu abuelo?

9.4. T en que lengua o lenguas hablabas a tu abuela?

0% QUECHUA AIMARA CASTELLANO

10. LOS VNCULOS SOCIALES

10.1. T en que lengua o lenguas te comunicas con tus amigos?

50% MASCULINO FEMENINO 27% 14% 8% 0% 0% AIMARA CASTELLANO 0% 0% INGLES 1% 1% OTRO

10.2. T en que lengua o lenguas te comunicas con tus compaeros de trabajo?

48% MASCULINO FEMENINO 28%

8% 0% AIMARA CASTELLANO 0% 1% 2% OTRO

11. LAS REPRESENTACIONES DEL MUNDO

11.1. Cul es la visin del mundo que tienen los aimaras?

11.3. Cul es la visin del mundo que tienen los anglfonos?