Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
RODRIGUEZ DAVILA
DESARROLLO TECNICO
OBJETIVO: GANAR Se da ms importancia a jugadores acelerados en sus capacidades fsicas. Se busca inmediatamente la profundidad en el juego de ataque; el equipo tiene prisa y juega ms rpido de lo que es capaz. Se juega muy vertical y se emplean preferiblemente pases largos; el portero suele despejar con el pie.
OBJETIVO: FORMAR Se prefieren jugadores con perspectiva en la capacidad de jugar el baln Se busca inmediatamente la profundidad en el juego de ataque; el equipo tiene prisa y juega ms rpido de lo que es capaz. Se juega muy vertical y se emplean preferiblemente pases largos; el portero suele despejar con el pie.
Pocas intenciones para construir el juego; frecuentemente el baln no pasa por el medio campo y va directamente de los defensas a los atacantes mediante pases largos.
Pocas intenciones para construir el juego; frecuentemente el baln no pasa por el medio campo y va directamente de los defensas a los atacantes mediante pases largos.
Se realizan pocos cambios de juego en las acciones ofensivas. Los delanteros solo se desplazan buscando y solicitando pases a profundidad. El jugador debe obedecer al entrenador que manda o instruye lo que debe hacer desde la lnea lateral. Prematura especializacin en una determinada demarcacin; juegan casi siempre los mismos jugadores y poco los suplentes. Se juega prematuramente 11 vs 11. Para poder ganar, prevalece en los entrenamientos la aplicacin de la metodologa tradicional.
El jugador debe obedecer al entrenador que manda o instruye lo que debe hacer desde la lnea lateral.
Prematura especializacin en una determinada demarcacin; juegan casi siempre los mismos jugadores y poco los suplentes. Se juega prematuramente 11 vs 11.
METODOLOGA ACTIVA Respeta el desarrollo psicomotriz de jugador. Exige al jugador capacidades de la percepcin, toma decisiones y una buena ejecucin en el gesto tcnico. Mejora las capacidades motrices e intelectuales mediante el estmulo. Fomenta la capacidad de resolver problemas, promover y dar las bases para que el jugador lea el juego. Incentiva la capacidad de resolver problemas, promover y dar las bases para que el jugador lea el juego. Estimula el dilogo y, por ende, rechaza la prepotencia y la soberbia de los entrenadores.
METODOLOGA TRADICIONAL Concibe una sola forma de enseanza; hay rigidez pedaggica. Se tiende a la prepotencia, soberbia y a la mal entendida autoridad, imponiendo el dilogo. Se tiende a la robotizacin del jugador. No se fomenta la creatividad. Considera al jugador como sujeto ejecutante y no pensante. Convierte al jugador dependiente en relacin con el entrenador.
Fase de Familiarizacin
Grado I
Nivel 1 (6 7 aos)
Preparacin tcnica: Familiarizacin e identificacin con los elementos tcnicos del ftbol. Nivel 2 (8-9 aos) Preparacin fsica: Desarrollar el dominio de la progresin motora. Preparacin tcnica Optimizar la practica de los fundamentos tcnicos del ftbol.
Grado II
Nivel 3 (10-11 aos) Preparacin fsica: Dominio de los movimientos fundamentales y de la progresin motora con movimientos especficos del ftbol.
Preparacin tcnica: Familiarizacin y control de las acciones de juego ubicadas dentro del terreno de juego.
Grado III
Nivel 5 (14-15 aos) Perfeccionamiento de lo anterior, con mayor incidencia en el juego. ( sistema )
Es importante que el instructor que este al frente de ese grupo debe ser muy paciente, con vocacin de enseanza y que se preocupe mas por el juego ldico y logre mejorar el desarrollo de capacidades motoras de estos pequeos. El nio es como una hoja de papel en blanco, si dudas e improvisas lo que vas hacer, la echaras a perder y terminara en el cesto de basura"
De tal manera que el aprendizaje, tendr permanencia, quedar firme, pudiendo luego ser utilizado en otro momento deportivo o circunstancia de la vida diaria.