TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE MIXTO

El T.E.L Mixto est compuesto por el : Receptivo- Expresivo

T.E.L RECEPTIVO
El nio llega a ser incapaz de comprender oraciones, o a seguir ordenes.

El TEL receptivo comprensivo interfiere en:

Dificultad para comprender oraciones Dificultad para comprender palabras Indiferencia ante diferentes entonaciones Dificultad para la comprensin gramatical
Ejemplo: Realiza lectura de oraciones sin entender lo que ley y sin respetar la puntuacin, lo cual cambi todo el sentido a la oracin.

EJEMPLO:
vivo mi mam, pap, hemano Mat, hemano sopa, que haces en el colegio? ayulo mi mam, guado jullete, tomo leche a taza. (Sofa 5 aos 9 meses)

Dificultades fonolgicas

DIAGNOSTICO

Cuanto ms reas de funcionamiento lingstico o comunicativo estn afectadas podra ser peor el pronstico. Su evolucin es peor cuando existen dficit de comprensin y/o cuando existen dficit semntico-pragmticos. Cuando presentan trastorno o dficit de la memoria auditiva junto con dficit de recuperacin lxica, existen peores resultados para la adquisicin de la lectura.

CAUSAS
La causa es desconocida, pero puede haber factores genticos y la Desnutricin puede jugar un papel importante.

SNTOMAS
Problemas con la comprensin del lenguaje.

Problemas con la expresin del lenguaje.

El lenguaje contiene muchos errores de articulacin. Dificultad para memorizar los primeros recuerdos visuales o auditivos. Fluidez verbal perturbada Articulacin del habla alterada Expresin limitada Sintaxis deficiente, frases cortas, omisin de palabras funcionales, agramatismo. Comprensin deficiente en grados diversos, menos que la expresin

NIVELES DEL LENGUAJE MIXTO:

Nivel Fonolgico: Tiene relacin con la percepcin y la produccin de los sonidos de la lengua como significantes. La funcin del significante de los fonemas es la de evocar un significado y diferenciarlo de otros significantes.

Nivel Morfosintctico: Tiene relacin, con la forma que vamos a estructurar lingsticamente los significados. (Plurales, tiempos verbales, artculos etc.) Nivel Semntico: Corresponde a la representacin lingstica de lo que la persona sabe. (Manejo del vocabulario). Nivel pragmtico: Estudia el uso del lenguaje en contextos reales, por expositores y auditores reales en situaciones reales.

LAS FAMILIAS PUEDEN APORTAR CON:

Evitar conductas de sobreproteccin o de rechazo. Estimular y potenciar sus capacidades. Ayudarle en su autonoma personal. Reforzar sus logros personales. Darle modelos lingsticos adecuados.

TRATAMIENTO

TERAPIA DEL HABLA

P S I C O T E R

A
P I A

COMPLICACIONES
Puede causar problemas de interaccin social y la capacidad de funcionar de forma independiente como adulto.

SISTEMAS DE APOYO
Hablar ms despacio.
Pedirles que nos miren a los ojos

Utilizar gestos naturales para facilitar la comprensin.

Atender y escuchar antes de hablar.

Adecuar el tamao y la de los mensajes Pronunciar correctamente dificultad al nivel del nio. sin exagerar ni gritar. No responder por l, dejar que se exprese libremente. Repetir si es necesario y/o Utilizar frases simples intentar decir lo mismo de pero correctas. Adoptar una actitud otra forma. positiva frente al nio, Evitar enunciados alentndole y felicitndole interrumpidos o ante sus progresos. Respetar el turno de desordenados. palabra. Favorecer la comprensin por parte del nio con preguntas alternativas.

EL LENGUAJE PARECE TAN FACIL, ELLOS NO COMPRENDEN EL SIGNIFICADO DE LAS COSAS, O NO SABEN COMUNICAR O EXPRESAR YA SEA SUS DESEOS, GUSTOS O MIEDOS.