Inteligncias Mltiplas

Inteligncia Lingstica

A INTELIGNCIA SEGUNDO HOWARD GARDNER Faculdade de entender, compreender, conhecer. Inteligncia tambm juzo, discernimento, capacidade de se adaptar, de conviver. Constitui potencial biopsicolgico no especificamente humano, mas que em seres humanos assume dimenso inefvel. Uma capacidade para resolver problemas e serve tambm para criar idias ou produtos considerados vlidos. As criaturas humanas possuem nvel elevado de inteligncia e por isso so criativas, revelam capacidade de compreender e de inventar e ao acolher uma informao, atribuir-lhe significado e produzir respostas pertinentes.

 a inteligncia que permite dar sentido as coisas que vemos e a vida que temos e que nos leva a conversa interior, resgates de "arquivos" da memria, capacidade de raciocnio, criao de objetivos e inveno de sadas quando parece no existir indcios de sua existncia. Inteligncia saber pensar, possuir vontade para faz-lo, criar e usar smbolos e graas a eles realizar conquistas extraordinrias, fazendo surgir o mito, a linguagem, a arte e a cincia. Somos quem somos porque lembramo-nos das coisas que nos so prprias e nos emocionamos, e a inteligncia faz com que cada ser humano seja um ser nico e compreenda plenamente o significado dessa individualidade.

A TEORIA DAS INTELIGNCIAS MLTIPLAS DE GARDNER Em 1983, Howard Gardner, psiclogo da Universidade de Harvard, concluiu o manuscrito "As Estruturas da Mente" que buscava ultrapassar a noo comum de inteligncia, como um potencial que cada ser humano possua em maior ou menor extenso e que este potencial pudesse ser medido por instrumentos verbais padronizados como teste de Q.I. Baseando-se no conceito de que inteligncia a capacidade de resolver problemas ou de criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenrios culturais, e tomando como referncia cientfica evidncias biolgicas e antropolgicas, introduziu oito critrios distintos para uma inteligncia e props sete competncia humanas, mais tarde elevadas para oito e nove.

A teoria de Gardner mudou de forma significativa o conceito de escola e de aula e abriu novas luzes sobre as competncias humanas, mostrando que o sistema tradicional de avaliao baseado na capacidade de dominar conceitos escolares especficos necessitava de imperiosa renovao, e que no mais havia sentido em se conceber este aluno mais inteligente que outro apenas porque dominava com maior ou menor facilidade as explanaes de seu professor ou os conceitos do livro didtico.

Ao lanar sua teoria, Gardner falava em sete inteligncias, mas estudos e pesquisas posteriores elevaram esse nmero para nove, admitindo que tal diversidade pode ainda vir a ser ampliada quando ainda mais profundamente se conhecer a mente humana. Em linhas gerais, portanto, todas as pessoas sem disfunes cerebrais agudas apresentam em diferentes nveis de grandeza, as inteligncias:

ESPACIAL

Gardner descreve a inteligncia espacial como a capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. a habilidade para manipular formas ou objetos mentalmente e, a partir das percepes iniciais, criar tenso, equilbrio e composio, numa representao visual ou espacial. a inteligncia dos artistas plsticos, dos engenheiros e dos arquitetos. Em crianas pequenas, o potencial especial nessa inteligncia percebido atravs da habilidade para quebra-cabeas e outros jogos espaciais e a ateno a detalhes visuais.

LGICO - MATEMTICA

Os componentes centrais desta inteligncia so descritos por Gardner como uma sensibilidade para padres, ordem e sistematizao. a habilidade para explorar relaes, categorias e padres, atravs da manipulao de objetos ou smbolos, e para experimentar de forma controlada; a habilidade para lidar com sries de raciocnios, para reconhecer problemas e resolv-los. a inteligncia caracterstica de matemticos e cientistas. Gardner, porm, explica que, embora o talento cientifico e o talento matemtico possam estar presentes num mesmo indivduo, os motivos que movem as aes dos cientistas e dos matemticos no so os mesmos. Enquanto os matemticos desejam criar um mundo abstrato consistente, os cientistas pretendem explicar a natureza. A criana com especial aptido nesta inteligncia demonstra facilidade para contar e fazer clculos matemticos e para criar notaes prticas de seu raciocnio.

CINESTSICA

Esta inteligncia se refere a habilidade para resolver problemas ou criar produtos atravs do uso de parte ou de todo o corpo. a habilidade para usar a coordenao grossa ou fina em esportes, artes cnicas ou plsticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulao de objetos com destreza. A criana especialmente dotada na inteligncia cinestsica se move com graa e expresso a partir de estmulos musicais ou verbais demonstra uma grande habilidade atltica ou uma coordenao fina apurada.

INTERPESSOAL

Esta inteligncia pode ser descrita como uma habilidade para entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivaes e desejos de outras pessoas. Ela melhor apreciada na observao de psicoterapeutas, professores, polticos e vendedores bem sucedidos. Na sua forma mais primitiva, a inteligncia interpessoal se manifesta em crianas pequenas como a habilidade para distinguir pessoas, e na sua forma mais avanada, como a habilidade para perceber intenes e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepo. Crianas, especialmente dotadas, demonstram muito cedo uma habilidade para liderar outras crianas, uma vez que so extremamente sensveis s necessidades e sentimentos de outros.

INTRAPESSOAL

Esta inteligncia o correlativo interno da inteligncia interpessoal, isto , a habilidade para ter acesso aos prprios sentimentos, sonhos e idias, para discrimin-los e lanar mo deles na soluo de problemas pessoais. o reconhecimento de habilidades, necessidades, desejos e inteligncias prprios, a capacidade para formular uma imagem precisa de si prprio e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva. Como esta inteligncia a mais pessoal de todas, ela s observvel atravs dos sistemas simblicos das outras inteligncias, ou seja, atravs de manifestaes lingisticas, musicais ou cinestsicas.

MUSICAL

Esta inteligncia se manifesta atravs de uma habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma pea musical. Inclui discriminao de sons, habilidade para perceber temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas e timbre, e habilidade para produzir e/ou reproduzir msica. A criana pequena com habilidade musical especial percebe desde cedo diferentes sons no seu ambiente e, freqentemente, canta para si mesma.

LINGUSTICA

Voltada a capacidade em adquirir, compreender e dominar as expresses da linguagem colocando em ao a semntica e a beleza na construo da sintaxe. Manifesta em escritores, romancista, jornalistas, palestrantes e poetas, mostra-se expressiva tambm em pessoas que cultuam a palavra e a construo de idias verbais ou escritas. Consiste na capacidade de pensar com palavras e de usar a linguagem para expressar e avaliar significados complexos. Crianas com expressiva capacidade lingstica surpreendem pelo vocabulrio que conhecem e utilizam, adoram ler, escrever e contar histrias, mostrando interesse por rima, trocadilhos, charadas e jogos com palavras.

So duas as principais reas corticais responsveis pela linguagem. A rea de Wernicke (lobo temporal do hemisfrio esquerdo) responsvel pelo entendimento da linguagem e a organizao das palavras. A rea de Broca (giro ps-central do hemisfrio esquerdo) cuida da articulao da fala, da produo da linguagem expressiva. Ainda contribuem para a linguagem a regio tmporo-ocipto-parietal responsvel pela organizao gramatical e o hemisfrio direito para criar o ritmo, entonao e fluxo da fala. (SPRINGER; DEUTSCH, 1993. p. 184-186).

Exemplo: Com dez anos de idade T.S. Eliot criou uma revista chamada Fireside, da qual era o nico colaborador. Num perodo de trs dias, durante as frias de inverno, ele criou oito edies completas. Cada uma inclua poemas, histrias de aventuras, uma coluna de fofocas e humor. A inteligncia lingstica foi comprovada nos testes empricos. A rea do crebro, chamada "Centro de Broca", responsvel pela produo de sentenas gramaticais. Uma pessoa com dano nesta rea pode compreender palavras e frases muito bem, mas tem dificuldade em juntar palavras em algo alm das frases mais simples. Ao mesmo tempo, outros processos de pensamento podem estar completamente inalterados.

O dom da linguagem universal e o seu desenvolvimento nas crianas surpreendentemente constante em todas as cultura. Mesmo nas populaes surdas, em que a linguagem manual de sinais no ensinada, as crianas inventam sua prpria linguagem manual.

T.S.Eliot - o poeta, o crtico, o ensasta, o dramaturgo - encarna uma das mais estranhas e poderosas permanncias literrias de nossa poca. Estranha, porque foi ele, acima de qualquer outro, o escritor contemporneo que mais conscientemente buscou, na tradio cultural do passado, o sentido de um tempo presente que, por estar sempre vindo a s-lo, fosse tambm futuro; poderosa, porque sua obra, a um s tempo clssica e moderna, revolucionria e reacionria, realista e metafsica, est na prpria raiz que informa e conforma a mentalidade potica de nossos dias, tendo exercido fecunda e duradoura influncia sobre todas as geraes que se formaram a partir de 1930.
Ivan Junqueira para o livro Poesia, de T.S. Eliot, traduzido do original Collected Poems 1909-1962, Editora Nova Fronteira, 1981

A CANO DE AMOR DE J. ALFRED PRUFROCK

(...) Sigamos ento, tu e eu, Enquanto o poente no cu se estende Como um paciente anestesiado sobre a mesa; Sigamos por certas ruas quase ermas, Atravs dos sussurrantes refgios De noites indormidas em hotis baratos, Ao lado de botequins onde a serragem s conchas das ostras se entrelaa: Ruas que se alongam como um tedioso argumento Cujo insidioso intento atrair-te a uma angustiante questo . . . Oh, no perguntes: "Qual? Sigamos a cumprir nossa visita... (...)
Ivan Junqueira para o livro Poesia, de T.S. Eliot, traduzido do original Collected Poems 1909-1962, Editora Nova Fronteira, 1981

Clarice Lispector - romancista, poetisa, cronista, contista, jornalista, uma das personalidades mais excntricas da literatura brasileira, de naturalidade ucraniana, deixou seu nome marcado na literatura nacional com a publicao de uma sries de romances, como Perto do Corao Selvagem (1944), gua Viva (1973), A hora da Estrela (1977), contos como Laos de Famlia (1960), livros infantis como O Mistrio do Coelho Pensante (1967), A Mulher que Matou os Peixes (1968). Uma obra ecltica, em sua maioria, densa, de cunho existencialista, com estilo elptico e fragmentrio.

D-ME TUA MO

D-me a tua mo: Vou agora te contar como entrei no inexpressivo que sempre foi a minha busca cega e secreta.
De como entrei naquilo que existe entre o nmero um e o nmero dois, de como vi a linha de mistrio e fogo, e que linha sub-reptcia. (...)

(...) Entre duas notas de msica existe uma nota, entre dois fatos existe um fato, entre dois gros de areia por mais juntos que estejam existe um intervalo de espao, existe um sentir que entre o sentir
- nos interstcios da matria primordial est a linha de mistrio e fogo que a respirao do mundo, e a respirao contnua do mundo aquilo que ouvimos e chamamos de silncio.

Carlos Drummond de Andrade - foi seguramente, por muitas dcadas, o poeta mais influente da literatura brasileira em seu tempo, tendo tambm publicado diversos livros em prosa. Do Modernismo herdou a liberdade lingstica, o verso livre, o metro livre, as temticas cotidianas, mas foi alm, segundo Alfredo Bosi, "A obra de Drummond alcanou como Fernando Pessoa ou Murilo Mendes um coeficiente de solido, que o desprendeu do prprio solo da Histria, levando o leitor a uma atitude livre de referncias, ou de marcas ideolgicas, ou prospectivas.

NO DEIXE O AMOR PASSAR

Quando encontrar algum e esse algum fizer seu corao parar de funcionar por alguns segundos, preste ateno: pode ser a pessoa mais importante da sua vida. Se os olhares se cruzarem e, neste momento,houver o mesmo brilho intenso entre eles, fique alerta: pode ser a pessoa que voc est esperando desde o dia em que nasceu. Se o toque dos lbios for intenso, se o beijo for apaixonante, e os olhos se encherem dgua neste momento, perceba: existe algo mgico entre vocs. (...)

(...) Se o primeiro e o ltimo pensamento do seu dia for essa pessoa, se a vontade de ficar juntos chegar a apertar o corao, agradea: Deus te mandou um presente: O Amor.
Por isso, preste ateno nos sinais - no deixe que as loucuras do dia-a-dia o deixem cego para a melhor coisa da vida: O AMOR. Ah, o Amor!...se Ouvssemos os Santos Poetas, no O Perderamos,to logo vssemos os sinas...

Francisco Buarque de Holanda compositor, escritor, dramaturgo, cantor , sem sombra de dvidas o mais excepcional compositor das ltimas dcadas, para o teatro, escreveu Roda Viva, calabar, Gota Dgua, entre outros. Como contribuio literria, Estorvo, Beijamim, Budapeste, e o autor de dezenas de msicas aclamadas pelo pblico e crtica, como Construo, Clice, Vai Passar, a Banda, Atrs da Porta, Mulheres de Atenas e tantas outras que fazem sucesso h quase cinco dcadas.

CLICE

Pai, afasta de mim esse clice Pai, afasta de mim esse clice Pai, afasta de mim esse clice De vinho tinto de sangue
Como beber dessa bebida amarga Tragar a dor, engolir a labuta Mesmo calada a boca, resta o peito Silncio na cidade no se escuta De que me vale ser filho da santa Melhor seria ser filho da outra Outra realidade menos morta Tanta mentira, tanta fora bruta(...)

Como difcil acordar calado Se na calada da noite eu me dano Quero lanar um grito desumano Que uma maneira de ser escutado Esse silncio todo me atordoa Atordoado eu permaneo atento Na arquibancada pra a qualquer momento Ver emergir o monstro da lagoa (...)

De muito gorda a porca j no anda De muito usada a faca j no corta Como difcil, pai, abrir a porta Essa palavra presa na garganta Esse pileque homrico no mundo De que adianta ter boa vontade Mesmo calado o peito, resta a cuca Dos bbados do centro da cidade (...)

Talvez o mundo no seja pequeno Nem seja a vida um fato consumado Quero inventar o meu prprio pecado Quero morrer do meu prprio veneno Quero perder de vez tua cabea Minha cabea perder teu juzo Quero cheirar fumaa de leo diesel Me embriagar at que algum me esquea.

PARA DESENVOLVER A INTELIGNCIA LINGUSTICA

INTELIGNCIAS

ALGUMAS ATIVIDADES
Explanaes, debates, organizao de tele-jornais ou jornais impressos ou murais, jogos de palavras e atividades que explorem a narrao, leitura ou redao. Organizao de grupos para debates sobre filmes assistidos, clubes literrios, concursos lingisti cos.

MATERIAIS DE ENSINO
Livros diversos, dicionrios de vrios tipos, coleo de jornais e revistas, portflios sobre temas, concurso de redao, trovas e outros

AO DOCENTE

LINGISTICA

Estmulos para pesquisas bibliogrficas, explorao de diferentes habilidades operatrias como sintetizar, analisar, relatar, descrever e outras, desafios sobre interpretao de textos, concursos de manchetes, trovas e poemas para expressar diferentes contedos