Objetivo del Modulo: Es promover el desarrollo autnomo de competencias de liderazgo participativo en el maestro;

(con un fin inmediato ordenar su accin al xito acadmico de los estudiantes)

La Educacin es una de las vas ms importantes para el desarrollo y crecimiento de un pas.

Los maestros tienen Los maestros guan una gran muchas personas a lo responsabilidad largo de su gestin docente.

Ser maestro exige el cumplimiento de una misin y no slo la transmisin de saberes e implica infundir el deseo de aprender a aprender.

Se necesitan lideres que ayuden descubrir tano a los alumnos , P.F. y a otros docentes los potenciales de cada cual.

Que guen proceso de desarrollo autnomo y despierten el inters, de la comunidad educativa y participar responsablemente en la construccin del pas que todos queremos.

Segn la comisin de la UNESCO presidida por Jacques Delors denominan 4 ejes o pilares: Aprender a conocer, Aprender hacer,

Objetivo: primordial de todo proceso educativo Ruskin: Educar aun nio no es hacerle aprender algo que no sabia, si no hacer de l alguien que no exista.

Saber, Componentes Que hoy en da se e esenciales de la saber conocen como hacer, competencia de Componentes esenciales de laaprendizajes competencia hacer y ser liderazgo esperados de liderazgo participativo participativo

Estos incluidos en los procesos educativos en forma de objetivos

Persona: Es un ser racional y libre cuyas facultades superiores, inteligencia y voluntad, la diferencian e todos los dems seres del planeta, ella es capaz de conocer, tomar decisiones y actuar para conseguir lo que desean
Corporal y Biolgica

Social

Esta integrada por cuatro dimensione s

Trascendente

Psicolgica

a) Descernimiento o juicio racional Sobre la realidad

d) Creacin e innovacin para transformarse y transformar el entorno

CARACTERSTICAS DE LA PERSONA

b) Dialogo interior Gracias a su inteligencia reflexiva

c) Autoconciencia o capacidad De dar razn de si

Aspectos observables que permiten darnos cuenta que la persona es mas plena Estructura personal Comunicacin y dialogo

Lenguaje

Interaccin Apertura
Asociacin y posibilidad de crear vnculos

Cmo sabemos que la persona es un ser social?

La personalidad alude el modo De ser; al igual que la persona , es nica y es el resultado de la suma de dos componentes: temperamento y carcter Rasgos de la personalidad son mltiples y variados. Algunos de ellos favorecen el liderazgo, como la capacidad espontnea de guiar a otros, de influir en ellos y acompaarlos en sus tareas. Otros, limitan a los seres humanos. No hace falta esperar a que las polticas educativas resuelvan los problemas, para favorecer el desarrollo personal y el logro acadmico. Por medio de la toma de conciencia (autoconciencia) es factible desarrollar la personalidad para asumir actividades de liderazgo: todos podemos ser lderes. Hoy No hace falta esperar a que las polticas educativas resuelvan los problemas, para favorecer el desarrollo personal y el logro acadmico.

BUEN LDER DEBE:

Estar continuamente enseando y aprendiendo. Formar hombres y mujeres brillantes y eminentes. Vigorizarse con la avidez de grandes metas. Ser innovador y creativo. Buscar la excelencia, la calidad y el logro educativo. Permanecer abierto a cambios y sugerencias. Asumir una conducta que promueva el conocimiento. Influir en los dems con el ejemplo.

BUEN LDER DEBE:

cualidades distintivas de un lder, pero podemos identificar algunas insoslayables:

Inteligencia para ordenar, ensear, actuar, y sobre todo para autodirigirse a objetivos concretos. Carcter o energa que impulse a hacia el objetivo. Abnegacin o fuerza pasional que mueva a alcanzar la meta y consagrarse a una causa, en forma totalmente desinteresada. Entusiasmo, chispa que contagie e incite a la accin. Poder de comunicacin, claridad, fuerza y coherencia en el lenguaje verbal y no verbal. Solidaridad y comprensin que implica valorar a quienes dirige, hacer a un lado el yo, impulsar el sentimiento de nosotros y crear un ambiente de equidad en la diferencia. Congruencia y ejemplo de vida.

Cualidades que deben existir

Estar continuamente enseando y aprendiendo Formar hombres y mujeres brillantes y eminentes. Vigorizarse con la avidez de grandes metas. Ser innovador y creativo. Buscar la excelencia, la calidad y el logro educativo. Permanecer abierto a cambios y sugerencias. Asumir una conducta que promueva el conocimiento. Influir en los dems con el ejemplo.

Descubrir los puntos dbiles y fuertes de s mismo y de los dems. Fijar metas y alcanzarlas. Dar crdito a las aportaciones de otros. Aceptar la propia responsabilidad. Encontrar y utilizar los recursos adecuados para llevar a cabo una tarea. Evaluar el grado de xito y de fracaso. Convertir cada situacin en una experiencia til. Entender el uso del poder. Desarrollar una fuerza impulsora hacia la realizacin personal sin ser egosta o codicioso. Mirar el presente en una forma realista, pero tener capacidad de soar y planear realizaciones futuras. Pensar en proyectos y metas que generen una vida mejor para todos. Manejar adecuadamente las relaciones interpersonales.

RELACIN ENTRE LOS RASGOS DE PERSONALIDAD Y EL LIDERAZGO. R.G. LORD, C.L. DEVADER, S.J. ZACARO, DIEZ RASGOS ESENCIALES DE UN LDER EFECTIVO