LENGUAJE

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE HUMANO 1. 2. 3. 4. 5. Arbitrariedad cdigo arbitrario y discreto independencia del contexto Sistematicidad Doble articulacin (sistema de reglas) Productividad Recursividad Metalenguaje

LENGUAJE
FUNCIONES DEL LENGUAJE HUMANO 1. Comunicacin 2. Representacin 3. Transmisin del conocimiento

CHOMSKY
Lenguaje

Facultad especfica de la mente humana Creatividad: no determinado por estmulos del medio Productividad: sistema de reglas que permite la produccin y comprensin

GRAMATICA GENERATIVA

Teora acerca del sistema de conocimiento incorporado en la mente de una persona que habla y entiende una lengua particular Sistema de principios, condiciones y reglas que son elementos o propiedades de todas las lenguas humanas. Sistema de reglas que relacionan sonido y significado de una manera muy definida para un conjunto infinito de oraciones posibles. Reglas abstractas de un hablante-oyente ideal Gramtica como sistema mental: competencia lingstica

SINTAXIS

REGLAS DE BASE: reglas de estructura de frase + reglas de insercin lxica.

Las reglas de estructura de frase son reglas formales que especifican el cambio de un smbolo categorial por otros signos categoriales. Por ejemplo: O --> SN + SV SV --> V + SN SN --> det + N Las reglas de insercin lxica permiten importar unidades terminales desde el lexicn. Por ejemplo: V --> muerde N --> nio N --> perro det --> el En el lexicn estn especificados rasgos de sub-categorizacin. Por ejemplo, la palabra "nio" se caracteriza por poseer rasgos como los siguientes: [ + N + comn + humano... ].

SINTAXIS

BASE: Reglas que permiten la derivacin de frases

ESTRUCTURA PROFUNDA REGLAS DE TRANSFORMACION: se encargan de transformar esa expresin activa, declarativa y afirmativa que es la Estructura Profunda en construcciones ms complejas como oraciones pasivas, interrogativas o negativas

ESTRUCTURA SUPERFICIAL

CHOMSKY
Competencia lingstica conocimiento no consciente de reglas de una lengua que poseen los hablantes de la misma sistema formal, con realidad psicolgica
Actuacin lingstica conducta concreta, influencia extralingstica

CHOMSKY: ADQUISIC DEL LGJ

regularidad y eficacia en adquisicin frente a pobreza del estmulo hiptesis innatista, "rgano mental del lenguaje" Gramtica Universal: estado inicial, dispositivo de adquisicin del lenguaje, genticamente determinado, que, en contacto con los datos lingsticos del medio ambiente, posibilita la adquisicin de una determinada gramtica particular.

CHOMSKY y PS COGNITIVA
Chomsky y la psicologa cognitiva importante en fundacin ciencia cognitiva modelo de procesamiento con psicologa experimental: innatismo minimiza aprendizaje aislamiento, encapsulamiento del lenguaje privilegia anlisis racional, introspeccin, modelos de IA antes que experimentos, actuacin no es objeto de estudio

EL LENGUAJE COMO CAPACIDAD HUMANA "EL MONO PARLANTE" Concepcin biologicista del lenguaje

Adaptaciones anatomo-fisiolgicas Desarrollo temprano Pobreza de estmulo Lenguas emergentes Trastornos genticos Fracaso en el intento de ensear lenguaje a primates Universalidad, a pesar de variedad de lenguas

MODULARIDAD (Fodor)
Mdulos para lenguaje y pcp visual Especificidad de dominio Obligatoriedad Rapidez Automtico, no consciente Encapsulamiento informacional Base neural genticamente establecida

PSICOLINGUISTICA
Estudio de los mecanismos mentales responsables de la adquisicin, comprensin y produccin del lenguaje.
Areas de estudio Comprensin del lenguaje oral y escrito Produccin del lenguaje oral y escrito Adquisicin del habla y de la lecto-escritura Neuropsicologa cognitiva.

PSICOLINGUISTICA
Diferencias entre Lingstica y Psicolingstica

Objeto de estudio y Objetivo Mtodos

PSICOLINGUISTICA
Tcnicas de estudio de la psicolingstica - Tcnicas a posteriori (off-line)

Recuerdo Preguntas intercaladas

-

Tcnicas en curso (on-line)

Seguimiento de movimientos oculares Tiempo de lectura Tiempo de decisin lxica Tiempo de nombrado o denominacin Tiempo de deteccin Priming, combinado con tcnicas de tiempos

Tcnicas observacionales y descriptivas

Estudios de corpora o normativos Anlisis de los errores

PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE: COMPRENSION

Area ms estudiada Arquitectura funcional: Nivel fonolgico: percepcin Nivel de la palabra: procesam. lxico Nivel de la frase: procesam. sintctico Nivel del discurso: inferencias y coherencia Hiptesis modularista vs. interaccionista Significado se construye en varios niveles

o o

LENGUAJE Y SIGNIFICADO
Lenguaje vehculo de significado El sigificado tiene tantos niveles de complejidad como la estructura interna del lenguaje: palabra oracin texto o discurso El significado se construye en varios niveles

La comprensin y la produccin del lenguaje tienen un componente extra-lingstico conceptos El significado tiene un componente referencial o extensional no slo concepto sino episodio

ADQUISICION DEL LGJ

1.

ETAPA PRELINGSTICA (0 a 12 m.)

1.DESARROLLO DEL NIVEL FONOLGICO

discriminacin de fonemas (9-10 m.: Eimas contraccin fonmica) maduracin de aparato fonador (0-6 m.) balbuceo ecolalia

ADQUISICION DEL LGJ

2. ETAPA DE UNA PALABRA (12 a 18 m.)
- 1 palabra: 9-16 m. H de semanticidad - Jerga, holofrases, acompaados de comunicacin no verbal - Palabra ligada al contexto especfico - Funcin ejecutiva expresiva y directiva - Nelson (1973) "explosin de vocabulario" hasta 18 m. 10 pals., luego crecimiento exponencial 78% sustantivos y acciones contenido ligado a contexto y acciones

ADQUISICION DEL LGJ

3. ETAPA DE LA ORACION (18 m. en adelante)
- Desarrollo de vocabulario + Gramtica 3.1. GRAMATICA DE LA ETAPA 1 (18 -30 m.) - Gramtica pivot: palabra pivot + palabra abierta u otra pivot - Habla telegrfica, 2 pals. de contenido en orden rgido expresiones sistemticas de relaciones semnticas Mayor descontextualizacin 3.2. GRAMATICA DE LA ETAPA 2 (2,5 a 4 -5 aos) - Mayor vocabulario + Oraciones largas y complejas - Estructura S V O, Det S V, V S Adj... - Uso de reglas sintcts. inflexin, sobre-regularizacin

ADQUISICION DEL LENGUAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (BRUNER)

- Constructivismo (Piaget, Vigotski) + funcin social, pragmtica, del lenguaje (Austin) palabra = instrumento de accin en el mundo social La dimensin pragmtica enmarca y estructura la entrada en el lenguaje, el nio aprende a hacer cosas con palabras, "entrar en el lenguaje es entrar en la conversacin" El lenguaje est ya construido en la comunidad a la que el nio accede proceso de mutua apropiacin de sujeto y cultura.

ADQUISICION DEL LENGUAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (BRUNER)

Adquisicin DAL + SAAL o SSAL
- Dimensin social de la entrada en el lenguaje: otros significativos que despliegan SISTEMA DE APOYO PARA LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE en la zona de desarrollo prximo. 1. Desde el principio, beb despliega actividad orientada a metas "la principal 'herramienta' que tiene el beb para lograr sus fines es otro ser humano familiar". 2. Gran parte de la activida del beb es social y comunicativa bebs tienen preferencia por voz, rostro, acciones humanas, equipados innatamente para interaccin social. 3. Muchas de las primeras acciones infantiles se dan en situaciones familiares restringidas y "sistematizadas". - Las pautas primitivas de "actos de habla" sirven como matriz en la cual se montan procedimientos gestuales y vocales, que dan lugar al habla lxico-gramatical.

ADQUISICION DEL LENGUAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (BRUNER)

Adquisicin DAL + SAAL o SSAL
- Dimensin social de la entrada en el lenguaje: otros significativos que despliegan SISTEMA DE APOYO PARA LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE en la zona de desarrollo prximo. 1. Desde el principio, beb despliega actividad orientada a metas "la principal 'herramienta' que tiene el beb para lograr sus fines es otro ser humano familiar". 2. Gran parte de la activida del beb es social y comunicativa bebs tienen preferencia por voz, rostro, acciones humanas, equipados innatamente para interaccin social. 3. Muchas de las primeras acciones infantiles se dan en situaciones familiares restringidas y "sistematizadas". 4. Adultos hablan en materns - Las pautas primitivas de "actos de habla" sirven como matriz en la cual se montan procedimientos gestuales y vocales, que dan lugar al habla lxico-gramatical.

ADQUISICION DEL LENGUAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (BRUNER)

Vehculo principal del SAAL: FORMATO DE INTERACCION

-"Pauta de interaccin estandarizada e inicialmente microcsmica entre un adulto y un infante, que contiene roles demarcados que finalmente se convierten en reversibles... rutinas familiares en la interaccin del nio con el mundo social". - "Madre y nio crean estructura predecible de accin recproca que puede servir como un microcosmos para comunicarse y para constituir una realidad compartida".
Interaccin rutinizada y repetida, en principio restringida (CARA A CARA) luego se va generalizando, variando, o complejizando (ATENCION COMPARTIDA) - En estas situaciones, nio y cuidador combinan elementos para extraer significados, asignar interpretaciones, e inferir intenciones.

ADQUISICION DEL LENGUAJE CONSTRUCTIVISMO SOCIAL (BRUNER)

Vehculo principal del SAAL: FORMATO DE INTERACCION
1. Codifica situaciones prototpicas ayuda a la correspondencia referencial enunciado - hecho. 2. Estimula y modela sustitucin de gestos y vocalizacin por recursos lxicos convencionales. 3. En el juego, el lenguaje constituye, crea y recrea "hechos" oportunidad para aprendizaje y uso lenguaje. 4. Carcter de proto-lenguaje: es convencional y no-natural, compuesto por elementos inventados, artificiales, con reglas, estructura profunda y superficial, secuencia ordenada de hechos con reglas, y turnos de dilogo. Abstrayendo estos elementos, se generaliza de un formato a otro.