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A maioria dos desenhos infantis possui: encanto novidade simplicidade Podem ser encarados como expresso de: procura de ordem no mundo complexo exemplo de comunicao ndices do tipo de sociedade signos de desenvolvimento intelectual
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Os primeiros estudos sobre a produo grfica das crianas datam do final do sc. XIX. Fundamentam-se em: Concepes psicolgicas Concepes estticas
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O primeiro estudo sobre o desenho como fenmeno expressivo foi realizado por Ricci em Bolonha, no ano de 1887. Ricci estudou os vrios estgios da evoluo do desenho da figura humana,centrando-se nos aspectos: estticos evoluo da cor
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Barns (1893), na Califrnia, procurou analisar a psicologia da criana atravs do desenho Henri Luquet (1913) escreve uma obra onde apresenta os desenhos da filha: Os Desenhos de uma Criana.
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Os autores que se dedicam psicologia do desenho infantil visam diversos objectivos: as fases do desenvolvimento mtodos de exame medida da inteligncia motricidade trao e uso da mo noo de espao funo da percepo visual
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O desenvolvimento progressivo do desenho implica mudanas, no que diz respeito passagem dos ra_ biscos iniciais, da garatuja, para construes cada vez mais ordenadas.
O desenho surge como uma possibilidade de: brincar falar registar.
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Em cada estgio, o desenho assume um carcter prprio, definindo formas de desenhar similares em todas as crianas, com diferenas a nvel:
individual de temperamento de sensibilidade cultural.
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Deve respeitar-se os ritmos de cada criana e permitir que ela possa desenhar livremente, sem interveno directa, explorando diversos:
materiais suportes situaes
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As escalas Piagetianas so ordinais, no sentido de se pressupor uma sequncia uniforme no desenvolvimento atravs de estgios sucessivos:
1- Garatuja
desordenada; ordenada.
2 Pr-esquematismo
3 Esquematismo
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4 - Realismo 5 Pseudo-naturalismo
visual; hptico.
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Garatujas
simples rabisco;
De 3 a 4 anos:
Os desenhos reproduzem algo intencional
surge a forma;
respeita os limites do papel.
A figura humana j surge quase reconhecvel (com pernas, braos, pescoo e tronco)
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De 4 a 5 anos:
Fase dos temas clssicos
paisagens;
casinhas;
Varia o uso da cor e a figura humana surge com novos detalhes (cabelos, ps e mos). A relao espacial entre objectos est mais estruturada:
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De 5 a 6 anos:
os desenhos baseiam-se em rotinas, com incio, meio e fim; valoriza detalhes, como o uso das cores.
De 7 a 8 anos:
Fase do realismo
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azul utilizado por crianas com menos de cinco anos, pode revelar: comportamento mais controlado do que as que utilizam o vermelho; renncia a permanecer beb, quando substitudo pelo castanho.
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castanho
se for dominante, pode indicar m adaptao: familiar; social.
verde Principalmente traduz as relaes sociais. No caso de ser dominante, existe o risco de inibio.
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preto
utilizado em qualquer idade, traduz angstia. utilizado na puberdade, revela pudor dos sentidos. violeta reflecte inquietude e ansiedade. raramente utilizado por crianas.
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As investigaes de Roma (1913) foram consideradas por F. Goodenough como as mais amplas e mais valiosas. Surgindo como tcnicas vlidas para serem empregues como instrumentos de diagnstico psicolgico. O interesse pela testagem psicolgica evidenciou-se mais na dcada de 80, expandindo-se e desenvolvendo-se na dcada de 90, com: novos testes;
novas abordagens; reviso de testes anteriores; pesquisa contnua dos testes existentes.
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O exame psicolgico de uma criana pequena requer a cobertura de uma grande diversidade de comportamentos:
traos sociais e emocionais; motores; linguagem; outras habilidades cognitivas. A natureza do ambiente da criana, quando avaliada, de extrema importncia.
(Vasquez Nuttal, Romero e Kalesnik, 1992)
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As escalas foram desenvolvidas para usar com pessoas que no podem ser adequadamente examinadas com os instrumentos tradicionais.
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Testes no verbais
(cont.)
Estes testes tornaram-se vagos, na medida em que existe um nmero muito grande de baterias que cruzam as trs categorias:
testes de desempenho sem linguagem no-verbais.
(As escalas de Wechsler so um exemplo clssico de combinao de testes verbais)
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Existem quatro categorias de testes: nvel beb e pr-escolar mentalmente retardados pessoas com deficincias sensoriais e motoras
testes para uso em diferentes culturas e sub-culturas
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Nas escalas de avaliao de inteligncia de crianas pequenas, Terman e Merill adoptam critrios que se cruzam no estudo do desenho, na passagem para:
o trao o crculo as primeiras figuras compostas
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A maioria dos testes para crianas no pr-escolar e so de desempenho oral Outros envolvem a manipulao de lpis e papel.
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Teste de Goodenough
O teste engloba 51 itens, permitindo a avaliao do nvel mental infantil. Vantagens: no exige material especfico assegura um elevado grau de fidedignidade e validade
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Teste do Desenho
como Instrumento de diagnstico da personalidade Este teste, como tcnica projectiva, o mais frequente suplemento dos testes Rorschach e TAT.
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Teste do Desenho
(cont.)
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A interpretao dos smbolos pela anlise funcional Comparao de um desenho com outro de uma srie
Comparao com os dados de Rorschach
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Teste HTP
Segundo John Buck pode obter-se uma bateria de testes pela sequncia: desenho de uma casa desenho de uma rvore
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Teste HTP
(cont.)
Pode ampliar-se a bateria de testes: desenho de outra pessoa, do sexo oposto ao da primeira desenhada desenho da famlia desenho espontneo A anlise das associaes atravs de questionrio tem como objectivo elucidar alguns significados especficos e problemas particulares do desenho.
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Bibliografia
Anastasi, Anne; Urbina, Susana: Testagem Psicolgica, ARTMED Editora Campos, Dinah Martins de Sousa: O Teste do Desenho Como Instrumento de Diagnstico da Personalidade, Editora Vozes Goodnow, Jacqueline; Desenho de Crianas, Edies Salamandra Greig, Philippe; A Criana e o Seu Desenho, ARTMED Editora Sacco, Simone Decobert Franois (coord.); O Desenho no Trabalho Psicanaltico com a Criana, Climepsi Editores
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