Generacin Einstein: ms listos, ms rpidos y ms sociables

Resea del libro de: Jeroem Boschma e Inez Groen

Profa. Elsie J. Soriano Ruiz Agosto, 2012

Introduccin
Cada generacin tiene sus propias caractersticas que se derivan de las situaciones econmicas, sociales, histricas, polticas y tecnolgicas de cada perodo. Cuando hablamos del comportamiento o el pensamiento de una persona o grupo, uno de los factores que siempre se menciona es el cambio generacional.

Se dice que antes del siglo XX las generaciones cambiaban cada cien aos, pero a partir de este siglo los cambios han sido ms acelerados. Desde la generacin GI al presente ha pasado ms de un siglo, y continan surgiendo nuevas tendencias. Una de estas es la Generacin Einstein, la cual describe a los jvenes de hoy da como los ms listos, rpidos y sociables.

Cun cierta es esta descripcin? Juzgue usted

Objetivos de la presentacin
Ofrecer una breve explicacin sobre lo que es la Generacin Einstein, de acuerdo a sus creadores, Jeroen Boschma y Inez Groen. Tratar de establecer una relacin entre la descripcin de esta generacin y el comportamiento y pensamiento de los nios y jvenes a los que impactamos en nuestra sala de clases. Identificar algunas formas para trabajar en armona con los nios y jvenes de la Generacin Einstein en nuestras clases.

A QU GENERACIN PERTENEZCO?

GENERACIN G.I. GI = Galvanized Iron, "Good Generation - (1901-1924) "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, nios/as estudiosos, cooperadores, lderes, nace Superman. "The roaring 20's" - boom econmico en EU
GEN. DEL SILENCIO 1923-1946 Silenciosa por la autoridad del adulto de la poca: padres, maestros, toda figura de autoridad. pocas histricas: Depresin de 1929 y fin de la WWII BABYBOOMERS Posterior a la WWII (1946-1964) Martin Luther, JFK, Guerra Fra, Watergate, Paz, Vietnam, comienzo de Movimientos Ecologistas, Feministas Son los lderes de hoy da de EU

GENERACIN X "Generacin de la Apata" o "Perdida" (1965-1980) "Woodstock" Guerra Fra, Rebelda-conformista, siempre rechazando: la religin, tradiciones generacionales, patriotismos e incluso a la misma famlia. Ha vivido de todo: desde las TV en blanco y negro, el hombre en la luna, gente que ha jugado canicas, a la cuerda, el trompo, Atari, Nintendo, Sega, Wonder Woman
GENERACIN Y Genracin "Millenials" o "Why generation" (1982-1995) poca de prosperidad econmica, televisin por clabe, TV como niera, padres trabajando fuera del hogar El auge del Internet y empresas ".com"

Usos de Internet por generaciones

INICIO

Edad avanzada Biblioteca

Jvenes adultos Biblioteca Obtener info., publicar docs

Han crecido en la red Herramienta socializadora Chat, intercambio de recursos Siempre

FUNCIN

ACITIVDADES

Obtener informacin

FRECUENCIA EN USO

Moderada

Aumento

http://www.blumex.net/grafica-sobre-los-gadgets-segun-diferentesgeneraciones/

EL LIBRO

 Generacin Einstein surge en el 2006 con el libro de Jeroen Boschma y Inez Groen, investigadores holandeses de la agencia de comunicacin Keesie. Su estudio dur 10 aos e incluy conversaciones con jvenes nacidos a partir de 1988. Lleva su nombre en honor a ese chico "rezagado y sin talento", cuyos maestros criticaban y que result ser un genio en su adultez: Albert Einstein.

Estos chicos y chicas son

Primera generacin de jvenes desde la Segunda Guerra Mundial que se identifica por caractersticas positivas: sociabilidad, cooperacin, inteligencia, implicacin, entre otras.

Primera generacin digital o " nativos digitales", (Prensky, 2012), por excelencia acostumbrada a consumir informacin en cualquier lugar "anywhere" y momento "anytime".

Primera Parte

CONOCER A LA GENERACIN EINSTEIN

Trasfondo histrico
Los acontecimientos histricos marcan la adolescencia. Generacin silenciosa WWII Baby boomers WWII y los aos 60 Generacin X crisis econmica de los 80 Generacin Y la ms cercana al 3er. Milenio Generacin Einstein los nacidos a partir de 1988, los nativos digitales

Brechas genracionales
BABY BOOMERS 1946-1956 Protesta Reconstruccin de Posguerra Apasionados Crean en otro futuro GENERACIN X 1960-1985 Negatividad Depresin econmica Relativistas Ningn futuro GENERACIN EINSTEIN 1988-actualidad Optimismo Crecimiento, prosperidad Serios Buen futuro

Bsqueda de la personalidad
Identidad = independizarse de los padres

La personalidad es un concepto - relativa

La personalidad es real

Identidad = pertenecer a un Identidad = sinceridad con grupo uno mismo

Sociedad de la informacin
Acceso 24/7 Acaba el monopolio de la informacin La autoridad del saber pasa a ser fuente de informacin Diversas formas de obtener la informacin Computadora: para escribir herramienta social Poder para castigar y/o popularizar empresas, marcas, etc.

Prosperidad
Creen en un nivel de prosperidad ininterrumpido. Confan en que las cosas mejorarn Tanta prosperidad material tanta posibilidad de eleccin los ha convertido en consumidores funcionales y muy crticos.

Comercio
Han crecido en una sociedad consumista. Comercio y publicidad por todas partes: Son el nuevo grupo de consumidores Conocen los medios de comunicacin Resultado: no aceptan imposicin de marcas, ni productos, ni reglas "Si dices que algo funciona, comprubamelo"

Multiculturalidad
Dos aspectos: Relacionarse o conocer otros a travs de Internet. La llegada de jvenes inmigrantes Han influenciado en: Idioma Normas Preferencias musicales Estilos de vestir Valores

Resumiendo

 Cuestionamiento de la autoridad acceso a la informacin, no aceptan imposiciones, solo evidencias. El respeto a los mayores se deriva de cunto saben o poseen. Prcticos y crticos discriminan y filtran la informacin. La imagen es superior a la palabra.

 Nuevas formas de socializar a travs de la computadora y el telfono mvil. Son consumidores, emisores y fuentes de informacin.

Consumidores influyentes castigan y/o recompensan al comercio y las empresas al tener acceso a tanta informacin.

Identidad de la Generacin Einstein

Sociables - Aprecian los lazos familiares y a las amistades Socialemente implicados - ambiente, pobreza, hambre

Leales - a la familia, amistades, contactos verdaderos

Prcticos - solucin til, funcional y rpida Conocen los medios de comunicacin, sus intensiones e implicaciones.

Valores de la Generacin Einstein

La Familia y Generacin Einstein

Familia a travs de las generaciones

BABY BOOMERS Salir de la familia Grandes familias patriarcales (mayora) Pocos divorcios Tener hijos: hecho incuestionable Educacin estricta y autoritaria GENERACIN X Familia sin races Pequeas tradicionales Divorcio como opcin No existe el deseo de tener hijos Mayor laxitud GENERACIN EINSTEIN Deseo de familia Diversidad en tipos de familias Separacin es ms norma que excepin Tener hijos: fruto del amor Dilogo y consulta

Cambios experimentados por la GE

Familia y amigos (individualismo colectividad) Estructura familiar modificada Vuelta a lo tradicional Convivencia familiar por eleccin libre Individualismo cobra importancia (decisiones) Hijos eleccin meditada La opinin de los hijos cuenta Crece la confianza entre adultos y menores

Segunda Parte

CMO TRABAJAR CON LA GE?

ESCUELA, APRENDIZAJE Y GENERACIN EINSTEIN

En la enseanza
Los cambios se deben a
Falta de motivacin Problemas de disciplina Aumento en incidencia en problemas de aprendizaje. Estilos de aprender

El estudiante hoy da
Influenciado por
Lo que le exigen en el hogar Nuevos conocimientos, nuevas tcnicas y el ausentismo del docente Aprenden de otra manera con medios didcticos ilimitados

 Vive una nueva ecologa cultural la comunicacin digital como protagonista. Intenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth" celular como disco, no usan el e-mail. "Multitaskings" - realizan ms de una tarea a la vez. Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de informacin de la Web.

Cmo aprenden?
Prefieren ambientes ricos en multimedios

Aprendizaje activo o hands on

Demandan respuetas y resultdos inmediatos

Prefieren el trabajo en grupos

Interaccin social es esencial para aprender

Realizan multi-tareas o Multitaskers

Cmo se puede meter la pata al comunicarnos con ellos?

No piense:
Yo tambin he sido nio frase trillada todos los jvenes son iguales a mis hijos, sobrinos y vecinos no generalice Antes todo era mejor , la juventud de hoy

No se haga el joven y el moderno para que le acepten. Le respetarn por ser autntico/a.

 No mienta sobre sus productos o servicios no exagere al citar cosas o eventos, le desmentirn tarde o temprano No utilice medios audiovisuales o de comunicacin si no domina el uso de estos equipos

Conocer la GE para ayudarles a desarrollar las habilidades que deben poseer o dominar estudiantes y del docentes

IMPLICACIONES EN LA EDUCACIN

10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes de hoy da

Anclarse - permanecer enfocados en la tarea
Filtrar - manejar la informacin y filtrar el conocimiento Conectarse - construir redes de informacin para estar al da

 Ser humanos - interactuar de forma humana en la realidad y en las redes sociales Evaluar y autentificar - determinar la informacin que tiene valor y asegurarse de su autenticidad Cuestionar - usar el pensamiento crtico

 Navegar - buscar en base de datos, moverse entre personas y tecnologas que permitan alcanzar objetivos (Flow)

Aceptar la incertidumbre - mantener el equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe

 Contextualizar - reconocer los puntos importantes o circunstancias de una informacin al adquirir conocimiento. Reconocer patrones - ser capaces de extraer o reconocer patrones o tendencias de la informacin que se trabaja.

10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital

Liberar al estudiante de frenos escolares - El aprendizaje se da en todas partes
Promover la autonoma del estudiante - Capaz de dirigir su aprendizaje Disear materiales propios y adaptar los ajenos a su realidad - Creatividad, pues cada situacin de aprendizaje es nica

 Compartir experiencias y prcticas con sus colegas. - Liberar el conocimiento Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son parte de su aprendizaje Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante situaciones personales e inusuales

 Modelar comportamientos ticos - modelos a seguir Reconocer y valorar la presencia de las emociones en el proceso de aprendizaje empata y motivacin

 Cultivar un entorno personal de aprendizaje (PLE) - conscientes de las herramientas que usa y el aprendizaje continuo.
Poseer sentido del humor (y no tener miedo a mostrarlo) - libera tensiones, etc.

El debate: Son un mito los nativos digitales?

No son un mito
Para m, la metfora nunca ha apuntado, como algunos han tratado de hacerlo ver, a las capacidades o conocimientos acerca de cosas digitales. No importa quin eres, debes aprender estas cosas. La distincin es mucho ms cultural, refirindose a la comodidad con la que asumen la tecnologa las personas ms jvenes (Marc Prensky, 2012)

S son un mito
"Llamar nativos digitales a los estudiantes es una excusa para no ensearles a usar bien las TIC. Los nios pueden tener menos temor a la tecnologa, pero esto no se traduce en curiosidad intelectual o en comprensin de los lmites de sta."

 "Los jvenes todava necesitan maestros y padres de familia que los guen en el uso informado y con propsito de estas herramientas. Los docentes pueden retar a los estudiantes creando experiencias de aprendizaje sustanciales y significativas" " Ellos necesitan saber por qu piensan los adultos que esto es importante y por qu deben asociarse a este proceso. " (Sylvia Martnez, 2012)

Palabras finales
Para obtener xito al trabajar con estos chicos y chicas es preciso una transformacin personal y del entorno escolar. As pues, deberemos ser: motivadores, expertos, instructores, entrenadores, formadores, pilotos, facilitadores y consejeros. Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la calidad de la vida digital de los/as estudiantes mediante un proceso de alfabetizacin digital.

Enterder a la Generacin Einstein, no significa que todo se dar por bueno. Existen unos valores y una disciplina que bajo ninguna circusntancia deben ser obviadas en este proceso. El respeto mutuo, respeto a la propiedad y al ambiente, responsabilidad, sensibilidad, la higiene, las normas de una escuela o lugar de trabajo, entre otros, no son nogociables si hemos de fomentar la sana convivencia en la Sociedad.

Referencias
Asociacin Jade. (2011, 30 de diciembre). Generacin Einstein: Que se quede entre amigos. [Archivo de video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp Boschma, J., Groen, I. (2006). Generacin einstein: ms listos, ms rpidos y ms sociales. Comunicarse con los jvenes del siglo XXI. [En lnea]. Recuperado de: http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generacin einstein. Al imaginario educativo. Razn y palabra: Primera Revista Electrnica en Latinoamrica Especializada en Comunicacin. [En lnea]. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html Lzpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital. [En lnea]. Resuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidadesdocentes

Lpita, A. (2012, 5 de marzo). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes hoy da. [En lnea]. Recuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades Martnez, S., Prensky, M. (2012, 1 de junio). Puntos de vista encontrados: son solo un mito los nativos digitales? Eduteka. [En lnea]. Recuperado de:: http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php Santander, A. (2011). Celulares en la escuela: Educar a la Generacin Einstein. [En lnea]. Recuperado de: http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20E SCUELA%202.O_Segunda%20Parte.pdf Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te dir qu gadgets tienes. [En lnea]. Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-quegadgets-tienes/

ACLARACIN
La informacin, imgenes y documentos utilizados en esta presentacin tienen propsito educativo y bajo ninguna circunstancia pretenden intenciones de dar promocin, compra, venta o publicidad de mercadeo a compaas y/o sujetos.

Profa. Elsie J. Soriano Ruiz

ejsorianoruiz@gmail.com