ESTNDAR

DEFINICIONES PREVIAS

Un estndar es tanto una meta (lo que debiera hacerse) como una medida de progreso hacia esa meta (cun bien fue hecho). Todo estndar significativo ofrece una perspectiva de evaluacin realista; si no hubiera modo de saber si alguien est en realidad cumpliendo con el estndar, no tendra ningn valor o sentido. Por lo tanto, cada estndar real est sujeto a observacin, evaluacin y medicin. (Diane Ravitch, "National Standards in American Education". A Citizen's Guide,Publicado por la Brookings Institution, en 1995.)

El trmino evoca diferentes significados para diferentes personas. Para muchas, estndar refiere a uniformidad en las caractersticas de un objeto, o a un patrn o modelo para su produccin. Esta acepcin est muy ligada a los procesos de produccin industrial de objetos y servicios de consumo masivo. Otras personas confieren al trmino un significado relacionado con la calidad aceptable de un producto o servicio ya sea pblico o privado, con la satisfaccin de los usuarios y con los instrumentos que hacen posible un seguimiento o control de esa calidad. (Guillermo Ferrer, Estndares en Educacin Implicancias para su aplicacin en Amrica Latina)

Los estndares son construcciones (constructos tericos) de referencia que nos son tiles para llevar adelante acciones en algn mbito determinado. Estos constructos son elaborados y acordados entre personas con el conocimiento y la autoridad para hacerlo. Son informaciones sistematizadas y disponibles que nos dan una sensacin de seguridad en nuestro accionar cotidiano, en el sentido de que tenemos confianza de que lo que esperamos que vaya a ocurrir, efectivamente ocurrir. Estndares en educacin: conceptos fundamentales, J. Casassus

INDICADORES

INDICADOR: Segn RIACES, es una variable, medicin o referente emprico de cualquiera de los aspectos de un factor de calidad que se aplica a una institucin o programa. Permite medir el grado de ajuste a los objetivos y criterios de calidad. Diversos indicadores pueden agruparse en un ndice. Los indicadores pueden ser cuantitativos (medibles numricamente) y cualitativos. Un indicador no tiene por qu ser siempre un dato numrico. Durante el proceso de acreditacin, de autoevaluacin y de evaluacin externa, e incluso la visita al centro, se coteja frente a estndares y criterios establecidos por la agencia u organismo evaluador o acreditador. (Red Iberoamericana para la acreditacin de la calidad de la educacin superior, Glosario Internacional RIACES de evaluacin de la calidad y acreditacin, http://www.aneca.es/publicaciones/docs/publi_riaces_glosari o_oct04.pdf)

INDICADORES: es una variable o factor cuantitativo o cualitativo que proporciona un medio sencillo y fiable para medir logros, reflejar los cambios vinculados con una intervencin o ayudar a evaluar los resultados de un organismo de desarrollo. (Comit de Asistencia para el Desarrollo (CAD), Glosario de los Principales Trminos sobre Evaluacin y Gestin Basada en Resultados,http://www.comminit.com/es/node/2091 85)

INDICADOR: unidad de medida que permite el seguimiento y evaluacin peridica de las variables clave de una organizacin, mediante su comparacin con los correspondientes referentes internos y externos. (Glosario de Trminos, http://www.fagor.com/pdf_memoria/6_glosario_ter minos.pdf)

INDICADOR: a) Es un ndice o unidad de medida que permite evaluar el resultado de una determinada variable. Por lo tanto se trata de un medio y nunca de un fin en si mismo. Los indicadores de calidad suelen estar referidos a los procesos (requisitos) o a los clientes (satisfaccin). b) Medida indicativa de un fenmeno. No mide el fenmeno en s mismo sino de forma indirecta. (Glosario de trminos, http://pdxcapp.xunta.es/consellarias/capp/files/P roposta_1_de_GLOSARIO_Guia_Elaboracion_Cart as_040606.pdf)

INDICADOR: Expresin cuantitativa o cualitativa para medir hasta qu punto se consiguen los objetivos fijados previamente en relacin en los diferentes criterios a valorar para un programa determinado (cada criterio se puede valorar con uno o varios indicadores asociados). (Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin-ANECA, Anexo I:Glosario,http://www2.ubu.es/utcalidad/documento s/aneca/pei/pei_anexo1.pdf)

ESTRUCTURA DEL MODELO DE CALIDAD-CONEAU

13 de enero de 2009 el CONEAU publica el MODELO DE CALIDAD y

estndares para la Carrera de Educacin

Qu evaluar para la acreditacin en el Per?

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS

Gestin de la carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin y control

Formacin profesional
Estudiante

Enseanza Aprendizaje, Investigacin y proyeccin social y Extensin Universitaria

Graduado y titulado

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Docentes Docentes Recursos Recursos Financieros financieros Infraestructura Grupos Grupos de Infraestructura y Bienestar de s inters Equipamiento Inter Equipamiento

DIMENSIONES Y FACTORES DE LA ACREDITACIN

GESTIN DE LA CARRERA

Planificacin, Organizacin, Direccin y Control Enseanza aprendizaje: currculo, estrategias, actividades de enseanza aprendizaje, evaluacin, estudiantes y egresados Investigacin Extensin universitaria y proyeccin social Docentes Infraestructura y equipamiento Bienestar Recursos financieros Grupos de inters

FORMACIN PROFESIONAL

SERVICIOS DE APOYO

DIMENSINES

FACTORES

CRITERIOS

N DE ESTNDARES

N DE FUENTES DE VERIFICACIN

Gestin de la carrera.

Planificacin, Planificacin estratgica. organizacin, direccin y control. Organizacin, direccin y control.

Proyecto educativo.- Currculo. Estrategias de enseanza-aprendizaje.

5 9 13 2 4 2 11 9 10

9 28 18 8 13 8 30 21 24

Enseanza aprendizaje.
Formacin profesional. Investigacin. Extensin universitaria y proyeccin social. Docentes. Servicios de apoyo para la formacin profesional

Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. Estudiantes y egresados. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin Social.

Labor de enseanza y tutora.

Labor de investigacin. Labor de extensin y proyeccin Social.

10 5
3 2 6 3 3 97

28 19
11 9 29 8 6 269+125

Infraestructura y equipamiento.

Bienestar. Recursos Financiamiento de la implementacin de la carrera. financieros. Grupos de inters. Vinculacin con los grupos de inters. 9
16

Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Implementacin de programas de bienestar.

DIMENSIONES

FACTORES

CRITERIOS Planificacin estratgica.

Tipo de Estndares
Sistmico Satisfaccin Nominal Valorativo

Gestin de la carrera.

Planificacin, organizacin, direccin y control

1,3,4,5

Organizacin, direccin y control.

Proyecto educativo.- Currculo. Estrategias de enseanza-aprendizaje.

8,9,10,14

6,7,11,12,13
15,17,18,19,24, 16,20,21,22, 25,26,27 23 28,29 30,31 32,33

Enseanza aprendizaje. Formacin profesional. Investigacin. Extensin universitaria y proyeccin social

Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. Estudiantes y egresados. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin Social. Labor de enseanza y tutora.

34 40,45 47 56, 58 67

35 41,46 48 57, 59 68 36,37,38,39,42, 43,44 49,50,51,52,53, 54,55 60,61,62,63,64, 65 66, 69,70,71,72, 73, 74,75 76,77,78,79,80 81,82,83,

Docentes.

Labor de investigacin. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social.

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Infraestructura y equipamiento. Bienestar. Recursos financieros. Grupo de Inters

Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Implementacin de programas de bienestar. Financiamiento de la implementacin de la carrera. Vinculacin con los grupos de inters

85

84

86,89

88,90

87,91 92,93,94

97

95,96

16

13

12

63

16 de setiembre 2009

Gua para Acreditacin Carreras Profesionales Universitarias CONEAU

la de

del

Cul es el procedimiento para la acreditacin de carreras profesionales en el Per?