acadmico Modelo Tradicional

Tradicional prctico

Modelo Tecnolgico

Modelo Espontanesta

individualista Comunicativo
social

Modelo Alternativo

Complejo

Modelos Pedaggicos
son una normativa que rige

Modelo Pedaggico Asociacionista

Considera el aprendizaje como

La manera de concebir la educacin Modelo Educativo Constructivista

seala que

tenemos

La Adquisicin de conductas Modelo de Imitacin

entendido como un conjunto de

El sujeto construye el conocimiento

mediante

Hbitos y aptitudes vinculados a la vida de relacin

La interaccin que sostiene con el medio

Modelo Social de tipo Ambientalista

Modelo Social instintivista

pone el nfasis

Modelo Pedaggico Cognitivista

detecta los procesos considera el aprendizaje como un proceso

En la base instintiva Cognitivos y las relaciones entre el medio ambiente

Activo, dinmico donde el sujeto interacta

Proceso Docente Educativo:

METODOS

Planificacin Organizacin Desarrollo Control

FORMAS

OBJETIVOS Sistema de principios didcticos

ALUMNO PROFESOR

OBJETIVOS Contenidos Conocimientos Habilidades Valores

DIDACTICA Instruccin EnseanzaEducacin

EVALUACIN
Retroalimentacin medidas

MEDIOS

Consultas Encuentros Ejercitacin

APRENDIZAJE
Naturaleza asociativa Estructuracin de conocimientos Diferentes representaciones mentales Desarrollo de nuevas estrategias No lineal

APRENDIZ
Acceso Toma decisiones Construye aprendizaje Ve potenciada curiosidad intelectual Ajusta material a sus intereses

INFORMACIN
Agrupamientos Interconexiones Diferentes naturalezas Rapidez de acceso

AMBIENTE
Ms rico Mas motivador Mas estimulante Mas dinmico Facilitador de procesos de eleccin y toma de decisiones

La construccin de las didcticas especficas

El conocimiento sobre la historia y evolucin de la ciencia a ensear.
Requiere por parte del docente Saber utilizar los conocimientos de manera responsable y creativa.

Focalizar el aprendizaje en los aspectos estructuradores de la disciplina, en sus ideas conceptos y temas centrales.

Mantenerse actualizado en cuanto a los cambios y permanencias en los enfoques de enseanza. El conocimiento de cada estructura disciplinar Las cuales son:

Un cuerpo especifico de conocimientos

Unos mtodos que permiten el acercamiento a dichos conocimientos

Unos procedimientos particulares que facilitan la utilizacin de dichos conocimientos de manera practica.

Los contenidos (temas, ideas, conceptos) que los estudiantes deben aprender.

Todo esto permite al docente clarificar

Los medios, procedimientos y objetos que facilitan el acercamiento de los estudiantes a esos ncleos estructurales bsicos de las disciplinas.

Dimensiones analizadas Evaluacin

Modelo Acadmico Evaluacin de resultados por medio de exmenes o audiciones.

Modelo Practico Evaluacin de resultados por medio de exmenes o audiciones.

Modelo Comunicativo Ldico Evaluacin de algunos procesos y de resultados. Tareas de resolucin de problemas.

Modelo Complejo Evaluacin de procesos y resultados mediante diferentes herramientas.

Currculum

Preexiste. Los Preexiste. Los conocimientos conocimientos consisten en Conocimientos son Los conocimientos son son establecidos por parcialmente una seleccin de repertorio seleccionados en funcin de (repertorio escolar). autoridades competentes. seleccionados por el las competencias, Conocimiento consolidado profesor. Actividades creativas conocimientos y por la tradicin, con carcter descontextualizadas para el Gneros musicales necesidades de aprendizaje objetivo. Estudio de aprendizaje tcnico-musical. conocidos por los alumnos de los alumnos. Eleccin de material es repertorio (grandes obras) incluidos. determinante. El aula es relativamente independiente del sistema social. El aula se relaciona con el El aula interacta El aula es independiente del En el aula se reflejan ocasionalmente con el sistema social en ocasiones sistema social. cuestiones sociales especficas, como: fiestas, sistema social en La enseanza musical es generales. conciertos, audiciones, etc. conciertos, audiciones, neutra. Se interacta con un pblico presentaciones de alumnos, para mostrar lo aprendido. Los valores son enseados en para mostrar aprendizajes y Se aprende a interactuar etc. mbito familiar. producciones artsticas: arte Msica se estudia de con el publico desde el Asignatura Maria. escolar. escenario. manera adecuada fuera del contexto escolar. Asignatura Maria, con carcter ornamental.

Relaciones sistema escolar sistema social

La Investigacin

Conocimiento racional de la educacin

El trabajo en equipo

promueve

Pretende un

Proyecto Educativo

Metodologa de Proyecto

Se concreta

MODELO DIDACTICO

Acta de puente

Diseo Curricular
incorpora

Perspectiva compleja de la educacin

Perspectiva constructivista del aprendizaje

Perspectiva critica y transformadora de la sociedad.

Escuela Diagnstico Docente Planteamiento Curricular del Nivel Central

1era. Fase: Sensibilizacin Docente

Vocacin y Roles

Motivacin y potencialidades

La empata

Sistema de Perfeccionamiento

Integrado 2da. Fase: Perfeccionamiento Docente Fundamento Epistmico Teora de soporte

Prctica: Aprender Haciendo

Especifico

3era. Fase: Actualidad Educativa

Avances y propuestas tericas novedosas en el campo Educativo

Evaluacin pertinente

Acompaamiento Retroalimentacin

METODOLOGA EVALUACIN
Investigacin analtico Comunicativo hermtico Trabajo individual y en equipo Actividades, ejercicios y estrategias que propician la comunicacin. Actividad de intercambio Creacin de ambientes de aprendizaje Desarrollo: Progresivo y secuencial Estudios Mentales

MODELO CONSTRUCTIVISTA

Evaluacin cualitativa formativa por procesos de competencias. Personalizada.

Autoevaluacin. Examen Anlisis..

El modelo Constructivista Social y Creativo pretende integrar las perspectivas sociocultural y crtica y la psicologa cognitiva, conjugando las teoras de Vygotsky, y de Freire con el fin de desarrollar en los alumnos la predisposicin a actuar de manera creativa.

Tipo de aprendizaje que promueven

Estrategia de Aprendizaje

Finalidad u Objetivo

Tcnica o Habilidad

Repaso Simple Por Asociacin Repaso Apoyo al repaso

Repetir

Subrayar Destacar Copiar Palabra clave Imagen Rimas y abreviaturas Cdigos Analogas Leer textos

Simple (Significado externo) Elaboracin Complejo (Significado interno) Por Restructuracin

Clasificar
Organizacin Jerarquizar

Formar categoras Formar redes de conceptos Identificar estructuras Hacer Mapas conceptuales

ESTRATEGIA

UTILIDAD
Permite la realizacin de previsiones durante la lectura para desarrollar la comprensin. Permite la participacin y la interdependencia en las tareas de aprendizaje, organizadamente y con eficacia. Permite el desarrollo de la participacin de equipos en la discusin por pequeos o grandes grupos. La ventaja de un especialista externo a la escuela aporta el punto de vista realista y la experiencia concreta, de manera de aportar a las preguntas de los estudiantes datos empricos. Adems de ayudar a su resolucin, aporta al desarrollo de la creatividad, la capacidad entrpica y crtica.

Lectura dirigida reflexiva

Aprendizaje cooperativo

El debate

La conferencia (charla)

La definicin de problemas La escritura dirigida La explicacin oral La clase expositiva La memorizacin

Ejercita aspectos de redaccin, formales y de organizacin de las ideas.

Exige que los estudiantes justifiquen su razonamiento y lo expongan oralmente. El alumno debe tomar notas. Permite el recuerdo de datos para usarlos en situacin.