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*Teora del procesamiento de la informacin de Brunner *Teora de psicologa gentica de Jean Piaget
*Teora de la Psicologa de Vigotsky
El conocimiento adquirido a travs del descubrimiento se obtiene mediante la manipulacin concreta y conceptual y no mediante la exposicin de un experto.
Leyendo, escribiendo, contando, jugando juegos de palabras Cuestionando, experimentando, problemas calculando, resolviendo
Libros, casets, diarios, revistas, hacer cuentos, diarios ntimos, discusiones debates Elementos que les permitan pensar, explorar, juegos de ingenio y de ciencias Juegos de Imaginacin, laberintos, rompecabezas, visitas a museos, trabajos artsticos en general. Actividades con Juegos de Roles, dramas, deporte, juego, construcciones. Ir a conciertos, aprender a usar diversos instrumentos y trabajar escuchando msica Actividades grupales, aprendizaje cooperativo, integracin con sus pares Espacios individuales, trabajos de autorregulacin, opciones, instruccin individualizada Visitas a laboratorios, trabajos de campo, investigacin cientfica.
Diseando, dibujando, visualizando, construyendo, imaginando Saltando, corriendo, actuando, tocando, gesticulando, bailando Cantando Silbando, msica, haciendo rtmicos escuchando movimientos
INTRAPERSONAL
Liderando grupos, organizando actividades y relacionndose positivamente con los otros Teniendo en claro las metas, la autoestima y el autocontrol Observando, experimentando y con la naturaleza manipulando, relacionndose
INTERPERSONAL
NATURALISTA
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
1 PRINCIPIO: DE LA CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES:
El aprendizaje es un proceso de construccin interno, activo, individual e interactivocon el medio social y natural. (Piaget).
2 PRINCIPIO: DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL ACOMPAAMIENTO EN LOS APRENDIZAJES: Verbalizar los pensamientos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. El profesor crea las situaciones de aprendizaje para facilitar la construccin de los saberes. (Vygotski)
El aprendizaje significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto. (Ausubel)
4 PRINCIPIO: DE LA ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: Los conocimientos se amplan a travs del tiempo y se relacionan mediante instrumentos diversos; mapas y redes conceptuales. (Joseph Novak y Tony Buzan)
5 PRINCIPIO: DE LA CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los alumnos (as) y cubrir todas sus mltiples facetas. Se debe propiciar el aprendizaje de todas las reas del curriculo y el respeto a los ritmos individuales de aprendizaje. (Howard Gardner)