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Diseo de contenidos de aprendizaje

Mapa conceptual

Contenidos

Modalidad de uso

Herramientas de comunicacin

Profesor

Componentes bsicos

Estrategias didcticas

Alumno Mediatizado

Contexto

Contenidos Conductista Pespectiva general del diseo de contenidos Constructivista Principios generales

Actividades

Pantallas

Principios para la produccin de materiales Estructuracin de los contenidos

Diseo

Contenidos

Perspectiva general del diseo conductista


El material de estudio es desarrollado como un paquete completo de conocimiento por expertos en cada tema.

nfasis en la memorizacin de los contenidos que son ofrecidos en el sitio web.

Estructura rgida en el desarrollo de las actividades individuales.

Perspectiva general del diseo constructivista El material de estudio se desarrolla a manera de gua por expertos en cada tema.

nfasis en la bsqueda individual del conocimiento para ser compartido posteriormente en grupos de trabajo.

Flexibilidad en el desarrollo de actividades individuales que deban de ser enviadas al rea de conferencia.

Principios para la produccin de materiales en la red.(I)

Tarea en equipo. Deben de poseer diferentes tipos de elementos: textos, grficos, animaciones, vdeo, audio, ...

Principios para la produccin de materiales en la red.(II)

Cuanto menos mejor. Lo tcnico y esttico debe de supeditarse a lo didctico. Legibilidad contra irritabilidad. Evitar el aburrimiento. Interactividad.

Principios para la produccin de materiales en la red.(III)

Flexibilidad.

Hipertextualidad
Y participacin del usuario.

Principios para la produccin de materiales en la red.(IV)

La produccin educativa de materiales en la red es diferente al hecho de incorporar textos planos y la descarga de ficheros.

Objetivos.

Principios para la produccin de materiales en la red.(V) Recomendaciones para el seguimiento.

Cronograma.

Esquemas y mapas conceptuales.

Principios para la produccin de materiales en la red.


Actividades Proyectos de trabajo. Visitas a sitios web. Anlisis y reflexin sobre la informacin presentada. Realizacin de ejemplos. Solucin de problemas. Anlisis de imgenes. Estudio de casos. La caza del tesoro. ...

Principios para la produccin de materiales en la red. Contenidos: Ms informacin no significa ms aprendizaje.


Navegacin libre (?) Que ofrezcan diferentes perspectivas sobre un tema.

Presentacin de materiales no completos.


Dificultad progresiva.

Principios para la produccin de materiales en la red.

Estructuracin de los contenidos


Lineal

Hipertexto

Hipermedia

Principios para la produccin de materiales en la red.

Diseo tcnico/esttico

Utilizacin de efectos especiales, animaciones, y dibujos con moderacin.

Principios para la produccin de materiales en la red.


Diseo de las pantallas Centrar la atencin del usuario

Despertar y mantener el inters


Implicar al usuario

Facilitar la navegacin a travs del contenido


No saturarlas de informacin

NECESIDAD DE DOMINIO TECNOLGICO

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA

PLURALIDAD DE USO DE HERRAMIENTAS

Tipos de profesores

Proveedor de Contenidos

Evaluador

Tutor virtual

Director

Funcin de moderador

Funcin de tutor

Funciones de tutorizacin (I) Presentacin del curso a los estudiantes y de las normas de funcionamiento. Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas que vayan surgiendo. Animar y motivar a los estudiantes. Fomentar actividades de trabajo colaborativo. Eliminar sensaciones de aislamiento y soledad.

Funciones de tutorizacin (II)


Realizar las realizadas. valoraciones de las actividades

Incitar a los alumnos para que amplen y desarrollen sus argumentos propios y los de sus compaeros. Asesoramiento en mtodos de estudio en la red. Facilitar informacin adicional para la aclaracin y profundizacin en conceptos.

Aspectos a contemplar
1. Dedicar tiempo a atender el curso. 2. Dominar las herramientas tecnolgicas a nivel usuario. 3. Dominio de habilidades personales (no slo porque le gusta la tecnologa).

4. Dominio de tcnicas de tutora y moderacin virtual.

5. Dominio de los contenidos.

Fuerte motivacin

Tener conocimientos previos (?)

Dominio tecnolgico

ALUMNO

Nmero
Asumir plan de trabajo

Adulto

Herramientas de comunicacin
Comunicacin asincrnica Comunicacin sincrnica

Tres modelos en el uso de las TICs

CURSOS AUTOINSTRUCTIVOS Un modelo Transmisivo.


Centrado en el profesor y en la Informacin que tiene que transferir

Preocupado por el proceso y las Interacciones del alumnos con el programa

Un modelo Interactivo

Las TICs para crear nuevo conocimiento de forma colaborativa

Un modelo colaborativo

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Recuperacin de informacin
Individualizacin. Uno-a-uno Colectiva. Uno-a-Grupo Colaborativa. Grupo

Recuperacin de informacin

Recursos de la red Consulta bases datos Revistas Documentos Aplicaciones Expertos

Individualizacin. Una-a-una

Contratos de aprendizaje Ayudante Tutora individual: Correccin de tareas. Asesoramiento. Gua. Entrevistas. Entrevistas con expertos.

Colectiva. Una-a-Grupo

Clases magistrales

Simposium
Tutora pblica Espacio pblico Presentacin de trabajos Experto invitado Discusin Lluvia de ideas

Estudio de casos

Colaborativo. Grupo

Foros Grupos de discusin Debates Simulaciones Juegos de rol Proyectos de trabajo

profesor

alumno

medios

El aprendizaje digital requiere Nuevos objetivos formativos

Nueva organizacin de los contenidos Nuevas metodologas


Nuevos materiales Nuevos consideracin sobre la eva.

Nuevas relaciones entre la T-P


Nuevas relaciones entre P-A Nuevas estruct. Organiz.