UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCAO INTEGRAL

Prof. Carlos Dublante

EDUCAO INTEGRAL Deve ocupar-se do desenvolvimento do indivduo ao longo da vida, preparando-o para o exerccio da cidadadia e democracia; A palavra integral significa inteiro, completo, total. Portanto, defender uma educao integral, defender uma educao completa, que pense o ser humano por inteiro, em todas as dimenses.

EDUCAO INTEGRAL A educao integral pressupe a escola como um espao de infinitas possibilidades de interao, de transformao e de mudanas voltadas para a vivncia de aprendizagens significativas .

EDUCAO INTEGRAL - No brasil enfrentamse vrios problemas no que se refere educao: 32% dos brasileiros entre 15 e 64 anos so considerados analfabetos funcionais, sendo que 7% so analfabetos absolutos.

EDUCAO INTEGRAL
A escola concebida por Ansio Teixeira era constituda de um conjunto de espaos, onde as crianas poderiam se dedicar a atividades de estudo, trabalho, recreao, reunio, administrao, deciso, vida e de convvio no mais amplo sentido do termo (TEIXEIRA, 1961, p. 197)

RETOMANDO A BASE LEGAL

1) Constituio Federal de 1988

- Art. 6 : So direitos sociais a educao, a sade, o trabalho a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo.... - Art. 205: A Educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade e sua qualificao para o trabalho.

RETOMANDO A BASE LEGAL

2) Estatuto da Criana e do Adolescente ECA

- Art. 3 - A criana e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes pessoa humana, sem prejuzo da proteo integral de que trata esta Lei, assegurando-selhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies de liberdade e de dignidade.

RETOMANDO A BASE LEGAL

2) Estatuto da Criana e do Adolescente ECA

- Art. 4 - dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico ssegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria.

RETOMANDO A BASE LEGAL

2) Estatuto da Criana e do Adolescente ECA

- Art. 5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punindo na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais.

RETOMANDO A BASE LEGAL

3) Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB 9.394/96

- Art. 34: A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola. 2 pargrafo: O ensino fundamental ser ministrado progressivamente em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.

RETOMANDO A BASE LEGAL

3) Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB 9.394/96

- Art. 87, pargrafo 5: Sero conjugados todos os esforos objetivando a progresso das redes escolares pblicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral.

RETOMANDO A BASE LEGAL

4) Plano Nacional de Educao 2001-2010 (objetivos e metas)

21 Ampliar, progressivamente a jornada escolar visando expandir a escola de tempo integral, que abranja um perodo de pelo menos sete horas dirias, com previso de professores e funcionrios em nmero suficiente. 22 Prover, nas escolas de tempo integral, preferencialmente para crianas das famlias de menor renda, no mnimo duas refeies, apoio s tarefas escolares, a prtica de esportes e atividades artsticas, nos moldes do Programa de Renda Mnima (hoje Programa Bolsa famlia) associado a Aes Scio-Educativas.

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5) FUNDEB - 2012
Sries iniciais do ensino fundamental urbano Sries iniciais do ensino fundamental rural Sries finais do ensino fundamental urbano Sries finais do ensino fundamental rural Ensino fundamental em tempo integral 682,60 696,25 716,73 730,38 2.096,68 2.411,19 2.306,35 2.516,02 2.725,69

A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA:

Propiciar educao que focalize o desenvolvimento do indivduo integralmente em todas as suas dimenses; Promover a participao em experincias diversificadas e significativas, que respeitem o ritmo, estilo de aprendizagem, expresso e produo;

A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA: Estimular a construo de espao escolar formativo e integrador das potencialidades individuais e sociais; Flexibilizar o tempo escolar a fim de que sejam propiciadas atividades de formao de hbitos de vida, comportamento, de trabalho e de julgamento moral e intelectual; Fomentar a articulao de vrios espaos de educao, de produo de aprendizagens e de setores pblicos.

A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA: Fomentar a articulao de vrios espaos de educao, de produo de aprendizagens e de cultura, em articulao com os setores pblicos.

A EDUCAO INTEGRAL
O planejamento pedaggico das aes do Programa de Educao Integral deve ser flexvel, coordenado, integrado e sistematizado no mbito da escola de maneira a garantir o desenvolvimento integral dos alunos, independente da srie que esteja cursando e de seu desempenho escolar ao longo dos anos, a melhoria dos processos educacionais, a participao articulada, reflexiva, criativa e comprometida entre os atores escolares e a mobilizao dos potenciais educativos da comunidade local dentro de uma perspectiva sistmica.

A EDUCAO INTEGRAL As aes pedaggicas da escola devem mobilizar e integrar a ecologia dos saberes disponibilizados na comunidade escolar e em sua rede social por meio do mapeamento de demandas, necessidades e expectativas de seus atores.

A EDUCAO INTEGRAL A escola, enquanto comunidade aprendente, no mbito da educao integral, deve promover interrelacionamentos criativos de comunicao, de expresso e de produo.

A EDUCAO INTEGRAL
As aes pedaggicas visam atender ao conjunto de demandas mapeadas na escola no tocante a ampliao de oportunidades que garantam o direito de aprender, a formao de redes de aprendizagem, a construo de trilhas educativas e o acesso a conhecimentos, experincias e oportunidades interculturais.

A EDUCAO INTEGRAL
As aes pedaggicas desenvolvidas devem possuir por parmetro dimenses articuladoras do contexto educacional.

1. Marcos norteadores: Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Nacional, Plano Nacional de Educao, Estadual/Municipal, Parmetros Curriculares Nacionais, Orientaes Curriculares e Diretrizes e orientaes pedaggicas do Estado/Municpio; 2. Marco de sistemas interacionais: Escola, Famlia e Comunidade;

A EDUCAO INTEGRAL

A EDUCAO INTEGRAL
As aes pedaggicas desenvolvidas devem possuir por parmetro dimenses articuladoras do contexto educacional.

3. Marco de conhecimentos: Acompanhamento Pedaggico Prioritrio, Campo de conhecimento de Carter Obrigatrio e de Carter Eletivo;
4. Eixos de enriquecimento: Atividades de explorao de conhecimentos e acesso a oportunidades de aprendizagem, Atividades de instrumentalizao e domnio tcnico e Atividades de pesquisa e resoluo de problemas reais .

A EDUCAO INTEGRAL
Principais objetivos das dimenses que norteiam as atividades: 1. Desenvolver o potencial e as capacidades dos alunos; 2. Mobilizar a proficincia dos alunos em suas reas de interesse; 3. Estimular a excelncia dos processos escolares; 4. Promover a autonomia e a autoria dos alunos; 5. Desenvolver habilidades de liderana e gerenciamento de processos e projetos;

A EDUCAO INTEGRAL
Principais objetivos das dimenses que norteiam as atividades: 6. Produzir solues para problemas reais; 7. Estimular a criao de produtos e servios originais, criativos e teis; 8. Utilizar tcnicas e mtodos de estudo avanados,; 9. Disseminar a produo de conhecimentos, produtos e servios elaborados na escola pblica; 10. Buscar e efetivar intercmbios e parcerias com entidades de fomento pesquisa; 11. Participar de grupos de iniciao cientfica.

A EDUCAO INTEGRAL
Essas dimenses devem ser articuladas ao Projeto Poltico Pedaggico da Escola.

A EDUCAO INTEGRAL
O Projeto Poltico Pedaggico de cada escola deve conter atividades estratgias que so consideradas relevantes pela comunidade. Cada escola deve sentir-se livre para planejar e eleger de forma colaborativa e cooperativa, as atividades que so pertinentes s suas necessidades e interesses peculiares. Alunos e professores devem se agrupar em torno de problemas reais que lhes dizem respeito, para a busca de solues, para o enriquecimento de seus conhecimentos e para uma ativa e efetiva participao dos processos de mudanas que a contemporaneidade nos impe a todos.

A EDUCAO INTEGRAL
Para o sucesso do planejamento das aes pedaggicas no mbito da Educao Integral imprescindvel que as atividades, as estratgias e os projetos adotados sejam planejados de forma atender as expectativas, necessidades, interesses e potencialidades existentes na escola e na comunidade. Isto significa que mapeamentos espordicos (anlise de cenrio) sejam realizados nesse sentido. Esses procedimentos devem cobrir toda a rede educativa disponvel: setores pblicos, sociedade civil, comunidade local e escolas.

A EDUCAO INTEGRAL
Para implementar o projeto de Educao Integral e de tempo integral, imprescindvel a superao de grande parte dos modelos educacionais vigentes. Assim, a construo de uma proposta de Educao Integral pressupe novos contedos relacionados sustentabilidade ambiental, aos direitos humanos, ao respeito, valorizao das diferenas e complexidade das relaes entre a escola e a sociedade. Esses contedos, os tempos e espaos escolares, suas interaes com as subjetividades e prticas e as diferentes etapas e modalidades de ensino ensejam a articulao com os projetos polticopedaggicos.

A EDUCAO INTEGRAL
Uma poltica de Educao Integral pressupe uma consistente valorizao profissional, a ser garantida pelos gestores pblicos, de modo a permitir dedicao exclusiva e qualificada educao. Tambm pressupe adequao dos espaos fsicos e das condies materiais, ldicas, cientficas e tecnolgicas a essa nova realidade (MEC).

1- PROGRAMA ESCOLA ABERTA

O Programa Escola Aberta: educao, cultura, esporte e trabalho para a Juventude se prope a promover a ressignificao da escola como espao alternativo para o desenvolvimento de atividades de formao, cultura, esporte, lazer para os alunos da educao bsica das escolas pblicas e suas comunidades nos finais de semana. Proposta Pedaggica do PROGRAMA ESCOLA ABERTA evidencia a opo poltica por conceitos como apropriao democrtica do espao pblico, valorizao da culturas locais, celebrao das diferenas no mbito da igualdade perante a lei e socializao do saber como promoo de autonomia e de participao social.

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

Objetivos do Programa:
Contribuir para a melhoria da qualidade da educao, a incluso social e a construo de uma cultura de paz. Promover e ampliar a integrao entre escola e comunidade. Ampliar as oportunidades de acesso a espaos de promoo da cidadania Contribuir para a reduo das violncias na comunidade escolar.

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

Formas de desenvolvimento
1. Oficinas planejadas a partir da pesquisa que o coordenador escolar realizar na comunidade, identificando os interesses e necessidades dos moradores. As oficinas podem ser de diversas reas como cultura/artes, esporte e lazer, comunicao, sade, informtica, trabalho e outras (reforo escolar, idiomas, contedos variados).

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

2. Oficinas fomentadas pelo MEC, com o objetivo de contribuir para o reconhecimento e a valorizao da diversidade cultural nacional, o enfrentamento da discriminao e do preconceito, o desenvolvimento da cidadania e do protagonismo juvenil. Sero realizadas , entre outras e sempre que possvel, oficinas de direitos humanos e cidadania, diversidade e leiturao.

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

Pretenso: transformar a escola em um ambiente mais atuante e presente na vida dos jovens e suas comunidades, promovendo maior dilogo, cooperao e participao entre os alunos, pais e equipes de profissionais que atuam nas escolas, alm de contribuir para a complementao de renda das famlias

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

Eixos estruturantes: o Educao o Cidadania o Incluso social a intencionalidade educativa necessariamente est presente na proposta (e deve se fazer presente no que a escola desenvolve), pois no se concebe como ao suficiente apenas retirar os jovens das ruas e oferecer-lhes atividades variadas sem relacion-las ao contexto sociopoltico e econmico em que eles se encontram e s situaes concretas das experincias que eles vivenciam.

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

Com aes desenvolvidas, nos moldes de oficinas, nas diversas reas do conhecimento, o programa busca possibilitar o debate e o dilogo que so os caminhos que levam conscincia crtica, tica, poltica, de identidade coletiva e individual, centrando o trabalho no processo de conquista e organizao da cidadania.

 PROGRAMA ESCOLA ABERTA

Princpios a serem observados no planejamento das oficinas e nas abordagens dos seus contedos:

Solidariedade (tica da cooperao); Respeito diversidade: cultural, tnica, lingstica,religiosa, de orientao sexual, de classe social; O trabalho como meio de transformao do homem e da sociedade; Preservao do meio ambiente (patrimnio natural e construdo); Autonomia; O lazer como direito social e como tempo e espao de organizao.

2- PROGRAMA MAIS EDUCAO

O programa Mais Educao, institudo atravs da Portaria Interministerial n 17 de 24 de abril de 2007, firmada entre os Ministrios da Educao, do Desenvolvimento Social, dos Esportes, da Cincia e Tecnologia, da Cultura e do Meio Ambiente, objetiva a implementao de educao integral a partir da reunio dos projetos sociais desenvolvidos pelos ministrios envolvidos inicialmente para estudantes do ensino fundamental nas escolas com baixo Ideb.

PROGRAMA MAIS EDUCAO

Promove a ampliao de tempos, espaos, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educao e de outras reas, as famlias e diferentes atores sociais, sob a coordenao da escola e dos professores.

PROGRAMA MAIS EDUCAO

As atividades esto organizadas nos seguintes macrocampos:

Acompanhamento Pedaggico; Meio Ambiente; Esporte e Lazer; Direitos Humanos em Educao; Cultura e Artes; Cultura Digital; Promoo da Sade; Educomunicao; Investigao no Campo das Cincias da Natureza; Educao Econmica.

PROGRAMA MAIS EDUCAO

As atividades nos macrocampos: 1- ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Matemtica; Letramento; Lnguas Estrangeiras; Cincias; Histria e Geografia; Filosofia e Sociologia.

PROGRAMA MAIS EDUCAO

As atividades nos macrocampos: 2- MEIO AMBIENTE

Com-Vidas Agenda 21 na Escola Educao para Sustentabilidade; Horta escolar e/ou comunitria

PROGRAMA MAIS EDUCAO

As atividades nos macrocampos: 3- ESPORTE E LAZER Futsal; Handebol; Tnis de mesa; Jud; Karat; Taekwondo; Ioga; Natao; Xadrez tradicional; Xadrez virtual; Programa Segundo Tempo (ME

Atletismo; Gintica rtmica; Corrida de orientao; Ciclismo; Tnis de campo; Recreao/lazer; Voleibol; Basquete; Basquete de rua; Futebol;

PROGRAMA MAIS EDUCAO

As atividades nos macrocampos:

4- CULTURA E ARTE
Leitura; Banda fanfarra; Canto Coral Hip hop; Danas; Teatro; Pintura; Grafite; Danas; Teatro; Pintura; Grafite; Desenho; Escultura; Percusso; Capoeira; Flauta doce; Cineclube; Prtica circense;

PROGRAMA MAIS EDUCAO

Critrios de seleo dos estudantes:
estudantes que esto em situao de risco, vulnerabilidade social e sem assistncia; estudantes que congregam seus colegas incentivadores e lderes positivos (ncoras); e studantes em defasagem srie/idade; estudantes das sries finais da 1 fase do ensino fundamental (4 / 5 anos), nas quais h uma maior evaso na transio para a 2 fase; estudantes das sries finais da 2 fase do ensino fundamental (8 e/ou 9 anos), nas quais h um alto ndice de abandono; estudantes de sries onde so detectados ndices de evaso e/ou repetncia.