Conversatorio con Madres y Padres de Familia

LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES

Nuestros Objetivos: Impulsar la participacin dinmica, colaborativa e incluyente de padres, madres de familia en los procesos de aprendizaje y desarrollo, as como en la gestin escolar. Brindar informacin relevante sobre las Evaluaciones Censales de Estudiantes realizadas en la Regin.

Nuestro FIN: Ofrecer a los nios, nias y jvenes las condiciones que posibiliten el logro de los aprendizajes establecidos en los planes y programas de estudio vigentes.

De quin es la tarea?

Qu ocurre cuando todos cumplimos la tarea?

Y en la educacin de nuestros hijos, De quin es la tarea?

Todos queremos que nuestros hijos tengan una educacin de calidad

Y qu es una educacin de calidad?

Decimos que un producto es de calidad cuando rene un conjunto de propiedades que lo hacen mejor que otros de su clase y consigue los resultados para los que haba sido fabricado.

La calidad educativa es un concepto multidimensional, que puede ser operativizado en funcin de variables muy diversas. Sin embargo, una gran mayora se decanta definiendo la calidad en funcin de los resultados, entendiendo que son stos los que realmente definen la calidad de un centro.
7

Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes de Segundo Grado

2012

Ficha Tcnica de la ECE

Fecha de evaluacin 4 y 5 de diciembre de 2012 Cobertura
Instituciones Educativas Estudiantes

97,7%
89,4%

NMERO DE REGIONES EVALUADAS

2007 2008 2009 2010 2011 2012

26 22 23 23 24 26

Desde el ao 2007 es la primera vez que todas las regiones tienen resultados representativos en la ECE.
10

Poblacin evaluada en la ECE 2012

Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE)

Estudiantes

Estudiantes

de segundo grado de primaria que reciben educacin en lengua castellana

de cuarto grado de primaria EIB

que aprenden a leer y escribir en su lengua materna originaria, y en castellano como segunda lengua

COMUNICACIN: Comprensin lectora

MATEMTICA: Uso de nmeros y operaciones para resolver problemas

COMUNICACIN: Comprensin lectora

- Lengua originaria (4) - Castellano como segunda lengua
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Cmo se reportan los resultados? Niveles de logro

SATISFACTORIO

EN PROCESO EN INICIO

12

PRINCIPALES RESULTADOS
EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES 2012

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Niveles de logro: Comprensin lectora

Nivel 2: Satisfactorio
Comprende textos de mediana extensin y vocabulario sencillo. Su respuesta es una conclusin de lo que ley.
Por qu Martn lloraba todas las noches? Deduce la causa de un hecho

30,9%

Nivel 1: En Proceso
Comprende textos cortos de vocabulario sencillo. Si los textos son ms largos, su respuesta repite algo que est escrito.
Cmo se llama el pajarito de Ricardo? Identifica informacin que puede encontrarse fcilmente

49,3%

Debajo del Nivel 1: En Inicio

Comprende oraciones aisladas. Todava no logra comprender textos cortos. 19,8%
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RESULTADO 1: Nivel 2: Satisfactorio

Continuamos mejorando El reto es acelerar la velocidad

35.0

30.0

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio 30.9 29.8 28.7 Comprensin lectora

25.0

20.0

15.0

10.0

13.8

13.2

12.8 Matemtica

5.0

0.0

2010

2011

2012

15

8
7 6 5 4 3 2 1 0 2011 46 44 42 40 38 36 34 32 2011 58 2012 2012

7
5.8
NIVEL 2: SATISFACTORIO

Mejora igual que Promedio nacional

RESULTADO 2: Comprensin lectora

43.9
NIVEL 1: EN PROCESO

37.2

Crece en 6.7 puntos Superior que Promedio nacional

EDUCACIN RURAL EMPIEZA A MEJORAR

57

56
54 52 50 48 46 44 2011

49.2
DEBAJO DE NIVEL 1: EN INICIO
2012

Reduce en 7.8 puntos Superior que Promedio nacional

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EMPIEZA A MEJORAR LA EDUCACIN RURAL Comprensin lectora

ECE 2011 ECE 2012 Satisfactorio
5.8 7.0

37.2

En proceso

43.9

57.0

49.2

En inicio

17

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE LOGRAN NIVEL 2: SATISFACTORIO

35

RESULTADO 3: Comprensin lectora

30

29.8

30.9 25.8

25

22.5

20

15

10

5.8
5
0 2011 total 2012 2011 rural

2012

2011

2012

Escuelas con acompaamiento pedaggico triplican el crecimiento porcentual de estudiantes que logran el Nivel 2: Satisfactorio

acompaadas

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RESULTADO 5:

Comprensin lectora

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio

70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0

10.0
0.0

Cusco

* Ayacucho

Amazonas

Hunuco

Callao

Piura

Arequipa

Puno

Tumbes

Ancash

Ucayali

Tacna

Pasco

Junn

Moquegua

Lima Provincias

Lima Metropolitana

2012

2011

* En el 2011 Ayacucho y Cajamarca no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar de que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas. 19

Madre de Dios

Huancavelica

Lambayeque

* Cajamarca

La Libertad

San Martn

Apurmac

Loreto

Ica

RESULTADO 5:
Matemtica

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio

40.0 35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0

La Libertad

Hunuco

Piura

Arequipa

Tumbes

Cusco

Callao

Puno

Amazonas

Ucayali

* Ayacucho

Moquegua

Ancash

Tacna

Pasco

Lima Metropolitana

* Cajamarca

Lima Provincias

Huancavelica

2012

2011

* En el 2011 Ayacucho y Cajamarca no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar de que un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas. 20

Madre de Dios

Lambayeque

Apurmac

San Martn

Loreto

Ica

Junn

REGIONES EMERGENTES
Crece el porcentaje de estudiantes en el Nivel 2: Satisfactorio (entre el 2011 y 2012)
6.0

Comprensin lectora

5.0

Puntos porcentuales incrementados en el Nivel 2

4.0

3.0

2.0

1.0

0.0

PASCO

APURMAC

HUANCAVELICA 21

REGIONES EMERGENTES
Se reduce el porcentaje de estudiantes por Debajo del Nivel 1: En Inicio, entre el 2011 y 2012
Comprensin lectora
12.0

Puntos porcentuales disminuidos por Debajo del Nivel 1

10.0

8.0

6.0

4.0

2.0

0.0

APURMAC

HUANCAVELICA

PASCO

22

23

24

25

26

27

28

29

HUANCAVELICA
Ms estudiantes en el Nivel: Satisfactorio y en el Nivel: En Proceso Menos estudiantes en el Nivel: En Inicio

2.6

7.5

-10.1
30

ACCIONES INMEDIATAS

31

Acciones inmediatas (1)

1. Metas ambiciosas Metas nacionales al 2016: Compresin lectora 55% y Matemtica 35% Definicin de metas regionales en coordinacin con gobiernos regionales

55.0

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio

35.0 29.8
Comprensin Matemtica

13.2

2011

2016

32

Acciones inmediatas (2)

2. Jornadas informativas y de toma de decisiones sobre resultados de aprendizaje
Equipo del Ministerio: Difusin de los resultados a autoridades regionales, docentes y padres de familia Anlisis de resultados con presidentes regionales y autoridades educativas, para afinar medidas de polticas educativas Jornadas informativas y de apoyo pedaggico de los resultados en escuelas para establecer metas y estrategias para mejorar el aprendizaje

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Sistema de Consulta de Resultados de ECE (Sicrece)

Ingrese a la siguiente direccin

Haga clic en Para las IE

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Acciones inmediatas (3)

3. Movilizacin por los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos Convocatoria de responsabilidad, compromiso y desafo de todos para apoyar a los estudiantes a mejorar sus aprendizajes. Medidas de Poltica: Programa Educativo de Logros de Aprendizajes, mejor focalizacin por tres aos Programa de Redes Rurales: escuelas muy dispersas y en situacin crtica Programa de Fortalecimiento de la Gestin Descentralizada de la Educacin Se triplican las horas de formacin de formadores y acompaantes pedaggicos Se desarrolla la estrategia para escuelas urbanas en zonas de riesgo en Lima Metropolitana Se repotencia el portal Per Educa, ofrece recursos digitales para las escuelas Rutas del aprendizaje para todos los docentes de Inicial a quinto de secundaria

3500 escuelas ms con conexin a internet

35

Volvemos a preguntarnos: Y en la educacin de nuestros hijos, De quin es la tarea?

36

37

Modelo general de mejora de los aprendizajes con base en los estndares

Meta Es obligacin del Estado ofrecer una educacin

Calidad del desempeo de los alumnos Calidad del desempeo docente Calidad de la infraestructura de la escuela Calidad de vida en la comunidad Calidad de la gestin escolar Aprendizaje significativo

con calidad
de manera equitativa.
Relacin entre cultura de la comunidad y cultura escolar

Estndares

Calidad de la preparacin para el aprendizaje por los alumnos

Condiciones
Nivel de apoyo de la familia a la escolaridad

Calidad del desempeo de los alumnos

La familia es factor determinante para el desarrollo de los nios y nias, el rendimiento acadmico y el desarrollo de los jvenes.

La familia como institucin social tiene un gran valor en s misma y desempea importantes funciones en la vida de las personas.
Estndares

Pap, me ayudas con la tarea

40

Nivel de apoyo de la familia a la escolaridad

Es necesario que en el hogar se practiquen actividades para reforzar valores, hbitos y actitudes positivas que contribuyan al buen desempeo de los hijos e hijas, pero tambin es deseable que las familias apoyen el aprendizaje de los contenidos escolares.

Condicin

42

Modelo de participacin de las Madres y Padres de familia en la Educacin Bsica

La participacin de madres y padres de familia en la educacin tiene las siguientes caractersticas:

Es dinmico, pues el desarrollo y el aprendizaje estn determinados por la interdependencia de los diferentes mbitos de convivencia; Es colaborativo porque pretende fomentar prcticas sociales basadas en el entendimiento y la cooperacin; Es incluyente porque los servicios educativos son espacios privilegiados para la equidad e inclusin; Est centrado en el aprendizaje porque la participacin activa del individuo en interaccin con los otros propicia una dimensin estratgica del nivel de construccin individual, que da sustento a la intervencin educativa posibilitando el desarrollo de competencias para el aprendizaje autnomo, y Est orientado al desarrollo de competencias porque busca desarrollar la convivencia democrtica en los integrantes de las comunidades, familias, docentes y directivos, as como las competencias para la vida en nios, nias y jvenes.

Participacin de las Madres y Padres de familia en la Educacin Bsica

Artculo 7.- La Asociacin de Padres de Familia tiene por finalidad propiciar la participacin de los padres de familia, tutores y curadores en el proceso educativo de sus hijos, pupilos y curados, matriculados en la Institucin Educativa. Su razn de ser est ligada a la existencia de la Institucin Educativa y del servicio educativo que brinda.

DECRETO SUPREMO N 004-2006-ED / REGLAMENTO DE LA LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS

Participacin de las Madres y Padres de familia en la Educacin Bsica

Artculo 31.- El Comit de Aula o de Taller segn corresponda es el rgano de participacin a nivel a aula o taller segn sea el caso, mediante el cual los padres de familia, tutores y curadores, colaboran en el proceso educativo de sus hijos.

DECRETO SUPREMO N 004-2006-ED / REGLAMENTO DE LA LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS

Participacin de las Madres y Padres de familia en la Educacin Bsica

Artculo 38.- El Consejo de Vigilancia es el rgano de control interno de la marcha administrativa, econmica y de gestin de la Asociacin.

DECRETO SUPREMO N 004-2006-ED / REGLAMENTO DE LA LEY QUE REGULA LA PARTICIPACIN DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS

MUCHAS GRACIAS

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