Escuela de Ciencias Sociales

• Nombre de la escuela
-Escuela Secundaria Común
• Orientación
-Ciencias Sociales
• Título a otorgar
-Bachiller con orientación en Ciencias
Sociales
 Consideraciones tenidas en cuenta al
momento de pensar la orientación
a) Sostener los propósitos generales de la
educación secundaria (Marco general)
b) Lograr continuidad y coherencia entre
objetivos y propósitos planteados para el
conjunto de la escuela
c) Crear una escuela que profundice y
complejice los modos de abordaje de las
materias de las ciencias Sociales
 a) Sostener los propósitos generales de la
educación secundaria (Marco general)

• Adquirir saberes para continuar los

estudios
• Fortalecer la formación de ciudadanos y
ciudadanas
• Vincular la escuela con el mundo del
trabajo
 b) Cambios para lograr continuidad y coherencia
entre objetivos y propósitos planteados para el
conjunto de la escuela

• Refiere a:
Dos
instituciones y EGB 3 + POLIMODAL
dos niveles

Una
escuela Escuela Secundaria de seis años
secundaria
La continuidad y la coherencia en las materias de la secundaria
 Con relación a las materias

• Articulación entre ciclos (ESB-ESS): coherencia

hacia el interior de las materias y en sus
interrelaciones

• Incremento gradual de especificidad

-incremento de materias específicas entre
primero y sexto año
-mayor cantidad de materias relacionadas
con las ciencias sociales
 c) Crear una escuela que profundice y complejice los
modos de abordaje de las materias de las ciencias
Sociales

• Complejización y profundización en la enseñanza y el aprendizaje de

herramientas de teoría social desde diferentes disciplinas. Profundizando
en las materias específicas la formación política de las y los estudiantes.
• Incorporación de métodos usuales en las Ciencias Sociales. Mayor
profundización de utilización de técnicas estadísticas y de trabajo de campo
• Promoción de desarrollo de proyectos que posibilitan un mayor contacto
con lo comunitario
• Generación de instancias que favorezcan el estudio de problemáticas
relacionadas con lo cotidiano, tanto comunitarias como extracomunitarias
• Establecimiento de contactos con sujetos sociales individuales y colectivos
del ámbito académico y extraacadémico (profesionales y representantes de
organizaciones sociales que tengan como preocupación central la vida
democrática)
 Organización Curricular
• Disciplinar y por materias (En relación con la
tradición del sistema educativo y la formación
docente del sistema)
• Materias organizadas desde los diseños
curriculares (reemplazo de los ECI por materias
específicas de las Ciencias Sociales)
• Continuidad en los enfoques didácticos y las
concepciones de las disciplinas
• Materias de duración anual
 Materias por formación
Materias de la Formación General Materias de la Formación Orientada

Prácticas del lenguaje Geografía en sexto

Ciudadanía y Política Historia en sexto
Ciudadanía, Juventud y Trabajo Sociología
Prácticas sociales en ciudadanía Antropología
Educación Física Filosofía
Educación Artística Psicología
Inglés Derecho
Ciencias de la Tierra
Matemática
Economía Política
Biología
Introducción a la Física
Matemática y Estadística
Introducción a la Química
Inglés orientado
informática
Materias cuarto año
Materias de quinto año
Sexto año