El saber del maestro parte de sus races, costumbres, opiniones, impresiones, etc.

Se debe de aplicar acciones estratgicas para fomentar la racionalidad.

La racionalidad se funda en la idea del esfuerzo en colaboracin entre docentes y estudiantes.

El saber es la creencia en lo justificadamente cierto

Para decir que alguien sabe, sus ideas deben sobrevivir un examen crtico.

En las ciencias sociales, un conocimiento debe estar a prueba mediante el anlisis histrico y social.

Se deben materializar los saberes que poseemos

Para ello usar acciones planificadoras y estratgicas

As podremos modificar, eliminar o perfeccionar saberes

Luego someter las acciones a exmenes crticos

Nuestros saberes pueden cambiar por el contexto social histrico

Los profesores deben pensar siempre crticamente

Dentro del modelo dominante del conocimiento profesional se dice que un practicante no se destaca de otro por tener ms conocimiento sino porque tiene ms sabidura, talento o intuicin.

La relacin entre la competencia en la prctica y el conocimiento profesional precisa ser planteada al revs, es decir, no preguntar como hacer sino aprender acerca de lo practicado que se basa a partir de los siguientes principios:

Inherente a la practica de aquellos profesionales que reconocemos como especialmente competentes.

El arte es una forma de ejercicio de la inteligencia, un tipo de saber diferente del modelo estndar de conocimientos profesionales.

La ciencia aplicada y las tcnicas basadas en la investigacin ocupan un territorio crticamente importante limitado con el arte.

El trmino arte profesional se usa para referirse a los tipos de competencia que los practicantes muestran algunas veces en situaciones de la prctica que resultan singulares, inciertas y conflictivas

Lo que distingue una actuacin razonable de una irracional no es su parentesco sino su procedencia, y esto vale tanto para una actuacin de tipo intelectual como para una de tipo prctico.

De saber qu pensar en lo que hago no implica pensar que hacer y a la vez hacerlo. Con frecuencia, tales procesos de reconocimiento o apreciacin adoptan la forma de juicios normativos.

 Juicios, decisiones, y acciones eficientes que realizamos de un modo espontneo, sin ser capaces de establecer las reglas o los procedimientos que seguimos

Conocimiento de la accin
A los tipos de conocimientos que revelamos en nuestras acciones inteligentes ya sean observables al exterior ejecuciones fsicas o se trate de operaciones privadas

El conocimiento en la accin es dinmico, y los hechos, procedimientos, las reglas y las teoras son estticos.

Procesos no lgicos

Acciones dinmicas y estticas