Mami.. Papi, me ayudas a hacer mi tarea?

Las tareas deben tener unos lmites claros de tiempo y espacio (en funcin de la edad del nio), y deben hacerse cuando uno est descansado. Hay que tener claro, que durante el tiempo dedicado a las tareas, no se juega, no se come ni se ve la televisin.

Conviene hacer las tareas en un lugar apropiado, con buena luz, y alejado de distracciones. Tambin es importante que terminen cuando se ha acordado porque nunca deben quitar tiempo de hacer otras actividades tales como ducharse, relajarse, y por supuesto, han de respetar las horas de sueo. En contrapartida, si no fijamos un tiempo para las tareas, corremos el riesgo de que stas se eternicen, no haya concentracin, el nio se disperse y duren toda la tarde.

Cuando su hijo le pida ayuda, no le d la respuesta sino orientacin. Hacer la tarea por su hijo no

le ayuda a comprender y aprovechar la informacin ni le ayuda a adquirir la confianza en su

propia capacidad. Est alerta a seales de frustracin o fracaso. Permita que su hijo se tome descansos breves si tiene dificultades para concentrarse en la tarea. Recompense el progreso. Si su hijo logra terminar una tarea y se est esforzando mucho, celebre con un evento especiallale una historia favorita o hagan un juego juntospara reforzar el esfuerzo positivo.

No dejes la tarea para ltima hora justo cuando ya est cansado.

Revisa su tarea para verificar que est completa y correcta.

Recuerda no agobiar a tu hijo con las tareas, puedes crear un efecto contrario.

Los nios asocian la tarea con aburrimiento, as que prefieren ir a jugar o ver televisin. t sers el encargado de motivarlo y de hacerle comprender lo importante de estudiar y sacar buenas notas.

TAREAS PRINCIPALES
PRAXIAS LINGUALES Y LABIALES RECONOCIMIENTO SONIDO FINAL

DISCRIMINACIN AUDITIVA
SEGMENTACIN SILBICA DFONOS VOCLICOS DFONOS CONSONNTICOS RECONOCIMIENTO SONIDO INICIAL

ONOMATOPEYAS
ESTRUCTURAR ORACIONES RELACIONES SEMNTICAS IDENTIFICAR ADJETIVOS CALIFICATIVOS IDENTIFICAR CONCEPTOS ESPACIALES CATEGORIAS SEMNTICAS MEMORIA AUDITIVA VERBAL

PRAXIAS LINGUALES Y LABIALES

SON MOVIMIENTOS DE BOCA Y LENGUA QUE SE DEBEN PRACTICAR EN FORMA CONTINUA Y DE PREFERENCIA FRENTE A UN ESPEJO

DISCRIMINACION AUDITIVA
RECONOCER y DIFERENCIAR SONIDOS (por una letra, por duracin, por tono, por intensidad) Por ejemplo: PATO GATO

Onomatopeyas

Segmentacin silbica
Separar en slabas

Reconocer sonido inicial

Reconocer con que sonido empiezan las palabras. Ejemplo rbol, ngel, Auto EMPIEZAN CON A

Reconocer sonido final

Reconocer con que sonido terminan las palabras Ejemplo paTO, gaTO terminan con TO

Dfonos voclicos y consonnticos

DV: 2 VOCALES JUNTAS DC: 2 CONSONANTES JUNTAS

Estructurar oraciones
ARTICULO (Si es femenino o masculino. Ej. El pap) SUJETO (persona o cosa. Ej. Cama) VERBO (accin. Ej. Dormir)

EL PAPA + DUERME + EN LA CAMA

RELACIONES SEMNTICAS
OPUESTOS (FRIO-CALOR) IGUALES (MUCHO-HARTO) COMPLEMENTARIOS (HOMBRE-MUJER)

CONCEPTOS ESPACIALES

CATEGORIAS SEMNTICAS
Agrupar elementos segn sus caractersticas. Por ejemplo frutas, ropa, objetos de la casa, etc.

Ayudar con la tarea puede ser una manera en que la familia se entera ms de lo que los nios estn aprendiendo en la escuela y una oportunidad para que los padres se comuniquen con sus hijos.

 DUDAS ?

NO OLVIDAR! Siempre traer el cuaderno rojo