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LINEAMIENTOS TERICO-METODOLGICOS SOBRE EL SISTEMA ACADMICO MODULAR POR OBJETOS DE TRANSFORMACIN, SAMOT, DE LA UNL
La nocin de currculo
Aspecto Estructural Formal
currculo
Dimensiones Social amplia generales Institucional Didctico ulica Dimensiones particulares Nivel Tipo
Construccin Social
Poblacin
requiere
CONCEPTUALIZACIN DE CURRCULO
como
EDUCATIVA
impulsada
SNTESIS DE ELEMENTOS
CULTURALES
SECTORES
SOCIALES
El SAMOT contiene elementos epistemolgicos, ontolgicos, filosficos, tericos, metdicos y metodolgico/tcnicos (operativos)
DIMENSIONES
currculo
Se orienta a la formacin vinculada a los problemas de la realidad social y profesional Se estructura por mdulos, como unidades de enseanzaaprendizaje
O.T
es
GRUPO
el
Utiliza una metodologa para aprender a aprender y trabajar en equipo
EL CURRCULO
docentes
estudiantes
investigacin
INVESTIGACIN CURRICULAR
PLANIFICACIN
DEL CURRCULO
ANLISIS DE
PROBLEMTICA DE LA REALIDAD
Problemas ms relevantes
define
Necesidades de formacin
Posibilidades de la U
LA CONSTRUCCIN DEL
LA INVESTIGACIN
ANLISIS DE
DEMANDAS DE
CURRCULO
ACTORES SOCIALES
determina
Intereses y vocacin de la poblacin en relacin con desarrollo local, regional o nacional Espacios concretos en donde se realizan o realizaran los haceres de profesionales Definicin de profesin
ANLISIS CRTICO
DEL CAMPO DE LA PROFESIN
identifica
ANLISIS DE LA
PROBLEMTICA DE
precisa
LA PROFESIN
TOTALIDAD SOCIAL
O T R O S
COMPRENSINEXPLICACIN
INICIAL DE LA
PROFESIN
La evolucin histrica Los sectores sociales con y en los que interacta la profesin. Las formas de conciencia social, Los elementos culturales relevantes para la profesin La interrelacin entre los factores sociales, econmicos y ambientales El avance cientfico y tecnolgico Las experiencias de otras instituciones educativas identificar los campos especficos y sintetizar su problemtica central, articulando las prcticas profesionales que les corresponde. Esta sntesis constituye la base para formular los objetos de transformacin e implica realizar un riguroso anlisis de las prcticas profesionales. Los distintos haceres cientficotcnicos Los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y dominios generales Las demandas sociales a las cuales responden las PP
ANLISIS DE
PROBLEMTICA DE LA PROFESIN
Campo Profesional
La problemtica de la profesin
Campo Legal
Campo Educativo
PRCTICA PROFESIONAL
expresa recae
OBJETO REAL
satisfacer
Valor de uso
transforma
PRODUCTOS
TANGIBLES E INTANGILES
satisfacer
Valor de cambio
Depende e implica
depende
DECADENTES
haceres
DOMINANTES
haceres
EMERGENTES
haceres
PRCTICAS PROFESIONALES
Que demanda los cambios cientficos, tecnolgicos y los requerimientos del desarrollo
TRADICIONALES
haceres
Desactualizados
ALTERNATIVAS
haceres
DE
ESTUDIOS
OBJETO DE TRANSFORMACIN PRCTICA PROFESIONAL ALTERNATIVA PERFIL PROFESIONAL MDULO ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN CURRICULAR INVESTIGACIN (GENERATIVA Y DE GRADO) ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
CIENCIA
Realidad fragmentada
vinculada
POSITIVISMO
ASIGNATURAS
Aprendizaje mecanicista
REAS DE
CONOCIMIENTO los
ORGANIZACIN CURRICULAR
Mejorar relacin Universidad-Sociedad Superar fragmentacin del conocimiento Mejorar formacin profesional
MDULOS
los
CONTENIDOS
Provienen de diversas disciplinas
CONTENIDOS
Estn en relacin a los OT
PLAN DE ESTUDIOS
es
DOCUMENTO
CIENTFICOPOLTICO QUE CONTIENE UNA PROPUESTA EDUCATIVA CONCRETA PARA LA FORMACIN DE RECURSOS HUMANOS. POSEE CARACTERSTICAS ESPECIALES Y ESPECFICAS QUE LE DAN PROPIEDAD Y ORGANICIDAD
implica
LA SELECCIN DE
LOS CONTENIDOS
implica
LOGRO
PRACTICAS PROFESIONALES Y SECUENCIA A SEGUIR
ACTITUDINALES
SABER SER
ALCANCE
LA INVESTIGACIN MDULO
EN EL
CONTENIDOS TERICOPRCTICOS
PROGRAMACIN DE MDULOS
METODOLOGA
Presentacin Problemtica
c
EXPERIENCIA PERSONAL PROPUESTA MNIMA DE APRENDIZAJE desde
elaborada
O.T. Objetivos Prcticas profesionalesRes ultados aprendizaje Contenidos Metodologa Productos Acreditables EvaluacinAcreditacinCalificacin Instrumentacin didctica o metodologa Bibliografa bsica y comp.
n
Equipo DOCENTE desde MARCOS
es
t i e n
REFERENCIALES, TERICOS Y e
CULTURALES
UNL
Prctica Profesional Alternativa
Problemtica de la Profesin
EL OBJETO DE TRANSFORMACIN
El OT expresa de manera sinttica el problema central en la realidad socioambiental en la que estamos, el cual deber conocer el/a profesional, de manera epistemolgica, terica, cultural, tica y tcnicamente, en su prctica profesional.
Esta sntesis debe enunciar el problema especfico, sus causas, efectos y la alternativa de solucin, en coherencia con el posicionamiento poltico de la UNL.
C a m p oe s p e c fic o d elap ro fe s i n1
C .P .2 O .T .2
C .P .3 O .T .3
C .P .4 O .T .4
C .P .5 O .T .5
C .P .6 O .T .6
C .P .7 O .T .7
C .P .8 O .T .8
C .P .n O .T .n
O .T .1
P R IO R IZ A C I N a c a d m ic a ,p a rtic ip a tiv a , tic a U N L C a ra c te rs tic a sd e lc o n te x to , p o s ic io n a m ie n toin s titu c io n a le n re la c i na ld e s a rro lloyfa c tib ilid a d C A R R E R A
Figura 3. Priorizacin de los objetos e transformacin
Prct. Prof. 1
Prct. Prof. N Prct. Prof. 5
Objeto de Transformacin
Procesos de investigacin
Procesos de docencia
Procesos de V. C. C.
Ejemplo de un O. T.
La pobreza, la violencia contra la mujer y desintegracin familiar, la perdida de valores entre la pareja y los hijos e hijas y lo que es ms significativo, la medicalizacin del proceso fisiolgico y natural de la maternidad, ha resultado en altos ndices de morbilidad y mortalidad materno/infantil; lo que amerita estudiar a profundidad (desde un abordaje epistemolgico / terico y metdico / tcnico) el proceso de reproduccin de la vida humana, as como la redefinicin de polticas de desarrollo humano y de salud familiar por parte del estado y las instituciones formadoras de profesionales de la salud; de la educacin como factor influyente en la conducta social individual y colectiva; que conlleven una recuperacin de las formas ms autnticas de promocin de la vida, como de prevencin, tratamiento y rehabilitacin de las enfermedades asociadas con el embarazo, parto y puerperio.
OT 4 Procesos ambientales, socioculturales y de contagio debidos a las formas de relacin interpersonal e intrafamiliar cotidianas, llevan a la persistencia de morbilidad y mortalidad por enfermedades inflamatorias e infecciosas respiratorias, digestivas, msculo-esquelticas y de piel y anexos, agudas o crnicas, que requieren atencin primaria o secundaria, en poblaciones de todas las edades, en especial en nios/as y personas de bajos recursos econmicos, constituyndose en un problema endmico de difcil erradicacin que requiere, contribuir a modificar las condiciones de saneamiento ambiental y la convivencia consciente y pertinente con los cambios climticos que se viven en nuestro pas; a fortalecer hbitos culturales de higiene en el consumo de agua y alimentos; as como, mejorar las formas de relacionamiento intrafamiliar, interpersonal y la deteccin y referencia oportuna de riesgos y patologas a nivel de individuo, familia y comunidad.
MBITOS 4. Estudio de enfermedades infecciosas respiratorias en RN, lactantes, escolares o adolescentes, o en ancianos o en grupos de barrios submarginales, en ancianatos, nios menores de 5 aos, en escuelas fiscales, particulares, en guarderas pblicas, privadas, etc., en colegios jardines de infantes, etc. Estudio de enfermedades infecciosas digestivas, Etc Estudio de esquelticas enfermedades infecciosas msculo
Estudio de enfermedades infecciosas de piel y anexos en Estudio de enfermedades tropicales Estudio de enfermedades vectoriales Polticas de las instituciones formadoras de profesionales de la salud relacionadas con atencin integral de las enfermedades infecciosas. La Gestin de los servicios de salud pblicos y privados en el desarrollo de planes y programas de intervencin dirigidos a personas con procesos infecciosos.
Es el diseo ingenieril del currculo es la concrecin de la propuesta acadmica de formacin, en donde se define la secuencialidad y ordenamiento del abordaje de las problemticas de la profesin a travs de mdulos, cursos, talleres y otros Eventos de apoyo.
Estructura curricular de
MODALIDAD: TTULO NUMERO DE HORAS: Presencial. Licenciada/do en . 3840 Total mnimo RRA-UNL DURACIN: NMERO MDULOS: NMERO DE CRDITOS: 4 aos 8 Mdulos 240 crditos total Carrera
MODUL0
DENOMINACIN
CREDITO S/MODUL O
I II
SALUD INTEGRAL DEL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD SALUD, SEXUALIDAD Y DESARROLLO HUMANO
30
III
RIESGOS Y ALTERACIONES BIOLGICAS Y SOCIALES DEL PROCESO REPRODUCTIVO PROCESOS INFECCIOSOS MAS PREVALENTES AMBIENTE, CULTURA FAMILIA Y LOS PROCESOS INFECCIOSOS ENFERMEDAD DE LA MODERNIDAD Y SU INFLUENCIA EN LA VIDA DE LAS PERSONAS
20 semanas
700 hs
30
IV V VI
30 30 30
VII
VIII
20 semanas
20 semanas
700 hs
700 hs
30
30
SEMINARIO TALLER Introducto rio en Salud Pblica 3 meses Presencial en servicio 104 h 6,5 crditos
MDULO I
MDULO II Los sistemas de salud, formales e informales y la municipalidad 3 meses 408 horas 25,5 crditos
MDULO III Municipio y ambiente saludable 3 meses 408 horas 25,5 crditos
MDULO IV
MDULO V Desarrollo fsico integral urbano y rural del Cantn 3 meses 544 horas 34 crditos
DIPLOMADO
MAESTRA
Organizacin curricular de
OT 2: SALUD, SEXUALIDAD Y DESARROLLO HUMANO
No se ha reconocido y revalorizado biolgica, social y culturalmente el rol de la pareja en el proceso de sexualidad y reproduccin de la vida y la humanidad en orma integral y oportuna, lo que ha conllevado a fomentar la violencia y desintegracin familiar, a la perdida de valores entre la pareja y los hijos e hijas, a la prdida de la salud familiar tradicional y ancestral; lo que amerita estudiar a profundidad (desde un abordaje epistemolgico / terico y metdico / tcnico) el proceso de produccin / reproduccin de la vida humana, as como la redefinicin de polticas de desarrollo humano y de salud familiar por parte del estado y las instituciones formadoras de profesionales de la salud; de valoracin, comprensin y aceptacin del rol social de la pareja como complementario y de la familia como espacio de convivencia en el amor y la solidaridad; de la educacin como factor influyente en la conducta social individual y colectiva; as como de un anlisis profundo de los cnones sociales y religiosos que lo influyen, que conlleven un regreso a formas ms autnticas de promocin de la vida, como de prevencin de riesgos.
PROCESO DE INVESTIGACIN CONTENIDOS DEL MDULO (SINTETIZADOS E INTEGRADOS) EVENTO DE APOYO (CURSO, SEMINARIO, TALLER, LABORATORIO) Taller profesin de enfermera (PAE) Taller de biotica (1sem) OTRAS ACTIVIDADES ACADMICAS MODULARES
Estudio de las polticas de desarrollo humano y de salud familiar emitidas por el estado y las instituciones formadoras de profesionales de la salud; del rol social de la pareja como complementario y de la familia como espacio de convivencia; de la educacin como factor influyente en la conducta social individual y colectiva; de los cnones sociales y religiosos que influyen para desarrollar alternativas para la promocin de un proceso sexual y reproductivo saludable salud , como de prevencin, tratamiento y rehabilitacin de las enfermedades
PRIMER MOMENTO: pareja y familia, principios de la humanidad -Rol de la pareja y la familia en el proceso sexual y reproductivo -Influencia social, cultural, ambiental y religioso en la salud sexual y reproduccin humana. -Salud familiar tradicional y ancestral SEGUNDO MOMENTO: Proceso Reproductivo Humano -Gentica y Reproduccin -Fecundacin, embarazo, parto y puerperio. (Morfosisiologia, semiolgica del aparato reproductor femenino y masculino) -Parto natural ancestral. -Parto institucionalizado. TERCER MOMENTO: Proceso del Crecimiento y Desarrollo del ser humano. -RN: APGAR, aspiracin de secreciones, abrigo, ligadura del cordn, antropometra, bao, alimentacin, profilaxis, alojamiento conjunto (ROOMINIG). -Infancia: autopoyesis, valoracin pondoestatural, Adolescencia: autopoyesis, cambios biolgicos, psicolgicos, la sexualidad -Adultez: autopoyesis, cambios biolgicos, psicolgicos y sociales, sexualidad -Vejez: autopoyesis, cambios biolgicos, psicolgicos y sociales de la vejez, sexualidad. CUARTO MOMENTO: Polticas de salud de la sexualidad y la reproduccin humana. -Gestin de los servicios de salud, programas, planes, cobertura en relacin con sal. Sex y rep. -Leyes para el fomento y proteccin de la salud de la pareja y la familia. -La educacin como proceso de promocin de la vida y la salud.
Foro de salud sexual y reproductiva: participacin de instituciones de salud, formadoras de profesionales en salud, de la iglesia, estudiantes del ash, (invitados: estudiantes de colegios)
O. T. El mdulo
Gracias