GENÉTICA

INTRODUCCIÓN
 IMPORTANCIA

Ninguna otra ciencia ha tenido

tanto impacto en incrementar
nuestro conocimiento y
comprensión de la vida, como la
Genética.
 AVANCES DE LA GENETICA
• Durante el siglo pasado, se pasó de “cero” a
un conocimiento extraordinario.
• De la Genética Mendeliana a la del ADN
recombinante.
• La Genética tiene una historia verdaderamente
rica en hallazgos.
• El conocimiento científico se duplica cada 10
años; la información genética, en 5 años.
• Cada hallazgo, se convierte en piedra angular
para el paso siguiente.
 “La información genética dirige el
funcionamiento de la célula,
determina la estructura y apariencia
externa de un organismo y sirve de
unión entre generaciones”
 POR QUÉ ESTUDIAR GENETICA
1. Pivote central de la Biología. Es esencial
en todo estudio serio de la vida animal,
vegetal o microbiana.
• La Genética ha aportado los principios
unificadores de la Biología (Morfología, Fisiología,
Bioquímica, Taxonomía, Ecología, Genética, etc.)
• El hilo temático o unificador, ha sido, la molécula de
ADN (material genético).
• Base informática de todos los procesos y
estructuras vivas
 POR QUÉ ESTUDIAR GENETICA
2. Tiene protagonismo central como ninguna
otra ciencia, en numerosos aspectos de la
vida del hombre.
2.1. La sociedad moderna depende de la Genética:
Alimentos vegetales: mejores variedades, revolución
verde, transgénicos; de origen animal: razas de
carne, leche
Industria: levaduras, bebidas, combustibles, ácido
cítrico,
Vestido: algodón, seda, piel
Medicina: penicilina, ciclosporina (hongos);
streptomicina, insulina (bacterias)
14

World Population (miles de

millones)
12

10

6.5 en 2005
6

4 en 1975
4

2 en 1920
2
1 en 1800

0
500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000 2100
Year

Source: UN Population Division 2004; Lee, 2003; Population Reference Bureau

 POR QUÉ ESTUDIAR GENETICA

2. Tiene protagonismo central:

2.2. La Genética, es apoyo crucial en la
medicina.
– Muchas enfermedades se sabe se deben a
causas genéticas.
– El 30% de las enfermedades pediátricas, se
deben a causas genéticas directas.
– El conocimiento de las bases genéticas, ayudan
en su diagnóstico, prevención o tratamiento.
 POR QUÉ ESTUDIAR
GENETICA
2. Tiene protagonismo central
2.3. La genética en las ciencias forenses:
– Cada individuo tiene una composición genética
única.
– Con muestras de DN se puede generar una huella
de DNA o huella genética específica para cada
individuo.
– Las huellas genéticas se utilizan en investigación
policial y en plantas con otros fines.
 POR QUÉ ESTUDIAR GENETICA
2. Tiene protagonismo central:
3.4. Afecta nuestra propia visión del mundo:
– La genética y sus aportes han cambiado las ideas
de la humanidad sobre ella misma y su relación
con los seres vivos.
– Los estudios del DNA y proteínas, demuestran
nuestra relación biológica con los mamíferos y con
todos los seres vivos, incluyendo plantas, hongos y
bacterias.
– Los seres vivos compartimos los mismos sistemas
de almacenamiento y expresión de la información
genética (ADN).
ALCANCES DE LA
GENETICA
CLONACIÓN
 Blackfase

Dorset

1997
 ORGANISMOS
TRANSGENICOS
 Ingeniería Genética
• Las plantas han evolucionado y se han transformado en
las especies que hora conocemos.
• Además de la evolución, la domesticación durante
10,000 años (Selección Empírica) y la selección con
bases genéticas (Genotecnia, 100 años), han acelerado
el proceso en las plantas cultivadas.
• La metodología de mejoramiento tradicional (hibridación
y selección), se basa en cruzamientos entre plantas de
la misma especie, para transferir genes de una variedad
a otra.
• Utilizando métodos de ingeniería genética, del ADN
recombinante, se pueden transferir genes entre plantas
de diferente especie o de diferente reino.
 ORGANISMOS
TRANSGENICOS
Organismos a los que se ha insertado un gen de
otra especie mediante la tecnología del ADN.
También se conocen como:
• Organismos genéticamente modificados (OGM)
• Pueden ser:
– Microorganismos
– Plantas
– Animales
• Mecanismo poderoso de “mejora” de plantas y
animales.
 PLANTAS TRANSGÉNICAS
ejemplos
Variedades de soya y maíz, contienen un
gen bacteriano resistente al herbicida
glifosato.
• Los campos de maíz y soya con el
transgen se pueden asperjar con
glifosato y mantenerlos libres de
maleza.
 PLANTAS TRANSGÉNICAS
ejemplos
• Variedades de maíz, algodón y papa,
contienen un gen de la bacteria Bacillus
thuringiensis
• El gen produce proteínas llamadas toxinas
Bt, que destruyen el tubo digestivo de las
larvas de insectos.
• Las plantas con el transgen, son resistentes
al ataque de algunos insectos.
METODOS DE TRANSGENESIS

1
4
TRANSFORMACIÓN NATURAL
Agrobacterium tumefaciens
TRANSFORMACIÓN ARTIFICIAL
Agrobacterium tumefaciens
Pipeta de
sujeción

Micropipeta
inyección
del gen

Método utilizado en animales

 GENOMA HUMANO
conjunto de cromosomas y
genes
(1990-2003)
 GENOTECAS
BIBLIOTECAS GENÓMICAS
• Conjunto de genes clonados (genes aislados
unidos a un vector) de un organismo específico
• Actualmente se dispone de bibliotecas
genómicas de cientos de organismos superiores
e inferiores.
• Para estudiar su organización, su expresión, su
secuencia de bases y evolución.
• Para utilizarlos en la producción de organismos
genéticamente modificados.
 TAREA

• Genética y Ser Vivo. Capítulo 1, Páginas

1 a 13. En: Genérica Moderna. Griffits et
al., 2000.
• Leer y hacer resumen. Una a dos páginas
en computador.
• Entrega, jueves 12 de febrero
 Conceptos Básicos
• Genética • Visualización de
• Gen cromosomas
• Número cromosómico
• Célula
• Tipos de cromosomas
• Divisiones celulares
• Causas de la variación
• Leyes de Mendel • Mutación,
• Anomalías mendelianas recombinación,
• Material genético intercambio
• DNA, RNA • Almacenamiento de la
información genética en
• Organización del DNA el DNA
• Cromosoma • Código genético
• Proteínas, enzimas
Crecimiento de la población mundial.
1000 millones. Brown, 1967.
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Año 1 500 1000 1500 1900 2000
 Tendencias demográficas mundiales
Norte-Sur. Rio, 1992.

40
20

0
-20 Norte
-40 sur

-60
-80
-100
1950 1980 2025
 JALISCO. CRECIMIENTO DEMOGRAFICO.
INEGI, 2000.

7000000
6000000

5000000

4000000

3000000

2000000
1000000

0
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
2.3. Niveles de pobreza
 Niveles de pobreza. Rio, 1992.

En el mundo:
• 147 billonarios
• 2 millones de millonarios
• 1,100 millones de personas cuyo
ingreso diario no supera un
dólar.
 Niveles de pobreza. Rio, 1992.

• Asia Meridional 550 millones

• Africa subsahariana 270 millones
• Oriente Medio y N. Africa 230 millones
• Asia Oriental 140 millones
• América Latina 105 millones
• Europa Oriental 10 millones
Ingreso mundial y disparidades económicas.
Rio 1992.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
20% 20% 20% 20% 20%
 Niveles de pobreza. México

Población: 97,361,711
• 40 millones de pobres
• 20 millones se encuentran en situación de
extrema pobreza
 Niveles de pobreza. Jalisco.

• Población: 6,321,278
• 30% de las población (2 millones de
habitantes) son pobres
• la mitad (i millón) viven en condiciones
extremas (Gaceta Universitaria, 2000).
2.2. Demanda de alimentos
 Demanda de alimentos

• Thomas Robert Malthus, postuló en 1798 que la

población humana aumenta hasta que el
hambre la controla a no ser que sobrevengan
guerras o desastres. Profetizó una catástrofe
porque creía que mientras el crecimiento de la
población seguía una progresión geométrica, el
de los alimentos seguía solo una progresión
aritmética
 Malthusianos actuales

• Malthus todavía puede tener razón, pues

lo que se ha conseguido es sólo un
retraso de la catástrofe y que la miseria y
el hambre, que están asociadas con el
exceso de población, es aun la suerte que
correrá la civilización moderna (Allard,
1967).