CONGREGACIN DOMNICAS DE LA SAGRADA FAMILIA ESCUELA N 537 NUESTRA SEORA DEL PILAR DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

Tcnicas de Estudio
Para ser aplicadas en el hogar.

Inteligencia Emocional
Al entrar en el mbito del aprendizaje, es relevante ubicarse desde la perspectiva de la inteligencia emocional, teora que muestra como el desarrollo de ciertas habilidades, nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, los sentimientos de los dems, tolerar presiones y frustraciones, acentuar la capacidad de trabajar en equipo, brindar mayores posibilidades de desarrollo personal y xito en las personas.

Cmo podemos desarrollar sta inteligencia emocional?

Una de las reas que tiene que ver con esta inteligencia, est ligada a la motivacin, que tienen que ver con la voluntad y energa puesta, en un objetivo.

Por lo anterior, como padres pueden fomentar la motivacin de sus hijos a travs de estmulos concretos y simblicos:
Incentivar la planificacin de metas pequeas alcanzables por alumno (Ej. Esta semana leeremos 15 min. diarios, haremos 3 ejercicios de matemticas diarios). Reforzar los logros alcanzados de acuerdo a lo propuesto, esto ms que con refuerzos concretos de regalos o salidas, con muestras de aprecio y reconocimiento, mostrar lo orgullosos que estn de sus logros.

Cmo podemos desarrollar sta inteligencia emocional?

Reforzar potencialidades, ej. si su hijo disfruta de la lectura, es rpido en ejercicios matemticos o deportes, puede reconocrsele cada vez que se pueda en presencia de otras personas o la propia familia tales cualidades. Ser constante en los refuerzos, pues en un primer momento se necesita de una influencia que se prolongue en el tiempo, y no que sea una prueba momentnea.

ACTITUD Y CONDUCTA DE ESTUDIO

Las actitudes son estados emocionales que varan de acuerdo a la maduracin y las experiencias de aprendizaje de las personas. stas predisponen a las personas a actuar de forma positiva o negativa hacia estmulos o circunstancias, generando conductas, pensamientos y sentimientos de evasin o acercamiento, segn sea la actitud. Dado que stas son predisposiciones aprendidas, pueden modificase.

Pueden fomentarse y ejercitarse como familia, ciertas actitudes hacia el estudio:

Mantener confianza y seguridad en s mismo.

Darle a la educacin el valor que tiene.

Valorar a los profesores, son gua y apoyo en todo el proceso formativo. Interesarse en todo aquello que pueda beneficiar los estudios. No ser conformista con lo que se tiene o se necesita. Estimular la curiosidad por investigar y conocer. Recibir halagos en vez de retos y quejas.

RECOMENDACIONES DE ESTUDIO
Es indispensable, conocer la vivencia escolar del alumno, esto involucra conocimiento de su comportamiento en el aula, las notas, las reas de dificultad y las de habilidad, los profesores que le hacer la experiencia de aprendizaje ms difcil, entre otras. Observar las rutinas de estudio del estudiante en el hogar, en qu momento estudia, por cuanto tiempo puede prolongar la tarea sin distraerse, en qu lugar (es) lo realiza, en qu momentos necesita ayuda.

Recomendaciones de Estudio.
Evaluar como familia, cuanto tiempo de la experiencia del nio en la contenidos que aprendi en el da, relaciona con eso, y como enriquecen reforzamiento en el hogar. le dedican hablar escuela, de los las vivencias que el aprendizaje con

Una vez, entendidos los puntos flacos, es indispensable establecer una rutina permanente, que no se suspenda a travs del tiempo. Sin que esto, se torne como una experiencia castigadora, sino ms bien que alterne con espacios de distencin y diversin.

Elaboracin de una rutina de estudio.

Una rutina trae por consecuencia habilidades adquiridas por costumbre, y dado que nuestros estudiantes son pequeos an, es esencial establecer a partir de la repeticin, en este momento, hbitos de estudio. Para ello es indispensable: Establecer un momento del da en que el alumno pueda ser supervisado por un tutor (padres, hermanos mayores, cuidadores). En caso que los tutores sean padres con horario laboral extenso, puede ser el momento en que llegan del trabajo, independiente si el horario es alternado.

Elaboracin de una rutina de estudio.

Tener en consideracin del tiempo de concentracin del estudiante, en nios ms pequeos (1 y 2 bsico), usualmente no sobrepasa los 20 minutos, por tanto, es necesario maximizar las tareas que pueden realizarse en ese periodo. En caso de nios ms grandes (3 y 4 bsico), puede llegar a los 45 minutos, asimismo, cmo la exigencia en las asignaturas es mayor, es recomendable dos o ms periodos de 45 minutos, con intervalos de descanso de 10 a 15 minutos. En situaciones de estudio para evaluaciones.

Elaboracin de una rutina de estudio.

Es necesario establecer un lugar del hogar, donde puedan neutralizar los estmulos distractores (por el periodo de estudio), por ejemplo un comedor o un dormitorio, pero sin televisin o radio prendidas. Es importante que siempre sea el mismo lugar. Se recomienda, reforzar los contenidos de las materias a estudiar, con el posterior desarrollo de ejercicios o preguntas respecto de lo estudiado. Como referencia del aprendizaje adquirido. En periodos donde no hay materia suficiente o contenidos que reforzar de la escuela, llenar los espacios con actividades escolares, como la lectura de un libro.

Elaboracin de una rutina de estudio.

As tambin, es importante ayudar al alumno a organizarse. De esta forma, establecer un lugar donde dejar diariamente sus cuadernos, las notas de materiales y las tareas por hacer. De forma tal, que junto con la rutina de estudio recuerde que cosas tiene pendiente para el da siguiente. Tambin si es necesario, incorporarse como padre a recordar y preguntar qu pendientes tiene para maana, y pasado maana. En el caso de los estudiantes ms autnomos, que hacen sus tareas de forma independiente, es relevante ofrecer ayuda en el caso que necesiten, y la disponibilidad de ayudarlos a revisar y evaluar su aprendizaje.

Elaboracin de una rutina de estudio.

Finalmente, en caso se sea necesario instaurar una nueva rutina de estudio, es importante comprometerse como apoderado, a que este sea llevado a cabo. En caso de no poder por diversas situaciones, disponer de alguna persona cercana al estudiante, de forma sistemtica, aun cuando se estime que no es necesario.