Universidad Arturo Prat Temuco Carrera de Educacin Parvularia

La Resiliencia, nuevo concepto en educacin: fortalecer, desarrollar, promover, una labor de la Educadora de Prvulos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cules son las estrategias que las Educadoras de Prvulos utilizan en el aula a fin de promover y favorecer la resiliencia en nios y nias de los niveles transicin I y transicin II de la comuna de Temuco y que pertenecen a los sectores ms vulnerables de la poblacin?

OBJETIVO GENERAL
Conocer y determinar, desde el punto de vista terico y prctico cuales son las estrategias que las Educadoras de Prvulos utilizan en el aula para promover y favorecer la resiliencia en nios y nias del nivel transicin I y transicin II.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Describir el concepto histrico de resiliencia, sealando caractersticas y acciones que la promueven. Establecer el perfil de un nio o nia resiliente desde la perspectiva de la Educadora de Prvulos.
Sealar, cules son las estrategias que las Educadoras de Prvulos utilizan en el aula para promover y favorecer la resiliencia.

MARCO TERICO
Concepto histrico de la resiliencia.

Un enfoque desde la pobreza.

Familia y resiliencia. Factores que intervienen en la resiliencia. Educacin y resiliencia.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Diseo. Universo.

Muestra.
Tcnicas o Instrumentos.

Procedimiento. Confiabilidad y Validez.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
1.- En relacin al concepto de resiliencia que manejan las educadoras de prvulos. Componentes que la resiliencia implica. Acciones que la favorecen.

Factores de riesgo.

2.- Las estrategias que utilizan las educadoras de prvulos para desarrollar la resiliencia.

Objetivos de las estrategias.

Centradas en promover procesos

cognitivos y metacognitivos.

3.- Caractersticas del nio y nia resiliente en opinin de las educadoras de prvulos.

4.- La educadora como tutora de resiliencia.

5.- Aspectos positivos de la vida de los nios y nias que se ven favorecidos con el desarrollo de la resiliencia.

1.- Factores que favorecen la resiliencia:

17 Inteligencia y habilidad de resolucin de problemas.

11 Indican apego parental.

13 Creatividad. 12 Buena relacin con los pares.

12 Buen humor.

2.- Observacin del fenmeno de la resiliencia en los nios y nias:

19 S.
1 No. 3.- Slo los nios y nias desarrollan la capacidad de resiliencia. 20 No.

4.- Resiliencia, capacidad permanente:

11 S.
9 No.

5.- Ha desarrollado la capacidad de resiliencia?:

17 S.
3 No.

DISCUSIN
Variable 1: La educadora de prvulos como gestora y promotora de comportamientos resilientes.

Variable 2:
Desarrollo de la capacidad resiliente de la educadora de prvulos.

 Variable 3: Desarrollo de estrategias de afrontamiento y eficacia.

Variable 4:
Fomento de actitudes y expectativas sobre el futuro de los nios y nias.

Variable 5:
Desarrollo de actitudes positivas frente a la adversidad.

 Variable 6: Resiliencia como factor de prevencin y promocin de salud integral.

Variable 7:
Factores favorecedores de la resiliencia.

Variable 8:
Experiencias de aprendizaje que promueven y favorecen la resiliencia.

LIMITACIONES Y PROYECCIONES DE LA INVESTIGACIN

Conocer y describir estrategias.
Material de apoyo y valiosa informacin para el rea de la educacin. Slida base para futuras investigaciones.

Cada persona brilla con luz propia entre todas las dems. No hay dos fuegos iguales, hay fuegos grandes, fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire con chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros arden con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende.