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Introduccin Tareas
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Proceso Recursos
Autora: Clarisa Fajardo. Estudiante del Instituto de Formacin Docente de San Jos: Elia Caputi de Corbacho. Uruguay. Maestra-Practicante Escuela N 51 E-mail: clarisafajardo4@hotmail.com.uy Nivel: Primaria 6 ao. Duracin prevista: dos semanas Fecha: 31 de julio de 2006
Evaluacin
Conclusin
Introduccin
Nos resulta tan natural la sucesin de los das y las noches, al igual que el paso de las estaciones, que ni siquiera nos preguntamos cmo es que se producen. Simplemente esperamos que sucedan. Te invito a descubrir el fascinante recorrido que realiza nuestro planeta a diario. Espero que aprendas y disfrutes con este trabajo !
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Tareas
1- Investiga sobre el sistema de coordenadas de la Tierra. Realiza un dibujo ubicando: Eje terrestre Ecuador Trpicos Polos Meridianos Paralelos Hemisferios
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2-A qu llamamos das y noches? Cuntas horas tiene un da? Comnmente decimos que: El Sol sale y se oculta. Qu tan cierto es esto?
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3-Cmo llamamos a la sucesin entre el da y la noche, y viceversa? Describe cada unos de estos momentos y explica cmo suceden
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4-Observa en un mismo da la salida del sol, y cmo recorre el cielo hasta ocultarse. Descrbelo y contesta: Qu cantidad de horas estuvo iluminada la tierra? Cuntas horas de oscuridad? Qu pas con la altura que fue alcanzando?
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5- Clava una estaca de un metro de altura sobre una parte del suelo lo ms plana posible y marca con tiza la direccin y longitud de la sombra a distintas horas del da. Qu pas con las sombras a lo largo de ese da? A qu hora mediste la sombra ms reducida? Y la ms larga? En qu momento el sol estaba ms alto o bajo sobre el horizonte? Por qu?
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6- En este momento Qu hora es? Y en Tacuaremb? Cmo lo sabes? Podras decir de la misma forma qu hora es en Japn, Rusia, y Estados Unidos. Qu datos necesitas para responder? Explica cmo realizas el clculo.
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Las estaciones
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Tareas
7-Comnmente decimos que: El Sol sale por el Este y se oculta por el Oeste. Adems de referirnos a un movimiento aparente del sol, discute qu tan cierta o no es esta afirmacin.
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8- A partir de la tarea 4, pregunta a tus padres si el sol sale y se oculta todos los das por el mismo punto del horizonte (tomando siempre la misma referencia al observar: rbol, casas, columnas, etc.)
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9-En base a esto Alcanzar siempre aquella mxima altura que observaste? Estamos a comienzos del mes de agosto, Qu suceder hacia setiembre con los puntos de salida, puesta y la altura del sol sobre el cielo? Y de setiembre a diciembre? De diciembre a marzo? De marzo a junio?
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10- Busca los horarios de salida y puesta del sol a lo largo de todo un ao y calcula la cantidad de horas de luz y de oscuridad para nuestro hemisferio hacia los das en que comienzan las estaciones. Por qu la duracin de estos momentos del da vara a lo largo del ao?
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11- Ahora, investiga a qu llamamos estaciones. Realiza un dibujo que indique cmo suceden y explcalo. Alguna vez te preguntaste por qu se anuncia, por ejemplo, que el otoo entrar a las 16 horas con 56 minutos?
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12- Un ao tiene tiene exactamente 365 das. Qu sucede con las horas, los minutos y los segundos restantes de una vuelta completa de la Tierra alrededor del Sol?
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13-Qu sucede con la altura del sol sobre el horizonte durante las distintas estaciones? Cmo puedes explicar a travs de esto las diferentes temperaturas propias de cada estacin? Sucede lo mismo en las zonas fras y clidas? A qu se debe? La cartula de esta presentacin puede ser un paisaje uruguayo?
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14- Por ltimo, enumera y explica brevemente las consecuencias que ocasionan los cambios de estaciones para: Los animales en general El hombre La vegetacin
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Proceso
Este trabajo podr realizarse en forma individual o en grupo con otro compaero. Para contestar a las preguntas anteriores, podrs utilizar los enlaces que aparecen en la seccin recursos. El trabajo se presentar por escrito, usando el procesador de textos o elaborando una carpeta en hojas tamao A4 sin lmites de extensin. El plazo que tienes para hacerlo es de dos semanas.
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Recursos
Al examinar estos enlaces que te facilito, podrs responder las preguntas de la seccin tareas. En su mayora se trata de recursos de Internet:
http://www.astromia.com/tierraluna/estaciones.htm http://www.hidro.gov.ar/Not2003/Estaciones2003.asp http://www.escolar.com/avanzado/geografia005.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Movimientos_de_la_Tierra (slo los movimientos) http://www.webpersonal.net/parabolix/castro/movsol.html (ver botones de accin) http://club.telepolis.com/geografo/general/movtierra.htm http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/geografia/htm%2 0equinoccio/equinoccio.htm http//monografas.com Anterior Men Salida Siguiente
Biblioteca de tu escuela
Almanaque del Banco de Seguros del Estado. 1996
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Evaluacin
Se valorarn los siguientes aspectos:
- Presentacin del trabajo. El orden, la claridad, prolijidad y la buena presentacin. La exposicin oral del trabajo al resto del grupo (opcional). - Vocabulario. Responder a todas las preguntas, ampliando el vocabulario sobre el tema. - Ilustraciones. inclusin de fotografas o dibujos a los efectos de explicar mejor. -Comprensin. En relacin a la cantidad de respuestas correctas y bien explicadas con tus propias palabras.
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Conclusin
Al terminar de hacer las actividades habrs logrado construir una idea de cmo se producen los das, las noches y las diferentes estaciones. Tambin te habrs dado cuenta la cantidad de informacin que hay sobre este tema. Pero estoy segura que te habrn surgido nuevas preguntas, y esto es muy bueno.A seguir investigando!
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