FAZENDO ARTE NA MATEMTICA:

DAS PRTICAS PEDAGGICAS SALA DE AULA

Pergunta geradora
Como trabalhar o conhecimento de modo integrado, valorizando a cincia e a cultura por meio de novas prticas educativas no ensejo de revalorizar as relaes de ensino e aprendizado na formao de novos professores e professoras?

Pergunta geradora
Como tornar a matemtica uma pea

integradora do conhecimento ao invs

de ser fator de excluso escolar?

Consequncias
Proposta de ensino arquitetura do ser humano construo intelectual e emocional de uma criana/aluno como o planejamento da realizao da formao biolgica e cultural

desenvolvimento da autonomia de pensar e agir durante a prpria vida.

Como???
Por meio de oficinas, trabalhar

conceitos matemticos, arte e tica

para melhor arquitetar a formao do aluno ou da aluna.

Referencial terico
Ubiratan DAmbrosio O aluno mais importante que programas e contedos. (2001) O grande desafio da educao a prtica do saber/fazer hoje, para refletir positivamente no amanh, ou seja, todo o conhecimento construdo hoje ser a base de reflexo no futuro, para rever, reformular, aprimorar o saber/fazer que orienta nossa prtica. (2010, p.80)

Etnomatemtica: da teoria prtica

a experincia da espcie humana em adquirir estilos de comportamento e de conhecimento a utilizao de tais conhecimentos para sobreviver e transcender as dificuldades mediante a utilizao dos saberes adquiridos.

Referencial terico
Alain Touraine (1999) poderemos viver juntos ou, ao contrrio, nos deixaremos fechar nas nossas diferenas ou nos rebaixar a categoria de consumidores passivos da cultura de massa produzida por uma economia globalizada?

Referencial terico
A educacao estetica tem como objetivo, segundo Herbert Read (2001, p.10) A preservacao da intensidade natural de todos os modos de percepcao e sensacao; A coordenacao dos varios modos de percepcao e sensacao entre si e em relacao ao meio ambiente; A expressao do sentimento sob forma comunicavel dos modos de experiencia mental que, de outra forma, permaneceriam parcial ou completamente inconscientes; A expressao do pensamento sob forma requerida.

Referencial terico
Segundo Edgard Morin, Pensar por complexidade e usar nossa racionalidade para juntar coisas separadas, para aumentar nossa liberdade de fazer o bem e evitar o mal. Aplicada a pedagogia, o pensamento complexo pressupoe a integracao no ato pedagogico de multiplas dimensoes, o que requer o dialogo com varias orientacoes de pensamento, reconhecendo que nenhuma teoria pedagogica e capaz, sozinha, de atender as necessidades educativas sociais e individuais de uma dada sociedade.

Referencial terico
Morin complementa ainda que para promover uma nova transdisciplinaridade e preciso trocar o paradigma de simplificacao (reducao/separacao) insuficiente e mutilante para o da complexidade (separacao/associacao), vislumbrando os niveis de emergencia de realidade sem reduzir as unidades elementares e as leis gerais. (2007, ed original 1990, p. 138).

Steve Mithen
O homem sapien sapien evoluiu por meio de duas grandes exploses culturais
A primeira devido: a) as manifestaes artsticas b) ao aparecimento de uma tecnologia complexa de caa, com formao social de grupos... c) ao aparecimento da religio.

Steve Mithen
A segunda transformao envolve as atividades de agricultura e de domesticao de animais. Essas transformaes que nos diferenciam dos Neandertais que, apesar de terem crebros do mesmo tamanho que o do ser humano atual, no conseguiram desenvolver nem arte, nem ferramentas ou tcnicas complexas e talvez nem tenham questionado a presena de um ente superior que fosse responsvel por organizar a rea espiritual dos grupos.

OFICINAS

ORIGAMI ARQUITETNICO

Tangran

Dana

Figura 1: pisadas ao ritmo da salsa

The weather Girls Its raining man

Msica

Educao pela paz

Em 1955, Albert Einstein e Bertrand Russell que segundo DAmbrosio (2001, p. 15) , elaboraram o Manifesto Pugwash, solicitando claramente:
"esqueam-se de tudo e lembrem-se da humanidade".