Coherencia y cohesin

Nociones Bsicas 7mo. Bsico

Qu hace que un texto sea un texto y no solo un grupo de palabras aisladas? Cmo saber que un conjunto de oraciones es un texto?
Para

que un texto sea texto es necesario que tenga unidad de sentido y forma, es decir, que las palabras y oraciones que lo componen estn relacionadas entre s.

Coherencia
Es el estado de un texto en el que sus componentes actan en conjuntos solidarios. Esto quiere decir que, ms all de las entidades unitarias y de las ideas secundarias, es posible encontrar un significado global en torno a un tema principal. Las palabras, las oraciones y los prrafos tienen coherencia para crear el sentido de un captulo, mientras que los captulos son coherentes para la unidad de un libro.

El concepto se utiliza para nombrar a algo que resulta lgico y consecuente respecto a un antecedente. Por ejemplo: El secretario mostr su coherencia y renunci ante el despido de su jefe, Lo que ests diciendo no tiene coherencia, El presidente afirm que seguir trabajando con coherencia para solucionar los problemas de la poblacin. Lo coherente, por lo tanto, mantiene una misma lnea con una posicin previa. Si un hombre afirma que nunca se ira de su pas y, a las pocas semanas, viaja para instalarse en el extranjero, habr tenido una conducta incoherente (no coherente). En cambio, si un futbolista asegura que no jugara en un club diferente al que lo vio debutar y luego rechaza una oferta millonaria de otro equipo, puede decirse que se trata de una persona coherente.

Estructuracin de la informacin:

Cmo se organiza la informacin de un texto? Los datos se estructuran lgicamente segn un orden determinado (cronolgico, espacial, etc.)? Cada idea se desarrolla en un prrafo o en una unidad independiente? Hay una introduccin inicial y un resumen final? La informacin nueva se administra de forma progresiva?

Calidad de la informacin:

Es buena la informacin del texto?. Las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y ordenada, con ejemplos apropiados, la terminologa especfica y las formulaciones precisas? O por el contrario: se detectan ideas oscuras, falta de concrecin, enunciados demasiado tericos o genricos?

Cantidad de informacin:

Cul es la informacin pertinente o relevante para cada tipo de comunicacin?

Se dice todos los datos que se deben decir, no hay exceso de informacin (repeticin, redundancia, datos irrelevantes, etc.) ni defecto (lagunas en el significado, exceso de presuposicin o de datos implcitos que el receptor no domina)?

La cohesin es una propiedad que analiza los distintos

mecanismos que permiten establecer las relaciones entre las

ideas del texto.

El texto est formado por unidades menores -oraciones y prrafos- que establecen entre s relaciones sintcticosemnticas. La cohesin analiza las pistas que el emisor va colocando y que el destinatario sigue en su camino hacia la interpretacin. Si la coherencia es una propiedad global de la estructuracin de la informacin; la cohesin es una propiedad de la concrecin lingstica del texto, basada en

la relacin entre unidades sintcticas y semnticas.

Conectores

Son nexos gramaticales que indican relaciones semnticas (de sentido) entre enunciados (oraciones) Corresponde a las palabras que se utilizan para unir las oraciones, manteniendo el sentido de estas. Ejemplos:

Mara vino y se fue

Estoy cansado pero lo intentar

Si vienes a verme, te tendr un pastel Lo hice, porque quise

Despus de la comida, salieron rpidamente.

Relacin de Sentido Copulativa o adicin Disyuntiva o separacin Adversativa o restriccin Concesiva Oposicin antnima Causa, motivo o razn Efecto o consecuencia Condicin Objecin o dificultad Tiempo Comparacin Finalidad o meta Espacio

Conectores Y, tambin O, u, ya, bien Pero, sin embargo, mas, no obstante Aunque, si bien, pese a que aun cuando Por el contrario, en cambio, sino que Porque, ya que, pues, debido a, puesto que Por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso Si, siempre que, con tal que Aunque, a pesar de Cuando, finalmente, despus, hasta que Como, msque, menosque Para, a fin de que En el medio, en el fondo

Correferencia

Mecanismo para establecer vnculos entre diversos elementos de un enunciado o de un texto, entendiendo por enunciado a la unidad mnima de la comunicacin, la que puede estar constituido por una palabra, una frase o una oracin. Es la repeticin de las ideas a lo largo de un texto por medio del vocabulario a travs de:
Sinnimos: trminos que tienen un significado similar. Hipernimos: trminos que engloban una serie de significados especficos Hipnimos: palabras que pueden incluidas dentro de un hipronimo.

Ejemplo sinonimia : Ese adolescente prometa. El joven era muy creativo. Adolescente y joven se refieren a la misma persona. Ejemplo hipronimos e hipnimos. Haba peras, manzanas y naranjas, las frutas ms comunes.

Pronominalizacion:

Corresponde al uso de los diferentes pronombres a lo largo del texto. Los pronombres son palabras que sustituyen a otras unidades lingsticas. Ms concretamente, existe Pronominalizacin cuando se hace uso de pronombres personales, relativos y/o demostrativos, para referirnos a palabras que estn siendo partcipes en el texto, con la intencin de no causar iteracin en el mismo. Ejemplo:

Queridos amigos: los invito a la prxima reunin de la Sociedad de los Poetas del Rock, el martes 23 a las cinco de la tarde. En ella se tratarn los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustara recibir antes del 22 sugerencias de otros temas que podamos tratarlos en la misma reunin

Los-ustedes= Amigos Ella= Reunin

Nuestra gramtica considera cuatro tipos de pronombres

Personales: yo, t, l, nosotros, vosotros, ellos (con los cuales conjugamos los verbos)

Posesivos: mi, ti, ma, tuyo, nuestro

Demostrativos: este/a/o; estos/as; ese/a/o; esos/as; aquel/lla/llo; aquellos/as Relativos: que, quien(es), cual(es), cuanto-cuanta(s)

Actividad :Aplique sombreado amarillo a las pronominalizaciones utilizadas. Onda retro Seor Director: Los que vimos el Mundial del 62 por televisin recordamos con nostalgia la sobriedad de los locutores del ftbol de aquella poca. Se supona que la era digital, a travs de su imagen, incorporaba al espectador a lo que aconteca en el estadio por lo que el papel del locutor se limitaba a nombrar escuetamente al jugador que participaba en la jugada; los comentarios eran muy breves y espordicos. Las narraciones sobrecargadas estaban reservadas para las transmisiones radiales que suplan as la ausencia de imagen. Hoy resultan insufribles los excesos verbales que reiteran la imagen con comentarios del tipo el baln rebota en el travesao o el jugador cae, como si el televidente no estuviera viendo lo que ocurre. A esto se suma el abierto inters de los transmitidotes por exponer sus propias emociones en forma desmesurada e intermitente, en desmedro de la libertad del pblico para construir su propia y personal impresin de aquello que acontece en la cancha. Ser mucho pedir un poco de onda retro para las transmisiones en cuestin?