INTEGRACIN DE CONTENIDOS: UNA MANERA DE POSEER EL CONOCIMIENTO

CITLALI AGUILAR HERNNDEZ

La educacin primaria tiene, entre sus funciones fundamentales, la de ofrecer condiciones favorables para que los nios y nias construyan una relacin productiva y gratificante con el conocimiento La relacin con el conocimiento que establece cada sujeto forma parte de su relacin con la realidad Una relacin productiva y gratificante con el conocimiento se refleja en la capacidad que tiene un sujeto para formularse preguntas a partir de su experiencia. Con estas preguntas, el sujeto genera acciones encaminadas a construir respuestas No hay conocimiento sin afectividad, sin voluntad, sin gustos y preferencias

Qu es la integracin de los contenidos de aprendizaje?

La organizacin de los contenidos y las directrices metodolgicas son los medios con los que cada profesor da forma a las aspiraciones educativas de un determinado grado o nivel escolar La integracin de contenidos es una herramienta de diseo curricular destinada a organizar la informacin que se va a transmitir en la enseanza La integracin es una forma de organizar los contenidos mediante problemas, temticas o proyectos que los articulan en torno a un determinado contexto; tambin permiten superar la parcializacin y la fragmentacin del conocimiento en el plan y en los programas de estudio de la primaria

 La

organizacin de contenidos permite administrar el tiempo conjuntar temas y con ello evitar la repeticin de contenidos (se favorece el tiempo de trabajo)

Contextualizar

los contenidos abre vas para que el sujeto construya y desarrolle sus relaciones con el entorno natural y social
los temas integradores, los temas fragmentarios adquieren sentido para mostrar y explicar mltiples aristas particulares de una problema especfica

Con

TEMAS INTEGRADORES Y EJES DE ENSEANZA

Establecer temas integradores permite organizar los contenidos del programa

Cuando los contenidos se integran y se vinculan a la realidad se convierten en herramientas para explicar su realidad A este proceso de vinculacin se le denomina como vinculacin Si el maestro aplica esta estrategia de trabajo da la oportunidad a los alumnos de comprender su contexto de vida y deja de asimilar los temas como aislados o fragmentados

La contextualizacin se debe plasmar en el diseo de secuencias didcticas Para armar contenidos integrados es necesario haber realizado una seleccin de contenidos La integracin de contenidos tiene como base que el nio se dicte preguntas desde su propia vida y sea capaz de construir conocimientos con base a ellas La integracin puede tener dos niveles, uno dentro de la misma disciplina y otro vinculndola con las dems, sin embargo, en otro nivel existen los ejes de enseanza Los ejes de enseanza trazan lneas que dan continuidad de un ciclo educativo a otro Para forjar un eje de enseanza se requiere examinar los contenidos de cada grado

Organizar un cmulo de contenidos en un eje de enseanza favorece la enseanza paulatina de un tema o concepto a lo largo de un grado y de un ciclo escolar. La articulacin de contenidos favorece la conexin de las actividades en el aula entre un tema y otro Un eje de enseanza busca hilvanar, entre un grado escolar y el siguiente, el panorama global respecto al concepto estructurante de un eje de enseanza ya sea mediante el trabajo en equipo en la escuela o individual en los grados impartidos sucesivamente.