Dr. Carlos Len Salvador, Esp.

CAPTULO I ELEMENTOS TERICOS DE LA INVESTIGACIN

QU ES LA CIENCIA?

CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO EMPRICO

CONOCIMIENTO TERICO: TERICO CONCEPTUAL DESCRIPTIVO

PROBLEMA
QU SE QUIERE CONOCER? CMO SE VA A INVESTIGAR?

QUIN VA A REALIZAR LA?

PARA QU SE PLANTEA LA ACTIVIDAD CIENTFICOINVESTIGATIVA? SOBRE QUIN RECAE?

CON QU MEDIOS?

DNDE SE VA A REALIZAR?

CUNTO ES EL MONTO? CUNDO SE VA A REALIZAR?

REALIDAD OBJETIVA

O B J E T O

CAMPO DE ACCIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA COTIDIANO

CLASES DE PROBLEMAS

CIENTFICO MARCO CONTEXTUAL CAMPO SOCIOCULTURAL OBJETO CONJUNTO DE MODELOS EN LA ACTIVIDAD HUMANA. HISTORICIDAD INFORMACIN EMPRICA EXISTENTE Y BASE EMPRICA PRIMARIA

MARCO TERICO

EL PROBLEMA SE INSCRIBIR EN EL MARCO CONTEXTUAL. LA FORMULACIN DEL PROBLEMA ES PARTE ESENCIAL DE LA PROYECCIN DE LA ACTIVIDAD CIENTFICA

CARACTERSTICAS DEL PROBLEMA CIENTFICO

EST DADO POR SER UNA SITUACIN DEL OBJETO.

OBJETIVO.

SUBJETIVO. SE DEBE A QUE ESTA SITUACIN REQUIERE SER MODIFICADA POR NO SATISFACER LOS DERECHOS DEL HOMBRE (SUJETO).

AMPLIACIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. REQUIERE PARA SU FORMULACIN DE LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA CIENCIA CORRESPONDIENTE Y DE SU PROPIA GNESIS.

SOLUCIN:

OTRAS CARECTERSTICAS IMPORTANTES QUE INTERVIENEN EN LA FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA:

ESPECIFIDAD.- SE REFIERE A EXACTITUD Y A LA PRECISIN TERMINOLGICA. TRASCENDENCIA A LA RELEVANCIA Y REPERCUSIN TERICA Y PRCTICA. LA ACTUALIDAD DEL PROBLEMA, YA QUE TIENE QUE VER CON LO QUE SE HA LLEGADO A CONOCER EN LOS LTIMOS TIEMPOS CON SU VIGENCIA.

ES RECOMENDABLE LA FORMULACIN DEL PROBLEMA EN FORMA DE PREGUNTA O CUESTIONAMIENTO, QUE EVIDENCIE CUL ES EL DESCONOCIMIENTO QUE SE QUIERE SATISFACER, AUNQUE TAMBIN ES FACTIBLE SU ENUNCIADO EN FORMA DE SENTENCIA O META A ALCANZAR.
COMO SENTENCIA O META: 1.- DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA INCOMPETENCIA PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS 2.- ENCONTRAR LOS ELEMENTOS NECESARIOS Y SUFICIENTES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN LA EVALUACIN DEO DISEO CURRICULAR.
LA ACTIVIDAD DE PLANTEARSE CORRECTAMENTE UN PROBLEMA CIENTFICO ES EL PRIMER PASO PARA ENCONTRAR LA SOLUCIN. REQUIERE CONOCIMIENTOS Y AGUDEZA POR PARTE DEL INVESTIGADOR. E IMPLICA EL ESTUDIO DEL OBJETO DONDE EST PRESENTE EL PROBLEMA.

COMO PREGUNTA:
1.- CULES SON LAS CAUSAS QUE DETERMINAN LA INCOMPETENCIA PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS ?

2.- QU ELEMENTOS SON NECESARIOS Y SUFICIENTES A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIN DEL DISEO CURRICULAR?

ACTIVIDAD CIENTFICOINVESTIGATIVA.

ES EL PROPSITO, EL FIN DE LA

EL OBJETIVO DE UNA INVESTIGACIN.

EL LOGRO DEL OBJETIVO CONDUCE A LA

OBTENCIN DEL RESULTADO DESEADO.

RESPUESTA

EN EL OBJETIVO SE LE DA

LA

PREDOMINANTEMENTE SUBJETIVO, YA QUE ES EL SUJETO QUE INVESTIGA QUIEN LO FORMULA EN TRMINOS DE LO QUE SE HAR PARA LOGAR LO QUE SE DESEA ALCANZAR Y, UNA VEZ LOGRADO DEBER DAR

SU CARCTER ES

LA SOLUCIN AL PROBLEMA

AL PARA QU SE INVESTIGA, POR LO QUE SU CORRESPONDENCIA CON EL PROBLEMA FORMULADO ES NECESARIA

EL OBJETIVO TIENE UNA FUNCIN ORIENTADORA DENTRO DE LOS ELEMENTOS DE LA PROYECCIN Y PARA LA REALIZACIN DE LA INVESTIGACIN.

EST INTIMAMENTE VINCULADO AL PROBLEMA INVESTIGATIVO

CARACTERSTICAS DEL OBJETIVO

TOMA EN CUENTA TANTO LOS RECURSOS NECESARIOS COMO EL ALCANCE DE LA INVESTIGACIN. EXPRESA QU ELEMENTOS, CONCEPTOS, PROPIEDADES U OTROS ELEMENTOS DEL OBJETO DEBEN SER DESCRITOS, EXPLICADOS O APORTADOS. HACE ACOTACIN AL CAMPO DE ACCIN, AL CUAL SE DIRIGE EL ESTUDIO PERMITE EVALUAR EL CUMPLIMIENTO DEL TRABAJO INVESTIGATIVO. EN LA FORMULACIN DEL OBJETIVO, REFLEJA LA ACTIVIDAD QUE REALIZAR EL INVESTIGADOR.

SIRVE DE ORIENTADOR TANTO PARA LA PROYECCIN COMO PARA LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD EN SU CONJUNTO.

EXPRESA LA POSIBILIDAD DE VALORAR SU LOGRO.

EN SNTESIS, EL OBJETIVO PLANTEA LA ACTIVIDAD DEL INVESTIGADOR PARA LOGRAR UNA NUEVA FORMA DE RELACIN O UNA MODIFICACIN EN LA SITUACIN DEL OBJETO QUE SUPERA LA CONTRADICCIN PLANTEADA EN EL PROBLEMA EN LA TRIADA PROBLEMA (P), OBJETO (O) Y OBJETIVO (O), TIENE LUGAR UNA RELACIN, CON CARCTER DE LEY, QUE EXPRESA EN SU CONGRUENCIA EL SENTIDO DEL DESARROLLO CIENTFICO.

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LA HIPTESIS

SOBRE ESTE CONJUNTO DE TEORAS, SU VALORACIN, UBICACIN EN EL CONTEXTO ESPACIAL Y TEMPORAL, ES DECIR SOBRE EL MARCO TERICO, MS UN MODELO AADIDO QUE PROPONGA LA SOLUCIN DEL PROBLEMA, SE CONOCE COMO HIPTESIS.

SEGN EL TIEMPO TRANSCURRIDO, LA HIPTESIS SE CONVIERTE EN: 1. SUPOSICIN 2. HIPTESIS DE TRABAJO 3. HIPTESIS CIENTFICA

CARACTERSTICAS DE LA HIPTESIS DE INVESTIGACIN

ES ESPECULATIVA

LAS HIPTESIS PUEDEN SER: 1. DESCRIPTIVAS.- ANTICIPAN LA IDEA DE CMO ES EL FENMENO QUE SE ESTUDIA 2. CAUSALES.- EXPLICAN POR QU SE PRESENTA AS EL FENMENO, EVIDENCIANDO LAS CAUSAS

VARIABLES
SON LOS ELEMENTOS QUE PERMITEN DESCRIBIR EL OBJETO O CULES SON LOS ELEMENTOS FACTIBLES A MODIFICAR PARA AS ALTERAR EL CURSO ESPONTNEO DEL FENMENO Y OBTENER LOS CAMBIOS QUE SE DESEAN EN EL OBJETO.

"entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino

SON AQUELLAS CUYA INFLUENCIA EN LAS DEPENDIENTES SE PRETENDE DESCRIBIR. CONSTITUYEN LOS ELEMENTOS CAUSALES DE LA RELACIN.
LAS VARIABLES, POR LO GENERAL DE DEFINEN CON ARREGLO A
LA TEORA EXISTENTE O A LA QUE APORTA EL INVESTIGADOR. ALGUNOS AUTORES DEFIENDEN LA POSICIN DE QUE NO NECESARIAMENTE DEBE FORMULARSE UNA HIPTESIS, NO OBSTANTE ES RECOMENDABLE QUE TODO INVESTIGADOR TENGA

VARIABLES INDEPENDIENTES.-

CLARA LA POSIBLE SOLUCIN O EXPLICACIN DEL PROBLEMA QUE ENFRENTA.

"Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . son conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de identificacin y medicin". Briones

OTRAS CLASIFICACIONES DE LAS VARIABLES

Clasificacin de las variables

-Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable que el investigador manipula. - Variable Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente. La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente. -Variable Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes. -Variable Moderadora: representa un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables dependientes. -Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puede construirse una serie numrica definida. -Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas o propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin.

-En funcin de la facilidad de su medicin, pueden ser simples o complejas:

- Unidimensionales (peso) - Multidimensionales (calidad acstica)

OTROS CONCEPTOS ACERCA DE LAS VARIABLES:

IDEAS A DEFENDER.SON LOS POSTULADOS CUYA VALIDEZ DEBER SER DEMOSTRADA DURANTE EL PROCESO INVESTIGATIVO, MEDIANTE UNA FUNDAMENTACIN QUE DESDE EL PUNTO DE VISTA TERICO NO PERMITE LA DUDA. SE UTILIZA CUANDO LA DEMOSTRACIN EMPRICA ES IMPOSIBLE, SLO PARCIAL O EMPLEARA UN TIEMPO MAYOR DEL QUE SE DISPONE PARA LA OBTENCIN DE LA SOLUCIN DEL PROBLEMA.

MISMO TIEMPO QUE APORTA UN NUEVO CONOCIMIENTO, CONSTITUYE UN ELEMENTO DE RIGOR CONCLUSIVO, DEL ESTUDIO QUE SE HACE. ESTO APORTA UN NUEVO CONOCIMIENTO CIENTFICO. DE AQU QUE LA HIPTESIS DEJA DE SERLO PARA CONVERTIRSE EN TESIS Y DE AH SE PRESENTARN NUEVAS HIPTESIS. EN ESTE CONTINUO MOVIMIENTO TRANSCURRE EL QUEHACER CIENTFICO.

LA VERIFICACIN O REFUTACIN DE LA HIPTESIS, AL

EJEMPLOS DE VARIABLES Si quieres saber la presin de vapor de un liquido en funcin de la temperatura, debes controlar la temperatura (variable independiente) con la ayuda un termostato, y medir la presin (variable dependiente) con un manmetro adecuado. Asegura que otras variables como pureza del liquido, descomposicin del liquido, etc.

las variables son lo que uno mide durante una investigacin. Digamos que es lo que vara, puede ser una actitud, un producto, etc. segn el diccionario : Variable es una caracterstica (magnitud, vector o nmero) que puede ser medida, adoptando diferentes valores en cada uno de los casos de un estudio.

UN EJEMPLO CLNICO

Variable Cualitativa.- Son aquellas que no aparecen en forma

numrica, sino como categoras o atributos (sexo, profesin, color de ojos) y slo pueden ser nominales u ordinales. a) Nominales: Solo permite la clasificacin, no se puede establecer ningn tipo de orden. Ej. Nacionalidad, sexo. b) Ordinales: Hay una clasificacin con cierto orden natural. Hay diferencia de grado. Se habla de grado de..., nivel de..., etc. Ejemplos de variables cualitativas son: Sexo del empleado, estado civil, jerarqua del empleado, etc. Ejemplos de variables Cuantitativas son: Como las variables cuantitativas describe lo que se puede medir podemos poner por ejemplo: Cuntos asistieron a la fiesta?: 4

VARIABLES INDEPENDIENTES: As, en el ejemplo de aos de educacin y salario, suponemos que al aumentar los aos de educacin correlativamente aumentan los salarios de las personas, de modo que aos de educacin es la variable independiente o explicativa, ya que ella podra explicar en cierta medida el cambio en el salario de las personas

EL DISEO INVESTIGATIVO

PROYECTO DE INVESTIGACIN

LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN CONFORMAR EL DISEO SON:

-EL MARCO CONTEXTUAL -EL PROBLEMA -OBJETO Y CAMPO DE ACCIN -OBJETIVO -MARCO TERICO -HIPTESIS -VARIABLES -DEFINICIN OPERACIONAL DE TRMINOS -POBLACIN Y MUESTRA -MTODOS, PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS -TAREAS INVESTIGATIVAS. -CRONOGRAMAS. -RESULTADOS ESPERADOS. -ANLISIS DE LOS RECURSOS. -APORTES TERICOS Y PRCTICOS. -BIBLIOGRAFA

LA POBLACIN

CONJUNTO MXIMO DE ENTES QUE QUEDEN ENMARCADOS EN LA RELACIN QUE SE EXPRESA EN LA HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN, ES DECIR, EL UNIVERSO DE ELEMENTOS AFECTADOS POR EL PLANTEAMIENTO QUE SER DEMOSTRADO.

LA POBLACIN SE REFIERE AL

POR RAZONES ECONMICAS, ES RECOMENDABLE TRABAJAR CON UN SUBCONJUNTO DE LA POBLACIN QUE SE DENOMINA

MUESTRA.

EN TODA INVESTIGACIN SE TRANSITA POR UN CONJUNTO DE ETAPAS, ENTRE LAS QUE TENEMOS:

DIAGNSTICO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

ETAPA 1:

TAREAS:
1.- DIAGNSTICO DEL PROBLEMA. 2.- DETERMINACIN DEL PROBLEMA, EL OBJETO Y EL OBJETIVO. 3.- UBICACIN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LOS ELEMENTOS OBJETIVOS QUE INTERVIENEN EN LA ACTIVIDAD CIENTFICO INVESTIGATIVA. 4.- DETERMINACIN DEL MARCO TERICO DEL CAMPO DE ACCIN DEL PROBLEMA. 5.- ESTUDIO HISTRICO Y DETERMINACIN DE TENDENCIAS QUE SE CRISTALIZAN EN LA HIPTESIS. DETERMINACIN DE VARIABLES E INDICADORES. 6.- DETERMINACIN DE LA METODOLOGA DE LA ACTIVIDAD. 7.- ELABORACIN DEL DISEO DE LA INVESTIGACIN.

ETAPA 2
LA CONFRONTACIN CON LA TEORA EXISTENTE

TAREAS:
1.- ESTUDIO TERICO ACERCA DEL TEMA.
2.- DETERMINACIN DE ASPECTOS A NEGAR DIALCTICAMENTE POR LA NUEVA TEORA.
3.- APORTACIN DE LOS NUEVOS ELEMENTOS ENRIQUECEDORES QUE SE DEBEN INTEGRAR.

ETAPA 3
LA CREACIN DE LA NUEVA TEORA O MODELO

TAREAS:
1.- ELABORACIN DEL NUEVO MODELO. 2.- FUNDAMENTACIN DEL NUEVO MODELO

ETAPA 4

LA VALIDACIN

TAREAS:
1.- PREPARACIN Y MONTAJE DE LA EXPERIMENTACIN.
2.- COMPROBACIN EXPERIMENTAL DEL NUEVO MODELO TERICO. 3.- RECOGIDA DE CRITERIOS DE EXPERTOS. 4.- RESULTADOS Y CONCLUSIONES SOBRE LA VALIDEZ .

MTODOS
SON LAS VAS MEDIANTE LOS CUALES SE REALIZAR LA BSQUEDA DE LA INFORMACIN, LA RECOPILACIN , EL PROCESAMIENTO DE DATOS Y EL ARRIBO A RESULTADOS.
LA CONCEPCIN METODOLGICA DE UNA INVESTIGACIN VA A PERMITIR PLANIFICAR, EJECUTAR Y CONTROLAR LA INVESTIGACIN EN CADA ETAPA; POR ELLO SE CONSIDERA QUE EL MTODO ES LA DIRECCIN DE LA ACTIVIDAD CIENTFICO INVESTIGATIVA.

PARA EL CRTICO INVESTIGATIVO MARIO BUNGE, EL MTODO CIENTFICO ES LA ESTRATEGIA DE LA INVESTIGACIN, AFECTA A TODO EL CICLO Y ES INDEPENDIENTE DEL TEMA DE ESTUDIO; MIENTRAS QUE LAS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS SE REFIEREN AL ASPECTO TCTICO DE LA INVESTIGACIN.

mtodo cientfico (del griego: - = hacia, a lo largo- - = camino-; y del latn scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento.[

PARA LA ECO. A.B. DE PRIETO, EL MTODO REPRESENTA LA BRJULA PARA EL NAVEGANTE. El

Gregorio Klimovsky, EN LA OBRA Las desventuras mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipotticodeductivos, procedimientos de medicin, etctera. Y segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventualmente podran ser otras en el futuro.[

del conocimiento cientfico: Una introduccin a la epistemologa , asegura que el cientfico usa

Frente a los lmites del azar o la casualidad que en pocas ocasiones dan conocimiento o sabidura, -ya sea conocimiento cientfico, del bien o, como indica Aristteles en la tica a Nicmaco, del bien mximo que es la felicidad-, Platn y el mismo Aristteles advertan de la necesidad de seguir un mtodo con un conjunto de reglas o axiomas que deban conducir al fin propuesto de antemano. Scrates, Platn y Aristteles, entre otros grandes filsofos griegos, propusieron los primeros mtodos de razonamiento filosfico, matemtico, lgico y tcnico. La filosofa reconoce numerosos mtodos, entre los que estn el mtodo por definicin, demostracin, dialctico, trascendental, intuitivo, fenomenolgico, semitico, axiomtico, inductivo. La filosofa de la ciencia es la que, en conjunto, mejor establece los supuestos ontolgicos y metodolgicos de las ciencias, sealando su evolucin en la historia de la ciencia y los distintos paradigmas dentro de los que se desarrolla.
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y difcil. No existe una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos existen. A pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es importante saber que NINGN MTODO ES UN CAMINO

INFALIBLE PARA EL CONOCIMIENTO, TODOS CONSTITUYEN UNA PROPUESTA RACIONAL PARA LLEGAR A SU OBTENCIN.

TIPOLOGAS
Mtodo emprico-analtico. Conocimiento autocorrectivo y progresivo. Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas. Es el mtodo general ms utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro de ste podemos observar varios mtodos especficos con tcnicas particulares. Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Mtodo experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un mtodo independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez independiente de la lgica emprica su base, la lgica experimental. Comprende a su vez: Mtodo hipottico deductivo. En el caso de que se considere al mtodo experimental como un mtodo independiente, el mtodo hipottico deductivo pasara a ser un mtodo especfico dentro del mtodo emprico analtico, e incluso fuera de ste. Mtodo de la observacin cientfica: Es el propio de las ciencias descriptivas. Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo emprico-estadstico. Mtodo hermenutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la Filologa, la exgesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios. Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico. Mtodo fenomenolgico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.

LOS MTODOS EMPRICOS:

CONSTITUYEN UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE REALIZA EL SUJETO INVESTIGADOR, CON EL OBJETO, PARA DETERMINAR SUS RASGOS Y REGULARIDADES SOBRE UNA BASE SENSO-PERCEPTUAL

1.- LA OBSERVACIN CIENTFICA 2.- LA MEDICIN 3.- EL EXPERIMENTO 4.- LA RECOLECCIN DE INFORMACIN

LA OBSERVACIN
ES EL MTODO EMPRICO UTILIZADO POR EXCELENCIA POR TODOS LOS INVESTIGADORES Y CONSISTE EN LA PERCEPCIN INTENCIONALY REGISTRO PLANIFICADO Y SISTEMTICO DEL COMPORTAMIENTO DEL OBJETO EN SU MEDIO. SIEMPRE EST ORIENTADA A UN FIN, PARA LO CUAL EL INVESTIGADOR ELABORA PREVIAMENTE UNO O VARIOS INSTRUMENTOS QUE LE PERMITE EL REGISTRO DE AQUELLOS DATOS O ASPECTOS QUE SON OBJETO DE LA OBSERVACIN EN SUS CONDICIONES NATURALES.

COMO MTODO EMPRICO UNIVERSAL, LA OBSERVACIN CIENTFICA PROPICIA EL DESARROLLO DE LA BSQUEDA, LA INDAGACIN Y LA ELABORACIN DE NUEVAS EXPLICACIONES DE LOS FENMENOS OBSERVADOS, Y SE DIFERENCIA DE LA OBSERVACIN ESPONTNEA OPOR SU CARCTER CONSCIENTE Y PLANIFICADO, AS COMO POR EL DOMINIO QUE DEL OBJETO POSEE EL OBSERVADOR.

EN LAS INVESTIGACIONES SOCIALES, POR LO GENERAL, LA OBSERVACIN PUEDE SER ABIERTA O ENCUBIERTA EN DEPENDENCIA DE QUE SE CONOZCA O NO LA PRESENCIA DEL OBSERVADOR, POR LOS SUJETOS QUE NO SON OBSERVADOS.

1.- REALIZACIN EN AMBIENTE NATURAL 2.- SISTEMATICIDAD. 3.- CARCTER SELECTIVO DE LOS ASPECTOS A OBSERVAR. 4.- OBJETIVIDAD. 5.- PLANIFICACIN

REQUISITOS:

LA OBSERVACIN ES UN MTODO QUE SE

CARACTERIZA POR REQUERIR GENERALMENTE UN TIEMPO BASTANTE EXTENSO, Y EN MUCHAS OCASIONES RESULTA DIFCIL SEPARAR LO ESENCIAL DE LO SECUNDARIO.